校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用

溝增輝 李珊

【摘要】 高校文創(chuàng)產(chǎn)品是近年來新興的熱門高校輸出產(chǎn)品之一，文創(chuàng)產(chǎn)品蘊(yùn)含了高校的辦學(xué)理念、人文底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)氣息、教學(xué)成果等多方面的內(nèi)容，通過文創(chuàng)產(chǎn)品的形式，傳播各個(gè)高校的獨(dú)特文化，對(duì)于提升高校知名度，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)本校的自豪感，創(chuàng)造高校收入都具有不同程度的意義。文創(chuàng)產(chǎn)品的質(zhì)量高低能夠從很大程度上反映高校對(duì)新時(shí)期學(xué)生精神文明的把控程度和審美取向的了解。本文主要研究了當(dāng)前我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)背景、意義、開發(fā)設(shè)計(jì)和應(yīng)用方式，分析了文創(chuàng)產(chǎn)品在高校的形象塑造和文化拓展方面的重要性，為今后的高校文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)提供參考。

【關(guān)鍵詞】 高校文創(chuàng)產(chǎn)品;創(chuàng)新產(chǎn)業(yè);高校文化傳播

【中圖分類號(hào)】G124? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）34-0053-02

基金項(xiàng)目： 陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“基于校園VI識(shí)別系統(tǒng)下的校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與理論研究——以陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例” 。

文創(chuàng)產(chǎn)品是近年來我國文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中的一個(gè)重要新興內(nèi)容以故宮文創(chuàng)為代表，包括誠品書店、物心等多個(gè)品牌的文創(chuàng)產(chǎn)品在我國高校當(dāng)中受到了學(xué)生的廣泛喜愛。在這樣的背景下，各個(gè)高校也開始研發(fā)自己的文創(chuàng)產(chǎn)品，并且根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了同時(shí)兼具實(shí)用性和藝術(shù)性的文創(chuàng)產(chǎn)品。但是我國高校的文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)目前仍舊處于比較落后的起步階段，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品種類少，質(zhì)量不一，并且在學(xué)生中的傳播效果也不明顯，相比起國外的很多高校文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)，我國仍舊存在著較大的進(jìn)步空間。面對(duì)這樣的情況，需要加強(qiáng)高校文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用，增強(qiáng)文創(chuàng)產(chǎn)品的作用。

一、高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景

高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品在國內(nèi)是新興產(chǎn)業(yè)，但是在國外卻已經(jīng)有著一定的發(fā)展經(jīng)歷，也形成了較為成熟的高校文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)。

根據(jù)2019年上海財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的了解和購買一項(xiàng)調(diào)查顯示，在該調(diào)查中，僅有2%的學(xué)生熱愛收藏高校文創(chuàng)產(chǎn)品或者參與過文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，28%的學(xué)生了解或者曾經(jīng)購買過校園文創(chuàng)產(chǎn)品，而70%的被調(diào)查學(xué)生根本不了解校園文創(chuàng)產(chǎn)品或者了解甚少，也很少購買。由這個(gè)調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，在我國哪怕是在上海這樣的特大城市，高校學(xué)生對(duì)于校園文創(chuàng)產(chǎn)品的了解和購買都非常少，說明我國的高校文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)的市場占有率和宣傳力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這主要是因?yàn)槲覈麄€(gè)校園文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)還處于起步階段，一方面沒有形成具體的產(chǎn)業(yè)模式，當(dāng)前的校園文創(chuàng)產(chǎn)品生產(chǎn)大多是學(xué)校的某一個(gè)贊助商愿意提供制造服務(wù)，學(xué)校只需要提供設(shè)計(jì)即可，所以學(xué)校并沒有將文創(chuàng)產(chǎn)品作為重點(diǎn)研究對(duì)象。另一方面，對(duì)于有意向研發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品的高校，為了滿足實(shí)用性和藝術(shù)性，設(shè)計(jì)的文創(chuàng)產(chǎn)品大多是鑰匙圈、書簽、筆記本一類的小文具用品，并且每次設(shè)計(jì)生產(chǎn)的數(shù)量都非常少，所以很難在學(xué)生中形成規(guī)模效應(yīng)，達(dá)不到宣傳校園文化的目的。

盡管我國高校的文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)仍舊處于起步階段，但是我國的文創(chuàng)產(chǎn)品未來的發(fā)展?jié)摿褪袌龆际欠浅４蟮?，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于物質(zhì)的追求得到了較大的滿足，轉(zhuǎn)而對(duì)精神文明變得愈發(fā)渴求，尤其是年輕一代，一方面追求高端、有內(nèi)涵的精神文化產(chǎn)品，另一方面又希望通過購買的產(chǎn)品展現(xiàn)個(gè)性和與眾不同，在這兩種因素的作用下，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的文化產(chǎn)品逐漸失去購買需求，而對(duì)諸如故宮文創(chuàng)、高校文創(chuàng)等具有深厚文化內(nèi)涵，題材新穎，設(shè)計(jì)出眾的產(chǎn)品越發(fā)追捧起來，故宮文創(chuàng)網(wǎng)上店鋪的銷售額逐年增長，購買這些文創(chuàng)產(chǎn)品的主要消費(fèi)者就是各個(gè)高校的學(xué)生。可見在我國具有特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場是很大的，未來具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的意義

