直接指導技術在自閉癥學生需求表達干預中的應用

摘要：對于患有自閉癥或有自閉癥傾向孩子來說，語言治療是非常關鍵的，而需求表達是自閉癥兒童對外溝通最迫切、實用的，并且表達要求的語言能夠直接滿足孩子的需要，從而可以提高他們學習語言的動力。因此筆者對一例自閉癥兒童的語言訓練就從對表達要求的訓練開始。通過與家長研判，選取直接指導技術，開展了針對性的干預，顯著改善了其需求表達能力，從而提高了該兒童的言語溝通能力。

【關鍵詞】自閉癥;直接指導技術;需求表達;干預

自閉癥譜系障礙簡稱ASD，是一種發展性障礙，這種障礙給兒童的言語性和非言語性的交流以及社會化的發展都帶來了顯著的負面影響，其主要有三大特征：社會交往障礙;言語溝通障礙;興趣行為怪異。語言是人際交流中必不可少的符號系統和社會交際工具，自閉癥譜系障礙兒童在語言表達上呈現出更多的困難和特異性。研究發現，約75%的低功能自閉癥譜系障礙兒童言語豁達遲滯或能力缺損，口頭言語表達能力與同齡兒童相比明顯落后，有的自閉癥譜系障礙兒童甚至終生無語，也有部分自閉癥譜系障礙兒童在2-3歲前有簡單的口頭言語，但會瞬間消失，出現不明原因的“失語”現象。在他們當中，即使有些人有一些簡單的口頭表達能力，但也主要是以仿說、回聲性語言為主。低功能自閉癥障礙兒童很少有溝通性的口頭語言，最為常見的是鸚鵡式仿說的回聲性語言。這種口頭表達形式成為自閉癥譜系障礙兒童的典型特征。……