試論微信公眾平臺對大學體育課教學的影響

管玉蓉

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）07-029-02

摘要 現如今，隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術已經滲透到社會發展的每一個角落，成為人民生活的必需品。在得到社會各界的廣泛認可之后，多媒體技術也逐漸運用到教學手段當中，作為輔助教學的工具。在信息爆發的年代，大學體育教學也成為大學學習中一個必不可少的課程，也需要將現有的多媒體信息教學平臺融入進去。縱觀我國的大學體育教學現狀，雖然進行過一些突破性的轉變，但是大學體育教學的創新還有很長的一段路要走。微信在人們的生活中已經完全普及開來，大學體育教師可以有效發揮微信公眾平臺的作用，利用微信公眾平臺向學生傳遞大學體育基礎知識。本文就在大學體育課程中，教師有效利用微信公眾平臺傳遞教學方法和理念，推進大學體育的進程做出詳盡分析與論述。

關鍵詞 微信公眾平臺;大學體育;影響

伴隨我國信息技術水平的迅猛提升，微信公眾平臺的普及逐漸得到高校教師的廣泛認可和重視，大學教師能夠利用微信公眾平臺和學生有效地溝通與探討。在創新教學模式和科學教學思維的影響下，以往守舊的教學模式已經被高校教師所摒棄，大學體育教學是培養學生身體素質訓練的關鍵途徑，有關體育教學的轉變一直在卓有成效的進行。但是，體育教學的成果并不讓人滿意，目前，大學體育教學模式比較老套，不能適應學生日漸增長的身體素質發展和知識積累能力。所以投入微信公眾平臺的使用，慢慢轉變大學體育學習模式，增強體育學習效率，促進大學體育學習的多樣化進行。尤其是在信息化廣泛流傳、圖文、音頻內容不斷凸顯的今天，不但能夠讓學生了解到專業化的體育知識，鍛煉綜合素養，也能夠讓學生在多媒體學習的過程中拓寬自己的體育見識，了解各種各樣的體育運動操作，大學生對體育的興趣愛好可以完全不受約束的展開，體育素養水平也有效提升。

一、我國大學體育教學中彌留的不足

（一）體育教學內容受到約束

在大學學習中，信息技術教學已經不斷融合到各個學科中，但是大學的體育課程，仍然受到教學內容的約束。微信公眾平臺融合到體育教學的實踐內容還是嚴重不足。部分大學校園的體育課程老套守舊，教師不能對體育教學創新優化，教學過程枯燥，體現不出教學意義，嚴重制約了學生對體育教學的興趣發展。所以，信息技術的創新模式在體育教學的使用還有很大的發展空間，體育教師可以有效展開微信公眾平臺的運用，幫助大學生在體育教學中和課余時間合理利用時間，能夠隨時隨地的進行體育訓練，增強大學生的體育教學質量[1]。

（二）大學生的體育素養水平不完善

當代大學生的心理綜合素養能力還沒有健全，大學生嚴重缺乏自我認知能力。在開展體育教學實踐的時候，學生往往會按照自己的喜好，沒有大局意識和集體精神，并不利于自身素養能力的全面提升。這樣單一的思維方式完全不符合現代教育所倡導的全面發展理念。

（三）高校體育教師職業素養不高

目前我國大學校園的體育教師多數都是體育專業型人才，但是全面綜合型人才教師還是很欠缺。部分大學體育教師在學校畢業之后就直接開始體育教學工作，雖說體育教師的文化水平和專業技能不算低，但是缺少一定的教學工作經歷，沒有形成創新思維。還有部分大學體育教師在授課過程中，僅憑體育倫理知識一帶而過，體育實踐也是流于形式，完全忽視了大學生的成長狀況和道德修養。

二、微信公眾平臺的出現對大學體育的好處

信息技術教學的手段多樣化特點較強，學生能夠利用手機、電腦等工具搜集體育的知識和新聞，可以在不用出遠門的情況下掌握世界體育的消息。在科技水平不斷發展的現在，幾乎所有學生都在使用微信交流溝通，微信公眾平臺的出現能夠不受約束、快速、靈活、有效、大范圍的傳遞消息，讓學生隨時隨地就能獲取知識，發揮好微信公眾平臺的功效，可以幫助學生強化體育教學的知識，開拓眼界思維，使體育教學卓有成效的展開[2]。

（一）有利于減輕教學負擔，增強學生信心

在信息技術發展的影響下，微信公眾平臺不僅僅是捕捉信息、傳遞消息的手段，更凸顯了相應的利用優勢，還能在大學體育課堂上，作為幫助體育教師順利授課的關鍵途徑。目前，手機的普及利用是微信公眾平臺有效開展的鋪墊，在以往的高校體育授課當中，體育教師總是要浪費課時讓學生消化吸收教材中的專業內容，沒有將教材和實踐相結合，枯燥的教學模式降低了學生體育學習的興趣。但是微信公眾平臺的出現能夠有效緩解這一現象，首先信息技術的多種展現方式既能迎合大學生的感官體驗，還能夠增強學生的體育學習興趣;其次，大學的體育教師也能把事先做好的體育教學課件傳到微信公眾平臺中，有利于減輕體育教師的教學負擔，讓大學生自由發揮，發揮主觀能動性，把體育教學知識做出深入的學習。