高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校自主設(shè)計(jì)研發(fā)的具有獨(dú)特意義的文化產(chǎn)品，更多的價(jià)值體現(xiàn)在文化意識(shí)方面，就目前我國的高校文創(chuàng)產(chǎn)品來看，所涉及的產(chǎn)品在實(shí)際使用方面并沒有顯著突出的優(yōu)勢(shì)，所以校園文創(chuàng)產(chǎn)品的意義更多還是集中在高校形象傳播，高校內(nèi)部學(xué)生認(rèn)可和社會(huì)對(duì)高校文化的認(rèn)同三個(gè)方面。

（一）外塑形象

首先，高校文創(chuàng)產(chǎn)品對(duì)塑造高校形象的意義，文創(chuàng)產(chǎn)品是高校學(xué)生和老師智慧的部分結(jié)晶，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就需要具有代表性，能夠代表高校的文化底蘊(yùn)和特色。高校的校園文創(chuàng)產(chǎn)品是高校的另一張名片，一件優(yōu)秀的校園文創(chuàng)產(chǎn)品代表著高校的校園文化氛圍和校園精神。高校的校園文創(chuàng)產(chǎn)品有利于高校向社會(huì)傳遞出良好的形象認(rèn)知，幫助高校樹立優(yōu)秀的外界形象。在當(dāng)前，我國高校的形象對(duì)于廣大的學(xué)生來講主要是通過學(xué)術(shù)途徑所了解的，充滿了嚴(yán)肅的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生難以接近的感受，而高校文創(chuàng)產(chǎn)品通過另外一種相對(duì)輕松和有趣的方式向?qū)W生展示了高校文化的另一個(gè)側(cè)面，展現(xiàn)出了更具有人文氣息的高校文化和精神。高校的文創(chuàng)產(chǎn)品在高校形象塑造方面的另一個(gè)作用就是能夠讓更多人了解高校的文化內(nèi)涵，有許多一開始不了解某所高校的學(xué)生而言，也許因?yàn)榕紶柦佑|到高校的文創(chuàng)產(chǎn)品，從而對(duì)該高校的精神產(chǎn)生一定的了解，進(jìn)而推廣傳播，這對(duì)于高校形象的廣泛傳播具有重要的作用。

（二）內(nèi)聚人心

校園文創(chuàng)產(chǎn)品的另一個(gè)作用就是增強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生的校園自豪感，在當(dāng)前的高校內(nèi)有許多學(xué)生對(duì)于母校的精神和文化了解并不深入，因而對(duì)母校并沒有建立起深厚的感情，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有對(duì)母校的精神文化有全面深入的認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致的，而要通過專門開設(shè)課程的方式教導(dǎo)學(xué)生的話，在具體實(shí)現(xiàn)的過程又存在著許多問題，需要投入更多的資源，并且設(shè)立課程的話學(xué)生也會(huì)因?yàn)榭菰餆o聊等原因不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果較差。但是通過校園文創(chuàng)產(chǎn)品的形式，能夠讓學(xué)生在日常生活中接觸到母校的校園精神，并且進(jìn)而在潛移默化中認(rèn)可母校的精神，并以此作為自身行為的約束。通過校園文創(chuàng)可以增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)母校的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，為高校的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生積極推進(jìn)作用。

（三）文化認(rèn)同

高校的文創(chuàng)產(chǎn)品對(duì)我國高校之間的文化認(rèn)同也具有重要的意義。在我國，高校之間一直處于一種友好往來，良性競爭的氛圍，在學(xué)術(shù)方面的交流一直都比較好，但是高校之間的文化認(rèn)同和精神交流卻略微有所欠缺，因?yàn)槊總€(gè)高校的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)存在差異，所以彼此的校園精神文化認(rèn)同是提高我國高校共同發(fā)展的重要內(nèi)容，而高校的校園文創(chuàng)產(chǎn)品就是增強(qiáng)這種高校間文化認(rèn)同的一種有效途徑。

三、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)

當(dāng)前我國的高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)還處于起步階段，因此在文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)上還存在著許多的問題，結(jié)合文獻(xiàn)閱讀和上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的調(diào)查結(jié)果，總結(jié)出了高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的以下要點(diǎn)。

