中國男籃“雙國家隊”模式的利弊分析

張軍

中圖分類號：G861 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）07-101-02

摘要 主要運用文獻資料法對中國男籃“雙國家隊”模式的利弊進行探討，認為在促進交流與競爭、選材、提高競技水平、教練員培養等方面有一定優勢，同時也會增加磨合、管理、投入和評價的難度。

關鍵詞 中國男籃;雙國家隊;利與弊

任何一項改革都不是一觸而就的，都要經過反復的嘗試實踐之后才能看到真實的效果，可能會失敗，也可能會取得成功，中間都要經歷很長時間的陣痛期，通過中國男籃世界杯的成績來看，“雙國家隊”的組隊模式并沒有產生明顯的效果，但這種組隊模式在將近一年的時間里，兩支隊伍都參加了許多的比賽，從中我們也看到了許多可取的地方，當然這種“雙國家隊”模式也存在著一定的弊端。

一、中國男籃“雙國家隊”組隊模式

（一）“紅隊”+“藍隊”組隊模式

所謂的“雙國家隊”組隊模式就是組建兩支國家隊，一支是紅隊，另一支是藍隊，在球隊人員的選拔上，采用了邀請球員的方式來組建球隊，和以往的征召球員具有很大區別，邀請方式給予了球員很大的自主性，球員可以根據自己的身體情況、訓練計劃和個人意愿等情況來自主決定，是不具有強制性質的，當然從兩支隊伍的人員構成來看，為了確保兩支隊伍的實力比較均衡，球員是要分散在兩支隊伍當中，來代表中國參加比賽，相互競爭、相互促進，比如說丁彥雨航、趙繼偉、王哲林和周琦等球員在紅隊，易建聯、周鵬、郭艾倫和韓德君在藍隊。兩支隊伍都是以老帶新，但是在備戰過程當中以年輕隊員為主，經統計，中國男籃紅隊前后共有36名隊員參加集訓和比賽，中國男籃藍隊前后共有45名隊員參加集訓和比賽。

（二）“雙國家隊”的參賽模式

從“雙國家隊”的組建到“雙國家隊”的合并，兩支隊伍都有自己的比賽任務，首先，兩支隊伍組建完畢之后不斷地集中訓練，都要各自參加一系列的邀請賽和對抗賽;然后紅隊主要參加雅加達亞運會、藍隊參加亞洲杯的比賽，紅隊主要參加2019年籃球世界杯第一階段的預選賽;期間藍隊和紅隊都要參加在深圳舉辦的斯坦科維奇杯，兩支隊伍都要與相同的隊伍進行交手，兩支隊伍相互不交手。從最后的成績來說，紅隊的成績要更好一些，獲得了雅加達亞運會的冠軍，藍隊的成績相對差一些，但是也鍛煉出了一批優秀的球員。這些比賽都是以老帶新、大量的啟用年輕隊員為主，給以年輕隊員充分的時間和實踐來快速提升競技水平，磨合整支隊伍的實力。

（三）“雙國家隊”教練團隊的構成

中國男籃“雙國家隊”組隊模式在教練員人選的選拔上和以往相比也作出了較大的改變，以往中國男籃都是從國內外聘請教練員來執教，其中不乏尤納斯和揚納基斯等世界名帥。這次中國男籃組建“雙國家隊”，兩支隊伍的主教練都采用公開競聘的方式來選拔，并且是以國內優秀的年輕教練員為主，通過評定選拔，最后選定李楠為中國男籃紅隊主教練，杜峰為中國男籃藍隊主教練，兩位主教練各自組建自己的教練團隊來指導球隊日常的訓練和比賽。

二、“雙國家隊”組隊模式之利

（一）增進兩隊間的交流與競爭

“雙國家隊”的組隊模式從目前看來不但可以擴大交流還可以形成良性的相互競爭關系，使更多球員走出來，擴大了交流范圍，兩支隊伍和球員之間比拼趕超，從而促使整支隊伍無論是從精神面貌、競技水平和個人實力都有一個質的飛越。轉變了之前的國家隊隊員認為進了國家隊就是榮譽，訓練比賽都出工不出力，來國家隊就是鍍金來了的一種不良現象和風氣，所有人都要拿自己的表現和實力來說話，鍛煉隊員有責任有擔當的精神品質。

（二）利于及時發現潛力球員

“雙國家隊”的組隊模式擴大了國家隊的選拔規模和基數，在紅隊和藍隊當中都是以年輕球員為主，給予了更多年輕球員上場比賽的時間和機會，“雙國家隊”的隊員幾乎每一支CBA聯賽球隊的球員都有，其中值得注意的是，受到邀請的隊員當中，八一男籃的郭昊文是2000年之后出生的球員，是所有被邀請球員當中年紀最小的一位;紅隊的劉志軒是從我們的CUBA大學生聯賽走出來的球員，藍隊的張鎮麟是從美國的NCAA（杜蘭大學）大學生聯賽來的球員，可見“雙國家隊”對于年輕球員的培養力度之大。“雙國家隊”模式通過訓練和比賽還涌現出了吳前、任駿飛、胡金秋、胡明軒、孫銘徽和阿不都沙拉木等一批實力不俗的年輕球員。

