愛，讓教育更簡單

摘要：在班級管理中，我特別注意將愛貫穿于每一個環節，每一個細節，取得了不錯的效果。下面，我將從“愛”是溝通師生間情感的橋梁、“愛”是擦亮學生心靈的抹布、“愛“創造學生美好心靈的神器等角度出發，淺談愛讓教育更簡單。

關鍵詞：愛;教育;溝通情感;擦亮心靈;創造心靈

只有愛是最好的老師，它遠遠超出了責任感——愛因斯坦

“愛”是教師職業的核心，在教育教學中，用愛去感化每一位學生的心田，是每一位教師應盡的責任，也只有真心實意地去關心，愛護學生，讓每位學生都感受到“愛”的溫暖，才能更好的去培育一個有健全人格的人，離開了“愛”的教育注定是空洞的無意義的教育。在班級管理中，我特別注意將愛貫穿于每一個環節，每一個細節，取得了不錯的效果。

“愛”是溝通師生間情感的橋梁

愛，是開啟學生心靈的鑰匙。教育是建立在愛的基礎上，只有熱愛學生，才能取得學生的愛。對于所有的學生，要一視同仁，不能歧視，還要增加“感情投入”，激發學生對老師的親近感，使他們能“親其師而信其道”，架起師生間信任的橋梁。

為了工作更有針對性，我一般將學生分成四個緯度：（1）高度自覺成績優異者，這一部分學生人數不多，平時多表揚，樹典型，讓他們感受到榮譽的獲得感和老師對他們的期待，關注的時間可以相對少一點，就可以起到督促的作用。（2）自覺性較好成績優異者，這一部分學生要多培養他們的學習習慣，啟發他們的自主學習能力，要求每天制定合理的自主學習計劃，我一般在這部分學生中選出3個組長，分別負責語文，數學，英語，督促計劃完成情況，完成的好的，表揚鼓勵，完成的不好的，我在個別談話督促。（3）自覺性一般，成績中等者，這部分學生較多，我一般會讓他們實力相當的2個人一組，成為競爭對手，不僅比學習成績，還開展各種比賽活動，讓學生在競爭中學會完善提高自己，從而養成好的學習習慣。對于在對手賽中獲勝的一方，表揚鼓勵，對于失敗的一方，幫助其找出差距的原因，提出中肯的建議，同時鼓勵其奮起直追。（4）自覺性很差，成績較差者，這一部分學生，關注的最多，是我工作的重點，也是難點，基本是我每天親自督促輔導，不定期的家訪談心，并且在學生中指定品學兼優的學生，擔任小老師，這樣一幫一，全方位的督促幫助他們進步。同時，尋找一切機會表揚他們的學習。這樣分層次教育關愛，做到有的放矢，突出重點，更能達到預期效果。

“愛”是擦亮學生心靈的抹布

“人無完人，金無足赤”，每一個人都有優點和缺點，后進生也不例外。因此，對于后進生，班主任不能只看到他們的缺點，更要看到他們的“閃光點”，并及時擦亮這些閃光點。怎樣才能做到及時發現并擦亮后進生身上的“閃光點”？

我認為以“愛”的眼光來看待后進生，才能及時發現他們身上的“閃光點”，以“愛”為抹布，對后進生身上的“閃光點”加以擦拭——表揚和鼓勵，就會使“螢火之光”放射出奪目的異彩。

為了讓每個孩子都有表現的機會，針對班里學生實際情況，我會有計劃的開展活動，活動的設計都是有一定導向性的，多半是為了讓后進生在活動中獲得榮譽感。比如，開展拔河比賽，可以讓那些身強力壯的后進生，成為了隊里的關鍵角色，開展小組接力賽，會讓跑的快的后進生，成為了隊里的英雄人物。

有一次，我了解到，我們班有個后進生，很會繪畫動漫人物，我就在班里開展了繪畫比賽，并且在校門口對優秀作品進行了展覽，后來，我和美術老師商量，對他重點集訓之后，讓他參加了全市中學生美育節，獲得了美術組現場速寫冠軍，從那以后，他對于學習的態度發生了極大的改變，學習成績也是穩步上升。總之，抓住一切機會或創造機會去尋找后進生身上的閃光點，并且放大它的光芒。

“愛“創造學生美好心靈的神器

很多學生都具有缺乏毅力和自制力的弱點。因此，班主任要有耐心，反復抓，抓反復，要堅持不懈、知難而進的耐心地教育，不斷地鞏固和加強他們思想中的積極因素，消除其思想中的消極因素，才能使積極因素在他們思想中逐步占據主導地位，從而發生質的變化，最終達到轉化的目的。

我要求每個同學準備了一個檔案袋，每天將自己當天做的最好的一件事記錄下來，放進袋子里，我每天早上就會隨機抽查幾個同學并且將它分享給大家，同時在教室后面開辟一個位置，同學們將自己當天覺得自己做的最不好的一件事記錄下來，張貼在上面，我針對大家寫的，個別談話鼓勵他明天做的更好。讓他們在愛的甘露的滋潤下。潛移默化，逐漸形成美好的心靈。

班上有位女生，叫王敏，她在自己的檔案袋里記錄自己每天上課神不守舍，滿腦子都是空白，自己都不知道自己都干了什么，于是，我在一次大課間的時候，學生都在跑步，我就陪王敏一邊跑步，一邊閑聊。原來，王敏喜歡班上的一位男生，那男生是體育隊的，人長的高高大大的，關鍵是，籃球也打的杠杠的，是學校籃球隊的主力。我經過詢問，那男生壓根就沒關注過王敏，之所以王敏每天無心上課，就是因為這件事在折磨自己。我沒有批評王敏。我利用課外活動時，開展了一個活動，兩人三足接力賽，特別安排那個男生和王敏一組，在活動中，他們全隊密切合作，獲得了最后的冠軍，而王敏因為和心中的偶像近距離合作，心中的那個結打開了，那些不該想的問題立馬就放下了！我也慶幸自己給學生解決了一個無法說出口的煩惱而自豪！

愛，不是奢望，它是一個老師對學生的真誠付出，愛，不是空談，它是一個班主任對學生細心關照。播灑了愛的種子，便會有愛的收獲，只要我們多給學生一份關愛，終究會看到“愛”的綻放！

參考文獻：

【1】應彩云.愛使教育更簡單[J].山東教育（幼教刊），2006（Z3）：20-21.

【2】徐艷."愛"讓教育更溫暖[J].明日，2018（38）：143-143.

湖北省潛江市王場鎮初級中學 張波