手執一卷，含英咀華

李惠

【摘 ? ?要】我是一名人民教師，出于對自己工作的負責，我曾有目的性地讀過《怎樣成為一名優秀教師》，雖然在這本書中我也學到了很多教學的技巧，在如何與同學和家長溝通方面也有了進一步的提高，但是這種略帶功利性的閱讀，總是不能讓自己在具體實踐中體會到暢快的感受。其實，我自身是反對這種帶有目的性地進行閱讀的。我認為閱讀對于人的感化應該像春風雨露，在無聲無息中潤澤萬物，應該像鳥語花香，在不經意間給人精神的享受。

【關鍵詞】閱讀樂趣 ?閱讀效果 ?學會溝通

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.038

一、閱讀帶來的樂趣

我小的時候喜歡閱讀，因為每一個故事都會讓我油生趣味，點綴我童年的生活;我上學的時候喜歡閱讀，因為在書本中我能汲取知識，滿足我探索未知的樂趣;我工作后喜歡閱讀，因為在一天的繁忙工作之后，書本能帶給我精神的放松。一直以來，我都以為閱讀只是我從小培養的愛好而已，影響也不過是停留在個人精神層面。然而，隨著自身閱歷地增加，慢慢的我開始意識到，閱讀對于自己的幫助完全超出了自己的預想。

事實也正是如此，為人師表不應該是學出來的，而應該依靠內在的本質慢慢表現出來。

細想平時自己表現，閱讀給我的影響是無處不在的。讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，讓我學會了感恩。因此，在平時的教學過程中，我總能保持積極的工作態度，以飽滿的熱情全身心地投入到教學中去，耐心為我的學生解答疑惑。尤其作為班主任，時時了解每一名學生的具體情況是必須要做的工作，學生成績下降，我要認真找出產生的原因，學生情緒有波瀾，我要及時撫平他們的情緒。因為感恩，所以我熱愛自己的工作，因為感恩，所以我從不計較付出。

二、認真閱讀的效果

讀李開復的《做最好的自己》，讓我學會了認真。李開復博士在書中指出，成功不僅僅要依靠外在素質，更重要的是要具備優秀的人格魅力。可能對于一些教師來說，成功就意味著要教出好的學生，教出好的成績。但是我認為，作為一名教師，首要的成功應該是讓自己的學生喜歡上自己，從而喜歡上學習。也正是出于這樣的認識，為了讓我的學生們真正地從內心里喜歡上物理，自己總是在他們面前表現出最完美的自己，認真準備每一堂課程，認真撰寫每一篇教案。另外，為了能夠更好的保障學生們的聽課質量，我不僅注重教學方法的創新，而且對于自己的細節也會十分在意。例如自己講課時音調的變化、動作的幅度、教具的使用，甚至自己的穿衣打扮都會認真地研究一番。認真的態度讓我換來了學生的愛戴，得到了家長的信任和領導的肯定。

讀亞米契斯的《愛的教育》，讓我學會了冷靜。書中有一篇關于師生之間的故事讓我印象深刻。一向嚴肅的教師，在看見一名淘氣的學生玩洋娃娃時，并沒有責備，而是用真摯的話語感染了所有的學生，并且在下課后這名淘氣的學生還主動找到老師承認了自己的錯誤。在讀這本書之前，在我平時的教學過程中，確實有很多時候都會遇到學生“開小差”的現象，而且多數都會被我當場大聲喝止。可是學生當時表現的服服帖帖，但是事后這種“開小差”的現象總是屢禁不絕。通過借鑒書中老師的做法，當我再遇到這種情況時，我也選擇了冷靜處理，結果真的效果明顯。師生之間應該建立起一種親情關系，初中的學生心智已經成形，只要我們付出對自己孩子一樣的真情，一定會得到他們愛的反饋。

三、從閱讀中學會耐心溝通

讀丁遠峙的《方與圓》，讓我學會了溝通。在讀過《方與圓》之后，讓我在做人、處世、社交和辦事方面有了更為透徹的理解，而書中闡述的理論在我與學生家長的溝通中起到了很好的實踐指導作用。當下，學生家長對孩子的教育問題越來越重視，但由于家長自身條件的限制，在抓孩子教育問題上存在很大的盲區。有的學生家長，一看孩子學習成績往下走，就給孩子報各種輔導班，剝奪孩子的自由空間。但是在孩子身心發展的階段，還并沒有完全具備應對較強外界壓力的能力，這種硬約束只會使孩子產生更強的逆反心理。出于對學生的關心我找到幾位家長，擺明利弊，向他們講述更為科學的教育方式，給孩子創造一個較為寬松的學習環境。通過與家長的耐心溝通和孩子成績的穩步提升，慢慢將家長的疑慮打消了。

四、總結

每一本書都是知識的海洋，暢游其中是一種精神與靈魂的解放。我喜歡閱讀，也提倡家長給孩子提供一個增加閱讀的平臺。出于功利來講，閱讀是當下愈發開放和多元的社會現實的需要，單一獲取課本知識已不可能成就人才;除去功利來講，閱讀是全世界人的精神食糧，立身以立學為先，立學以讀書為本，閱讀能在潛移默化中改造自己，完善自己，最終成就自己。閱讀的影響是終身的，請我們大家一起行動起來，手執一卷，含英咀華！

參考文獻

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