中職語文教學中信息化教學工具的融合應用

【摘要】漢語是中等職業學校的必修課，可以幫助提高學生的核心素養和綜合素質。對于中等職業教師而言，依靠信息技術來改善中等職業語文教學方法，從而提高語文教學的質量和效率是當前教學的首要任務。本文主要對當前中等職業語文教學過程中存在的問題進行分析和研究，簡要闡述了現代信息技術與語文教學相結合的積極意義，并提出了優化和改進語文教學方法的相關策略。

【關鍵詞】中等職業語文教學;信息技術;融合應用

教育部強調：對于中小學教育信息化工作，要積極促進信息技術與教育教學的深度融合，以及深入的推廣和應用，以促進中小學信息化教學的進一步發展。中小學信息技術在中等職業語文教學中的巧妙結合，實現了教學資源的充分共享和利用，在一定程度上可以使抽象的漢語知識形象化，激發學生學習語文的興趣。學生的積極性反過來可以幫助學生理解和掌握漢語知識，從而達到更好的教學效果。

當今，隨著信息技術的普及，中等職業院校應以此為基礎來改進教學方法，不斷分析和解決教學中存在的問題，提高教學效率，促進學生的全面發展。同時，信息技術與語文教學的巧妙結合，順應了時代潮流，也是一種新穎的教學模式。通過信息教學，有利于激發學生對語文學習的興趣，促進學生漢語素養的培養和綜合素質的全面發展。教師應在教學過程中積極探索有效的教學策略，并在信息技術的基礎上優化中等職業學校的語文教學。

1.營造良好的教學氛圍，激發學習興趣

常言道，興趣是學生最好的老師，學習興趣其實是促進學生進行后續學習的重要先決條件，在學習興趣的促進下，學生可以更積極地參加課堂學習活動。因此，在開始課堂教學之前，教師可以使用多媒體來播放與教學內容相關的視頻片段，或者使用PPT，微型課堂等形式進行教學，以吸引學生的注意力，激發學生對漢語學習的興趣，并創造良好的教學氛圍為后續課堂講解打下基礎。通過觀看視頻片段，學生將對課程的內容有一定的了解，同時還可將教材中的一些抽象知識可視化，從而充分調動學生的各種感官，使他們能夠加深對課程內容的理解和掌握，使其更快進入學習狀態，這樣也可以提高教師課堂教學的效率和質量。此外，教師可以使用游戲教學法，情景教學法和其他方法進行中等職業語文教學。利用游戲和情境營造良好的學習氛圍，吸引學生的注意力，提高他們課堂學習的熱情和主動性。

2.在信息化教學的前提下豐富教學活動的內容

以往的中等職業語文課堂教學大多局限于教材的內容，教師拓展教學的內容也極其有限，大多為文章寫作背景與作者資料方面的介紹等，從課堂教學時間的層面上看，在有限的教學時間內，教師不可能將拓展內容全部板書出來，所以教師拓展的教學內容往往得不到學生的重視，學生學到的知識也比較粗淺，起不到知識拓展的作用。而多媒體技術的應用能夠幫助教師節省大量的板書時間，教師可以利用這部分時間增進師生的交流互動，同時也可以開展深層次的教學延伸。同時，信息化教學特別指出了學生作為個體學習者的重要性，并鼓勵他們“邊做邊學”。作為中等職業漢語老師，不僅應向學生傳授理論知識，而且應引導他們掌握主動課堂學習活動中的學習內容，并獲得學習的信心和熱情。

例如，在中等職業學校的語文教科書中，有一些與科學技術發展密切相關的文章，如《神奇克隆》，《在紫禁城里騎自行車—虛擬技術講座》等相關內容。教師可以在設計教學內容的過程中使用這些文章，與課堂充分融合，鼓勵學生發揮想象力，并利用信息技術結合文字設計出獨特的作品。根據教師的提示，一些學生事先在互聯網上搜索了相關的科學技術資料，并制作了帶有音樂效果的精美幻燈片，還有一些結合實際情況記錄了人們生活中一些常見的高科技產品，在專業人員的幫助下，制作了一些簡單的科學和技術小程序。無論哪種方式，都極大地豐富了學生的自我知識建設，進一步促進了學生自主探索意識的提高。這說明信息技術的使用更有利于掌握和豐富學生的語言知識。教師過去的單一教學方法很容易使學生抵制教科書的內容，他們不能100%地投入學習活動。中等職業語文教師從戰略上運用信息技術來培養學生的信息素養，可以幫助他們快速地獲取知識和信息，并提高他們的終身學習能力。

3.通過信息化教學改進教學評價設計

語言評估的標準是多種多樣的，信息化教學不僅為學生進行獨立評估和反饋評審提供了一個難得的平臺，而且大大提高了學習效率。信息課堂的評估標準不是靜態的，而是過程評估，這也表明課堂評估的重點在于學習過程，而不僅僅是結果。例如，當老師指導學生學習“沁園春·長沙”，“秋居”等詩詞時，他們會記住古詩詞，理解其一般含義只是教學的主要目的。我們教師還可以通過使用信息技術引導學生一步步分析作品的語境，詩人的情感等。例如根據教師精心準備的PPT和課件，深入了解中國詩歌發展的演變以及歌曲，臺詞，圣詩與現代詩歌。教師還可以從詩歌中的情感價值觀入手，鼓勵學生利用信息技術與同班同學一起探索和體驗，從而形成積極向上的學習觀，在課堂上形成良好的學習氛圍，并啟發深內心對于理想和抱負的真誠追求。

一般而言，在新課程改革的背景下，如果要提高中等職業語文課堂教學的質量和水平，就必須與信息技術相結合。只有通過加強對有效課堂教學的不斷探索和嘗試，以激發學生對課堂學習的興趣為目標，并借助信息技術的資源整合優勢開展教學，才能使中等職業信息化語文教學的有效性得到真正提高。

參考文獻：

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