（二）有利于增強師生互動，減少隔閡

進入大學階段的學生，不同于中小學生，在大學體育授課過程中，也不能繼續沿用傳統的教學模式，體育教師往往是一對多的教學，體育課程的利用時間比較有限，體育教師在課堂上不能給予學生關鍵的指點，就連師生之間的高效互動也嚴重不足。不只這樣，因為大學的學生專業技能各種各樣，在某些方面增加了體育教師的困難。但是如果合理運用微信公眾平臺，就能創造出一個師生共同的溝通環境，體育教師的授課理念和體育教學目標都能夠充分在微信公眾平臺上展現出來[3]。因為信息技術本身的關聯性特征，大學生也能夠在微信公眾平臺上及時傳遞自己的體育學習思維，不僅能夠減少大學體育教師和學生之間的隔閡，還能夠增強教學效率，達到事半功倍的效果。

三、將微信公眾平臺有效滲透到高校體育教學的辦法

（一）利用微信公眾平臺拓展體育教學內容

在信息技術的從支持下，大學體育教學模式多種多樣，創新的教學手段和教學理念能夠調動學生學習體育的積極性，充分發揮微信公眾平臺的傳播導向作用，帶領學生主動利用課余時間投入學習。高校體育教師要在公眾號上展示自己整理的體育拓展資源和體育運動音頻，讓學生在業余時間反復查看和練習，或者自發的找出有趣、精彩的大型比賽，進行匯總分享，增強學生的體育信心，用微視頻教學可以開闊學生的體育知識層面，豐富學生課外資源，掌握教學任務之外的知識，增強學習質量。

（二）增強學生的體育素養能力，引起學生重視

興趣是學生最好的老師，只有學生在體育教學中找到學習的樂趣，就能不斷的保持學習動力，在學習過程中精力充沛的展現自我，所以學生的體育素養思維是為后續體育教學順利展開的關鍵環節。體育素養能力是引發一切體育教學活動的基礎，對學生的課程活躍度和參與時間有不同程度的影響。大學體育教學一般比較單一，教師為了讓學生有效理解，大學體育教師就要把微信公眾平臺有效利用起來，調動學生的主動性。實踐得出，大學生在短視頻的占用時間比較多，所以體育教師可以布置體育運動視頻作業，讓學生找出自己最喜歡的運動員，搜集出運動比賽的視頻，進行模仿拍攝，學生在拍攝視頻的過程中不斷改進，增強體育素養。

（三）提升大學體育教師職業技能水平

大學體育教師的職業修養建立在專業知識的儲備和工作經驗的積累，要在體育教學過程中不斷學習并掌握新的教育理念，創新思維模式，及時跟進社會新聞和事實概況，利用微信公眾平臺搜集國內外先進的體育知識。具備一定體育職業素養的教師可以正確區分有利和不利信息，能在良莠不齊的微信公眾平臺上快速篩選出適合學生體育教學的資源，對于不利于學生發展的信息及時摒棄，不斷在體育教學過程中，觀察學生的體育發展狀況，尊重學生的體育發展特點，因材施教，把學生喜聞樂見的體育內容呈現在體育教學的過程中，進而實現專業化教學的目標，大學體育教師只有以身作則，事先重視體育教學質量，提升自我職業涵養，才能在微信公眾平臺的引導下營造良好的教學氛圍[4]。

四、結語

總而言之，微信公眾平臺的運行也開始日益規范，在大學體育教學的實踐也會更加顯著，彰顯出其重要性。所以，為了改善大學體育教學質量，體育教師就要加強對微信公眾平臺的重視，不斷深入研究，挖掘教學價值，讓學生的身心發展得到充分關注，不斷調動大學生的體育學習動力，最終順應大學體育教學的核心理念，增強我國大學生的綜合素質發展。

參考文獻：

[1]王小艷，李充.微信公眾平臺對大學體育課教學的影響淺析[J].才智，2020（15）：16-16.

[2]唐海軍，蔣璐.微信公眾平臺對大學體育課教學的影響研究——以湖南科技大學為例[J].湖南人文科技學院學報，2019，36（05）：107-111.

[3]曾偉.基于微信公眾平臺的大學體育微課設計與應用研究[J].青少年體育，2019（06）：75-76.

[4]車通.微信公眾平臺在體育教學中的應用[J].科技風，2019（15）：78-78.

作者單位：綿陽師范學院