高中化學(xué)實驗教學(xué)探究

朱向陽

【摘? ? 要】實驗不僅僅是化學(xué)學(xué)科驗證理論知識的重要過程，也是讓化學(xué)實踐驗證理論的重要動力。在新課標的改革下，化學(xué)實驗也充分體驗了它的靈動性，用活躍、直接、生動的教學(xué)方式，對引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維還有創(chuàng)新能力起到了不可或缺的作用，本文從化學(xué)實驗教學(xué)的重要性出發(fā)，并說明實驗在化學(xué)教育中對學(xué)生起到的靈活作用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實驗教學(xué)? 教學(xué)引導(dǎo)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.167

化學(xué)是初高中教育的重要課程，尤其是高中，更不可缺少的一門課程，化學(xué)主要是以研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、組成及變化為規(guī)律為主的基礎(chǔ)學(xué)科，不管是理論知識還是實踐活動都必須以實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，看重實驗教學(xué)推動化學(xué)發(fā)展的作用，得以認識到化學(xué)實驗對學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)起到的重要作用。進一步的體驗實驗教學(xué)的好處，帶動學(xué)生在高中化學(xué)課堂中的積極性。

一、引導(dǎo)學(xué)生走進化學(xué)實驗

在如今新時代的教育背景下，學(xué)校的教學(xué)器材日益豐富，基礎(chǔ)設(shè)施也逐漸完善，對高中學(xué)生的實驗引導(dǎo)也更加重要，教師也應(yīng)順應(yīng)新時代的發(fā)展方式來制定完善的教學(xué)策略，堅持完成新課標改革的教學(xué)理念，在高中化學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生走進化學(xué)實驗變得更加重要，從而高中化學(xué)的教學(xué)效率得到更高的提升。雖然新課標強調(diào)化學(xué)實驗在高中化學(xué)課堂的重要性，但是實驗操作是具有危險性的，是具有不確定因素在其中，在真正的實踐操作里也充滿了危險性的問題。

比如，在剛接觸高中化學(xué)的實驗時，會具有很多不確定的危險性在里面，有可能會存在安全隱患。在高中化學(xué)的《化學(xué)實驗安全》一課中，明確指出了需要教師的引導(dǎo)，比如酒精燈使用規(guī)范，要防止氫氣和空氣混合而導(dǎo)致的爆炸，還有對酒精燈的熄滅方式，如何進行規(guī)范操作將酒精燈正確的熄滅。銀鏡溶液只能臨時配制，不能久置。如果久置會析出氮化銀、亞氨基化銀等爆炸性沉淀物。這些沉淀物即使用玻璃棒摩擦也會分解而發(fā)生猛烈爆炸。所以，實驗完畢應(yīng)立即將試管內(nèi)的廢液傾去，用稀硝酸溶解管壁上的銀鏡，然后用水將試管沖洗干凈。有一些實驗需要有很殷實的理論基礎(chǔ)，但操作步驟也較為艱難，實驗儀器的有限，往往容易導(dǎo)致實驗以失敗告終，往往無法進行學(xué)生的課后實驗總結(jié)，而且化學(xué)實驗是物質(zhì)之間的相互反應(yīng)，存在很多的安全隱患。這就需要教師對教學(xué)環(huán)境進行改善，并為學(xué)生提供一個有安全保障的實驗操作環(huán)境，以便提高高中化學(xué)的課堂教學(xué)效率。

二、化學(xué)實驗貼近生活

高中化學(xué)是比較貼近生活的，并以微觀的角度進行觀察來研究物質(zhì)的成分、規(guī)律以及性質(zhì)。而化學(xué)的實驗教學(xué)以及課后用化學(xué)知識對生活的觀察，在一定的理解程度上解決了抽象難懂的化學(xué)知識，能進一步的解決學(xué)生對化學(xué)知識敬畏的心理，更加主動地配合教師的課堂教學(xué)以及化學(xué)實驗教學(xué)，有效的開展一系列的化學(xué)實驗，提高學(xué)生的科學(xué)實驗探究能力。

比如，在對于教師授課講解《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時，應(yīng)該從日常生活開始，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生身邊就能見到的金屬進行講解，實驗探究，如鐵、銅、鋁等等，能更好的激起學(xué)生對化學(xué)金屬物質(zhì)的探究。還有在對學(xué)生進行水果中含有的維生素c的還原實驗時，鼓勵學(xué)生多對生活中其他水果中所含元素的探究，不僅加強了學(xué)生對化學(xué)知識的鞏固，更使得學(xué)生在生活實踐中加強鍛煉化學(xué)實驗操作技能，帶動學(xué)生整體的化學(xué)知識水平。在這樣的教學(xué)不僅將學(xué)生的理論知識和生活結(jié)合到一塊，還加快了學(xué)生對化學(xué)知識的接受效率，帶動學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，無形中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)新化學(xué)實驗方式

高中化學(xué)在新課標的改革下，高中化學(xué)實驗也應(yīng)跟隨制度，要求教師對教學(xué)方式進行創(chuàng)新和改革，對教師的應(yīng)變能力需要很大的考驗，結(jié)合學(xué)生的知識掌握情況，為學(xué)生制定合理的實驗計劃，有一個學(xué)生可以適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰屠碚撝R的提升有很大的幫助。

比如，一個新的教學(xué)方式，肯定會讓學(xué)生眼前一亮，讓學(xué)生自己動手，教師在旁邊輔助學(xué)生，增強學(xué)生對實驗的積極性。如在進行氨的噴泉實驗時，把學(xué)生進行分組，讓學(xué)生獨立自主設(shè)計實驗方案，用不同性質(zhì)的物質(zhì)，在多次小組討論中掌握噴泉形成需要的條件和形成原理，這樣就會逐漸提高學(xué)生對化學(xué)課堂的熱愛，并且脫離了以往的一味只讓學(xué)生進行實驗，按照教材的實驗步驟進行實驗的死板教學(xué)方式。這樣，不僅提高學(xué)生的自我動手能力和對化學(xué)實驗的探究能力，還讓學(xué)生通過獨立的操作實驗過程中，加固了化學(xué)的理論性知識，提升了自己動手實驗操作的水平。這樣建立一個輕松的課堂環(huán)境，在以往的教學(xué)方式中多了更多的靈活性、自由性、多變性，讓學(xué)生能在化學(xué)課堂上接受更多的知識，在“談笑風(fēng)生”中獲得更多的知識，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語

總言而之，化學(xué)的實驗教學(xué)是高中化學(xué)課堂中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是高中化學(xué)的主要教學(xué)手段，教師要在教學(xué)過程中不斷對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，在不同時期的不同教學(xué)方式是極其重要的，這樣不斷創(chuàng)新的授課方式，不僅提高了化學(xué)課堂的教學(xué)效率，更是帶動了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，在不斷的引導(dǎo)教學(xué)中，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在主動的學(xué)習(xí)中提升化學(xué)成績！

參考文獻

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[2]鄒麗華.高中化學(xué)實驗教學(xué)[J].教育科學(xué)：引文版，2016.