探究陽光體育視域下高校荷球課程發展模式

付鈺然

摘? 要? 陽光體育政策的出臺，為青少年身體素質的改善提供了政策保障，更為荷球運動的推廣帶來了契機。陽光體育豐富了體育教育的內涵，拓寬了荷球體育教育的空間。為此，高校應進一步創建完善的陽光體育理論體系，激發學生對荷球運動的學習動機，使荷球迅速在高校中發展，以期能為將大學生培養成復合型人才提供支撐。

關鍵詞? 荷球? 陽光體育? 新模式? 機制

中圖分類號：G87? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-110-02

一、前言

近年來，國家在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動（以下簡稱“陽光體育”），強調要讓學生“掌握至少兩項體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。”在此背景下，高校荷球教育面臨著重要機遇和挑戰，引得相關人士總結和反思既有的發展模式，引入新的發展手段，這將為高校體育荷球發展帶來絕佳的機會。

二、“陽光體育”的內涵

“陽光體育”，是指引領學生走出教室，接受陽光沐浴，從體育運動中獲得快樂的體驗，從而促進學生的健康成長。“陽光體育”的出臺是基于我國青少年體質日益變差，應試教育觀念長盛不衰的社會背景下而生的。“陽光體育”的實施，旨在號召青少年投入體育運動的熱潮中，形成熱愛體育、強身健體的好風氣。

三、陽光體育對于荷球體育教育的時代意義

（一）陽光體育豐富了荷球體育教育的內涵

陽光體育實施的目的是增強青少年的體質，實現健康成長。而高校荷球體育課的目標是增強學生體質，提高學生的體育素養。通過對比可以發現，二者在目標上具有一致性。借助推行陽光體育，能使荷球體育教育的內涵更加豐富，促進體育教育邁入新境界。

（二）陽光體育拓寬了荷球體育教育的空間

陽光體育教育承接了荷球體育教育的理念和方式，對于學生的身體素質、心理素質和綜合素質更加關注，特別強調學生要積極參與，且是充滿興趣地參加體育運動。可以說，陽光體育拓寬了荷球體育教育的空間。

（三）發展陽光體育模式是課程改革的必然趨勢

傳統體育課使用統一的標準來考量學生，如此缺乏從實際出發考慮學生的身體差異、自身愛好，所以體育教學的效果總是難以讓人滿意。隨著社會進步，人們的需求不斷變化，必須建立新的課程方案適應人們需要，因此發展陽光體育模式是解決上述問題的最佳方法。

四、陽光體育視覺下構建高校荷球體育發展新模式的建議

（一）注重荷球文化價值與高校體育文化的融合

構建高校體育文化，要求學生應占據主體地位，且要以課外體育活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，其包括精神、物質、規章制度等內容。就我國現在的高校體育文化屬性，精神層面主要是以通過體育運動發展學生“德智體美勞”為核心思想，促進學生身心健康、培養意志力、加強學生體育鍛煉意識等為主要內容，大力培養學生的終身體育意識，將體育運動融入學生的日常生活當中，并注重提高學生的人際交往能力、團隊協作能力。豐富多彩的體育活動需要完善的體育設施作為基礎，為此，在體育文化物質建設上應加大對運動設施建設的投入，通過良好的設施環境，讓學生產生參與體育鍛煉的動機，豐富學生的課余生活。時代在發展，社會在進步，當今的高校體育文化更趨向于多元化發展，許多不同的運動不斷涌入高校，高校的體育文化特點也隨之改變。荷球運動雖然起源于西方，但卻有著和我國體育文化相同的文化屬性。荷球之前又叫“合球”，寓意著“和合”“包容”，有著與我國相似的文化內涵，其男女平等、公平競爭的思想在世界范圍內得到了普遍認可，其對抗小和注重團隊協作的特點也與我國高校體育文化的思想吻合。

（二）將荷球運動特點與高校公體課課程內容相結合

就目前對荷球運動在高校中開展的可行性分析來看，荷球運動符合學校體育活動鍛煉的趨勢，而且學生愿意接受新興的體育項目。盡管多數學生目前對荷球運動的認知度不高，但是對新興體育項目有一定的興趣，并且愿意參與到其中。再者，荷球運動對場地沒有太高要求，以及其與籃球運動的相似性特點，再加上高校公共體育課基本上都是男女混合班級的特點來看，可根據荷球運動“男女同場競技”的運動特征，將其作為一種教學手段運用到籃球課程當中，如此在增加教學內容多樣化的同時，還能達到宣傳與推廣荷球運動的目的，從而增加學生對荷球運動的認知度。