（一）實(shí)用性與藝術(shù)性相結(jié)合

高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)最重要的一點(diǎn)就是實(shí)用性和藝術(shù)性的結(jié)合，一件高校文創(chuàng)產(chǎn)品要能夠俘獲大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，就需要將這兩者集結(jié)合起來。首先，實(shí)用性，高校的文創(chuàng)產(chǎn)品是需要具備一定的實(shí)用性的，哪怕實(shí)用性較小，只是作為一個(gè)鑰匙圈或者文具、書簽、明信片等，但是這些產(chǎn)品都是學(xué)生日常使用并且經(jīng)常接觸的東西，將這些東西做成文創(chuàng)產(chǎn)品，能夠經(jīng)常被學(xué)生展現(xiàn)出來，在學(xué)生間的傳播和流通機(jī)會(huì)更大，所以更有利于校園文創(chuàng)產(chǎn)品的推廣。其次，藝術(shù)性。文創(chuàng)產(chǎn)品的藝術(shù)性是吸引學(xué)生，傳達(dá)高校文化精神的主要方式，通過藝術(shù)的表現(xiàn)手法將高校的文化內(nèi)涵具象化，賦予高校精神一個(gè)具體的形象，可以是一個(gè)吉祥物，也可以是?；招Ｓ?xùn)等。另一方面，藝術(shù)性也是校園文創(chuàng)產(chǎn)品的吸引學(xué)生的關(guān)鍵。

（二）文創(chuàng)產(chǎn)品要與時(shí)俱進(jìn)

文創(chuàng)產(chǎn)品要能夠在學(xué)生之間引起反響，在形式上需要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代的熱點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展、國家建設(shè)的潮流，研發(fā)出具有新意的文創(chuàng)產(chǎn)品，比如原本的明信片、書簽等傳統(tǒng)低價(jià)格文具可以變成優(yōu)盤、耳機(jī)等價(jià)格稍高，并且實(shí)用性更大、更有科技含量的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品能夠?qū)⑽膭?chuàng)產(chǎn)品的定位和格調(diào)都上升一個(gè)檔次，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文創(chuàng)產(chǎn)品的喜愛程度。如前文所述，當(dāng)前的高小大學(xué)生更加追求新潮，高端的產(chǎn)品，所以高校的文創(chuàng)產(chǎn)品務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的審美取向。

四、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的應(yīng)用

校園文創(chuàng)產(chǎn)品在高校當(dāng)中的應(yīng)用需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量。

（一）價(jià)格策略

高校的文創(chuàng)產(chǎn)品主要針對(duì)的目標(biāo)客戶群體是本校的學(xué)生和外校學(xué)生，所以在價(jià)格定位上需要有所考量，定價(jià)太低無法顯示文創(chuàng)產(chǎn)品的價(jià)值，不能展現(xiàn)產(chǎn)品所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，也不能展現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品的氣質(zhì)和內(nèi)涵。而價(jià)格過高則超過學(xué)生的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，反而影響學(xué)校的形象，因此在價(jià)格方面，以略高于產(chǎn)品的采購價(jià)格即可。事實(shí)上，對(duì)于校園文創(chuàng)產(chǎn)品，因?yàn)槟壳吧刑幱谄鸩诫A段，建議更多以參加活動(dòng)或者獲獎(jiǎng)贈(zèng)送的方式，增強(qiáng)文創(chuàng)產(chǎn)品的稀有性，等產(chǎn)品在學(xué)生之間形成較好的反響，有了一定的口碑積攢之后再投入規(guī)?；a(chǎn)，以售賣的方式在學(xué)校的網(wǎng)站上銷售。

（二）營銷策略

校園文創(chuàng)產(chǎn)品要保持長久不衰的吸引力，需要采取合理的營銷策略來維持。根據(jù)上文的論述，首先需要控制文創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，物以稀為貴，文創(chuàng)產(chǎn)品也是一樣，要維持文創(chuàng)產(chǎn)品的吸引力，就要將產(chǎn)品的數(shù)量控制在較少的范圍，并且在最開始的時(shí)候，以獎(jiǎng)品的形式派發(fā)極少數(shù)的文創(chuàng)產(chǎn)品，并根據(jù)學(xué)生的反響，來選擇文創(chuàng)產(chǎn)品的類型。后期在定價(jià)出售的時(shí)候，每一次的產(chǎn)量也要嚴(yán)格控制，比如學(xué)校有三萬學(xué)生，那么一次的產(chǎn)量則可以設(shè)置為三十到六十左右，并且只通過線上預(yù)約搶購的形式，不定期地銷售。對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品還要提供完善的售后服務(wù)。

五、結(jié)語

高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品是傳播高校文化與精神內(nèi)涵、塑造高校對(duì)外形象、增強(qiáng)器學(xué)生對(duì)母校的情感、加強(qiáng)高校間的文化認(rèn)同具有重要的作用。在設(shè)計(jì)高校的文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)，需要注意實(shí)用性和藝術(shù)性的結(jié)合，還要注意產(chǎn)品的與時(shí)俱進(jìn)，并且通過價(jià)格策略與營銷策略，增強(qiáng)文創(chuàng)產(chǎn)品的吸引力，讓高校的文創(chuàng)產(chǎn)品在學(xué)生之間保持較強(qiáng)的地位和受歡迎程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]張悅涵，張貌貌，易春利，袁梓寧，戴羽萌，徐璞.校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)和營銷策略[J].中國市場，2019，（33）：113-114.

[2]王鑫，蔣樹坤.校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例研究[J].湖南包裝，2020，35（03）：59-61+81.

作者簡介：

溝增輝，男，漢族，陜西渭南人，碩士，副教授，研究方向：建筑裝飾與展示空間。