（三）大幅提高競技水平

通過“雙國家隊”組隊模式的訓練和比賽大幅度的提升了球隊和球員的競技水平，在“雙國家隊”組隊的初期，不論是紅隊還是藍隊的比賽戰績都不太理想，球員個人實力的表現也比較掙扎，通過不斷地訓練和比賽的磨合之后，兩支隊伍的整體競技水平和實力都有很大的提升。比如中國男籃的紅隊在亞運會上奪得了冠軍，有的比賽都是大比分逆轉取得勝利，展現出了不俗的實力和頑強的精神面貌，藍隊也在世界杯第一階段預選賽中表現出了很強的競爭力。比如吳前、任駿飛和阿不都沙拉木這樣年輕球員在之前的俱樂部聯賽當中上場時間不多，表現不好，通過“雙國家隊”的鍛煉極大的提升了自己的水平并建立了信心，回到聯賽之后，經常有上佳的表現，逐步確立自己在球隊的主力甚至是核心球員的位置。

（四）為本土教練的培養與利用提供平臺

“雙國家隊”組隊模式通過公開競聘確立了李楠和杜峰為兩支球隊的主教練，作為主教練特別是中國男籃的主教練，兩位都還只能算作新人，其中杜峰之前擔任過廣東男籃的主教練，而李楠則是從未有過擔任主教練的經歷，敢于任用這兩位作為這兩支隊伍的主教練，可見中國籃協改革的決心。最后“雙國家隊”為了備戰在我們本土舉辦的男籃世界杯合并，中國籃協通過之前執教的表現任命李楠為中國男籃的主教練。通過“雙國家隊”組隊模式和平臺充分的鍛煉和培養了國內的教練員，特別是年輕教練員，這對于提升我國的籃球發展水平是很有幫助的。

二、“雙國家隊”組隊模式之弊

（一）增加合并后磨合的難度

中國男籃“雙國家隊”組隊模式首先就要把國內優秀的球員分散到兩支隊伍當中，在參加大賽之前再從兩支隊伍當中優中擇優，最后確定參加比賽的人員名單，首當其沖的就是在合并之后，球員之間的默契程度不夠，為隊伍的磨合增加了難度。兩支隊伍無論從球員到教練都是有差異的，不同的技術特點、不同的執教風格、不同的訓練方式以及不同的賽場精神作風都是合并之后進行磨合的阻礙，在大賽之前合并，留給整支球隊進行訓練比賽磨合的時間少，整支隊伍的凝聚力和戰斗力是否能夠在大賽之前能夠激發出來都還是未知數。

（二）增加球隊管理難度

“雙國家隊”組隊模式為球隊的管理增加了很大的難度，球員和教練的基數增大，從球隊的日常訓練、比賽和商業活動都加大了管理難度，有如丁彥雨航、郭艾倫、周琦和易建聯這部分國內頂尖球員都在“雙國家隊”初期選擇到國外自主訓練和比賽，這對于提升球員自己的實力固然有好處，但長時間處于隊伍之外是有很大風險的，也不便于國家隊的統籌管理。

（三）對球員及教練選拔評價體系提出更高要求

“雙國家隊”組隊模式為對球員及教練選拔評價體系提出更高要求，這個組隊模式比較注重年輕隊員的培養和使用，增加了選材的基數比例，那么這個“雙國家隊”的準入機制如何來設定，是從年齡、技術水平還是從發展前景這些方面還是從其它方面來考慮，這些都是問題。再從教練員來說，兩支不同的隊伍區別肯定有，是用比賽的成績還是用其它因素來衡量教練員的執教能力，對于教練員的選拔標準是什么都還有待商榷。

（四）投入過大，負擔過重

“雙國家隊”組隊模式從球員到教練人數都比之前增加許多，從比賽和訓練的后勤保障都是之前的雙倍，人力財力的投入都極具增加，從組隊開始都要全方位的進行大量的投入支出，這為整個中國男籃帶來了很大的經濟負擔。

三、結語

中國男籃“雙國家隊”組隊模式是在后姚明時代中國男籃逐漸失去亞洲籃壇統治地位，姚明出任中國籃協主席提出了一系列改革措施，備戰男籃世界杯背景下的綜合產物。盡管中國男籃在世界杯的成績也差強人意，但是這種“雙國家隊”組隊模式還是有著一些值得借鑒的地方。所以要緊緊圍繞著奪取優異比賽成績這個目標，提升球員的個人實力和國家隊的整體競技水平，優化推進“雙國家隊”組隊模式的運用和發展。

參考文獻：

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作者單位：云南體育運動職業技術學院