高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

朱向陽

【摘? ? 要】實(shí)驗(yàn)不僅僅是化學(xué)學(xué)科驗(yàn)證理論知識(shí)的重要過程，也是讓化學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證理論的重要?jiǎng)恿ΑＴ谛抡n標(biāo)的改革下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也充分體驗(yàn)了它的靈動(dòng)性，用活躍、直接、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維還有創(chuàng)新能力起到了不可或缺的作用，本文從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性出發(fā)，并說明實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教育中對(duì)學(xué)生起到的靈活作用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 教學(xué)引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.167

化學(xué)是初高中教育的重要課程，尤其是高中，更不可缺少的一門課程，化學(xué)主要是以研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、組成及變化為規(guī)律為主的基礎(chǔ)學(xué)科，不管是理論知識(shí)還是實(shí)踐活動(dòng)都必須以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，看重實(shí)驗(yàn)教學(xué)推動(dòng)化學(xué)發(fā)展的作用，得以認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)起到的重要作用。進(jìn)一步的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好處，帶動(dòng)學(xué)生在高中化學(xué)課堂中的積極性。

一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在如今新時(shí)代的教育背景下，學(xué)校的教學(xué)器材日益豐富，基礎(chǔ)設(shè)施也逐漸完善，對(duì)高中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)也更加重要，教師也應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展方式來制定完善的教學(xué)策略，堅(jiān)持完成新課標(biāo)改革的教學(xué)理念，在高中化學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得更加重要，從而高中化學(xué)的教學(xué)效率得到更高的提升。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂的重要性，但是實(shí)驗(yàn)操作是具有危險(xiǎn)性的，是具有不確定因素在其中，在真正的實(shí)踐操作里也充滿了危險(xiǎn)性的問題。

比如，在剛接觸高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)具有很多不確定的危險(xiǎn)性在里面，有可能會(huì)存在安全隱患。在高中化學(xué)的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全》一課中，明確指出了需要教師的引導(dǎo)，比如酒精燈使用規(guī)范，要防止氫氣和空氣混合而導(dǎo)致的爆炸，還有對(duì)酒精燈的熄滅方式，如何進(jìn)行規(guī)范操作將酒精燈正確的熄滅。銀鏡溶液只能臨時(shí)配制，不能久置。如果久置會(huì)析出氮化銀、亞氨基化銀等爆炸性沉淀物。這些沉淀物即使用玻璃棒摩擦也會(huì)分解而發(fā)生猛烈爆炸。所以，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)立即將試管內(nèi)的廢液傾去，用稀硝酸溶解管壁上的銀鏡，然后用水將試管沖洗干凈。有一些實(shí)驗(yàn)需要有很殷實(shí)的理論基礎(chǔ)，但操作步驟也較為艱難，實(shí)驗(yàn)儀器的有限，往往容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)以失敗告終，往往無法進(jìn)行學(xué)生的課后實(shí)驗(yàn)總結(jié)，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)是物質(zhì)之間的相互反應(yīng)，存在很多的安全隱患。這就需要教師對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善，并為學(xué)生提供一個(gè)有安全保障的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，以便提高高中化學(xué)的課堂教學(xué)效率。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)貼近生活

高中化學(xué)是比較貼近生活的，并以微觀的角度進(jìn)行觀察來研究物質(zhì)的成分、規(guī)律以及性質(zhì)。而化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課后用化學(xué)知識(shí)對(duì)生活的觀察，在一定的理解程度上解決了抽象難懂的化學(xué)知識(shí)，能進(jìn)一步的解決學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)敬畏的心理，更加主動(dòng)地配合教師的課堂教學(xué)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效的開展一系列的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力。

比如，在對(duì)于教師授課講解《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，應(yīng)該從日常生活開始，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊就能見到的金屬進(jìn)行講解，實(shí)驗(yàn)探究，如鐵、銅、鋁等等，能更好的激起學(xué)生對(duì)化學(xué)金屬物質(zhì)的探究。還有在對(duì)學(xué)生進(jìn)行水果中含有的維生素c的還原實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多對(duì)生活中其他水果中所含元素的探究，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的鞏固，更使得學(xué)生在生活實(shí)踐中加強(qiáng)鍛煉化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，帶動(dòng)學(xué)生整體的化學(xué)知識(shí)水平。在這樣的教學(xué)不僅將學(xué)生的理論知識(shí)和生活結(jié)合到一塊，還加快了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的接受效率，帶動(dòng)學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，無形中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式

高中化學(xué)在新課標(biāo)的改革下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也應(yīng)跟隨制度，要求教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，對(duì)教師的應(yīng)變能力需要很大的考驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為學(xué)生制定合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，有一個(gè)學(xué)生可以適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚撝R(shí)的提升有很大的幫助。

比如，一個(gè)新的教學(xué)方式，肯定會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，讓學(xué)生自己動(dòng)手，教師在旁邊輔助學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性。如在進(jìn)行氨的噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生獨(dú)立自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用不同性質(zhì)的物質(zhì)，在多次小組討論中掌握噴泉形成需要的條件和形成原理，這樣就會(huì)逐漸提高學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的熱愛，并且脫離了以往的一味只讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照教材的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的死板教學(xué)方式。這樣，不僅提高學(xué)生的自我動(dòng)手能力和對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力，還讓學(xué)生通過獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)過程中，加固了化學(xué)的理論性知識(shí)，提升了自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的水平。這樣建立一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，在以往的教學(xué)方式中多了更多的靈活性、自由性、多變性，讓學(xué)生能在化學(xué)課堂上接受更多的知識(shí)，在“談笑風(fēng)生”中獲得更多的知識(shí)，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語

總言而之，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)課堂中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是高中化學(xué)的主要教學(xué)手段，教師要在教學(xué)過程中不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在不同時(shí)期的不同教學(xué)方式是極其重要的，這樣不斷創(chuàng)新的授課方式，不僅提高了化學(xué)課堂的教學(xué)效率，更是帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，在不斷的引導(dǎo)教學(xué)中，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中提升化學(xué)成績(jī)！

參考文獻(xiàn)

[1]楊偉.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研）（9）：66-66.

[2]鄒麗華.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].教育科學(xué)：引文版，2016.