（三）加大資金投入力度

對于一項運動的開展，其場地和器材都需要資金購買，包括對教師定期的培訓也需要資金支持。然而，就目前荷球運動在津橋學院的發展來看，場地器材等資源均較為匱乏，特別是場地稀缺，這些問題大大影響了荷球運動在高校中的推廣與發展。資金是在高校開展一項運動的先決條件，也是必要條件，資金決定了一項運動的發展規模和發展水平，如果僅僅是借用其他的場地開展這項運動，那么推廣的范圍以及影響效果將不會明顯，是無法大面積推廣荷球運動的。如果想要大規模推廣發展荷球運動，還是需要做必要的資金投入，建立完善的場地器材設施。因此，高校為此需要拓展經費來源渠道，不單單是通過相關主管單位的政策支持及財力援助，與此同時，還需要通過與企業合作達成共識，解決荷球項目發展的資金問題。

（四）對師資隊伍的建設

師資力量是荷球運動在高校推廣的首要條件，就根據荷球運動在呈貢高校的零狀態情況來看，就更要去開發師資資源。只有通過對荷球運動教師隊伍的建設，才能在公體課中對荷球運動進行傳播與推廣，才能從根本上滿足學生對體育活動的需求。為了建設好一支高水平的荷球師資隊伍，一方面要壯大師資數量，高校只有具備了一定的師資條件，荷球的教學、訓練才能得到有效保證。為此，高校應大力支持荷球專業人才的培養，完善師資力量，與此同時，對荷球項目有興趣的教師，應積極鼓勵、支持其參與各類關于荷球運動的學習與培訓，以期在短時間內有效擴大荷球師資數量。另一方面，高校也要重視荷球運動師資隊伍質量的保障。加強對師資隊伍的規范化和專業化建設，對荷球專業教師的學歷水平和職稱結構進行構建，注重人才梯隊建設，確保高校荷球師資隊伍的可持續發展。高校還應對荷球相關人才進行引進，注重人才交流。在自己高校荷球運動人才短缺的情況下，可以從其他荷球人才資源相對豐富的學校聘請。最后，高校體育教師都是各個體育院系畢業的優秀體育人才，對體育理論以及教學實踐都有一定程度上的掌握，在校期間也學習過各種球類運動，掌握一定的體育技能，對在體育活動中的教學方法均有著較高的領悟能力，接受新興運動項目能力強，對學校體育教學有著一定的認識，這使得荷球運動的師資力量的缺失注定能得到彌補，也為高校開展荷球運動提供了人才保障。雖然荷球運動在我國起步較晚，但是作為一項團體性、技巧性的項目，其與籃球運動或多或少有一定的相似性，這也使得荷球運動的教學能很快被師生接受與認可，從而使這項運動能很快開展起來。

（五）注重以組織荷球賽事的方式對荷球運動進行推廣

基于荷球運動在世界范圍內的影響力，荷球運動所開展的聯賽不勝枚舉。2006年，中國荷球隊陸續參加了亞大錦標賽、亞大青年錦標賽、世錦賽、世青賽等五項國際賽事。其中，第9屆世界荷球錦標賽在浙江紹興文理學院舉辦，該屆賽事有來自全世界16個國家和地區的近400名運動健兒前來參加，這也標志著荷球這項新興運動在我國高校的崛起及認可。與此同時，除了世界錦標賽這類大型賽事的開展，在我國國內還有其他稍小規模的荷球賽事也在火熱開展中。社體中心五年來共舉辦了七次全國比賽，累計參賽50次，在河南、黑龍江、天津等地的高校也有相應的比賽開展，校際間的比賽也形形色色、開展頻繁。就此，荷球運動成為了學生之間、學校之間、城市之間、國家之間交流、學習、溝通的一種絕佳方式，而這項運動也成為了傳播平等、團結等理念的媒介。各大賽事的開展也為各大高校開展荷球運動創造了良好的氛圍，在呈貢大學城高校來看，高校與高校之間相鄰較近，交通方便，校與校之間經常也有學術往來，學校之間可以通過舉辦荷球比賽來豐富溝通渠道，在比賽的過程中讓學生參與并且了解荷球這項運動，為荷球運動的推廣打下堅實的基礎。

五、結語

陽光體育作為一種新的教育理念，具備較強的創新性和前瞻性，是一種全新的教育形式和手段，能夠促進大學生身體素質和身體健康水平的不斷提升，符合當前高校體育教育的方向。高校荷球體育教育要順應陽光教育方向，打造更具創新性的體育教育新思路、新模式。為此，高校還應繼續落實體育教育改革的要求，讓荷球體育教育在引領大學生健康成長方面發揮更大的作用，助力高校體育教育邁上新的高度。

參考文獻：

[1]陶宏軍，龔劍.陽光體育運動背景下開設研究生體育課程的探索研究[J].長沙大學學報，2013（05）：150-151.

[2]余蘭.高校體育教學創新研究[J].武漢體育學院學報，2002（06）：79-80.

[3]趙國武.陽光體育教育在高校體育教學中的構建[J].菏澤學院學報，2016（02）：135-138.

[4]張祝平.以鄭州大學荷球文化為例論高校特色體育文化的構建[J].當代體育科技，2012（22）：75-77.