基本素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)策略與實(shí)施

毛春菊

摘要：在高中課程體系中，政治教學(xué)通常是德育的主要位置，對(duì)改善學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生對(duì)生活和價(jià)值觀的態(tài)度負(fù)有重大責(zé)任。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，為了更好地展示一門(mén)學(xué)科的價(jià)值，教師還應(yīng)該隨著時(shí)間的發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，使他們能夠形成正確的“三種見(jiàn)解”，從而獲得更大的發(fā)展空間。在此基礎(chǔ)上，筆者堅(jiān)持以本課題為基礎(chǔ)的基本掃盲策略研究，希望為相關(guān)工作的開(kāi)展提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政策;基本素養(yǎng);教學(xué)研究

許多前國(guó)際組織和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視以“基本素養(yǎng)”為重點(diǎn)的課程改革。在教科文組織，歐洲聯(lián)盟和其他國(guó)際組織的支持下，核心掃盲計(jì)劃已成為國(guó)際共識(shí)。 2014年三月30我國(guó)已正式發(fā)布《關(guān)于深化綜合課程改革，應(yīng)對(duì)立德樹(shù)人面臨的主要挑戰(zhàn)的意見(jiàn)》。這是教育部首次為每個(gè)學(xué)生研究并提出基本的掃盲系統(tǒng)。在學(xué)校明確表明，學(xué)生應(yīng)具有必要的品格和基本技能，以滿足終身和社會(huì)發(fā)展的需要。表明“基本素養(yǎng)”是教育發(fā)展的趨勢(shì)，是我國(guó)在教育發(fā)展道路上的不斷進(jìn)步，是從“素質(zhì)”教育向“素質(zhì)”教育的過(guò)渡。“質(zhì)量”是遺傳的，“質(zhì)量”強(qiáng)調(diào)獲得的心理特征，使其更適合于教育的可塑功能。

一、高中學(xué)校基本政治素養(yǎng)的背景

有多種類型的識(shí)字，但并非所有類型的識(shí)字都需要發(fā)展。相反，必須有一個(gè)選擇。選擇“優(yōu)質(zhì)生活”，“健康人”和應(yīng)對(duì)所需要的每個(gè)普通掃盲項(xiàng)目。復(fù)雜多變的社會(huì)它需要受教育，這就是為什么它被稱為基本素養(yǎng)。從整個(gè)中學(xué)的角度來(lái)看，發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵的素養(yǎng)體系。基本素養(yǎng)體系不等于每個(gè)特定學(xué)科的基本素養(yǎng)之和，每個(gè)學(xué)科的基本素養(yǎng)也不是基本素養(yǎng)體系的細(xì)分。這兩件事應(yīng)該是整體和部分的關(guān)系，共性和個(gè)性，這體現(xiàn)在相互促進(jìn)和相互依存中。根據(jù)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則，存在著異同。此外，跨學(xué)科的基本素養(yǎng)不應(yīng)不相關(guān)，而應(yīng)是分散和整合的。我提出的思想政治學(xué)科的基本素養(yǎng)是構(gòu)成基本素養(yǎng)體系的主要具體學(xué)科之一。從高中部分開(kāi)始，我將討論高中學(xué)生應(yīng)具備的政治素養(yǎng)。

1.政治認(rèn)同

政治認(rèn)同的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同感。這不僅包括理性的認(rèn)同，更重要的是，促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同。這不僅使學(xué)生有一定的政治理論基礎(chǔ)，而且他們也了解到，保持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是我國(guó)在實(shí)踐中取得的重要理論成果。這也是沿著社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興夢(mèng)想，凝聚民族意志的政治基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為基礎(chǔ)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了具有中國(guó)特色的理論社會(huì)主義體系的價(jià)值以及我們要建立什么樣的國(guó)家。

2.理性精神

理性精神是讓學(xué)生形成理性的價(jià)值決策并以符合核心價(jià)值觀的方式行事。這種基本素養(yǎng)的理性精神可以用辯證唯物主義來(lái)解釋。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解放思想，從事實(shí)中尋找真相，敢于質(zhì)疑大膽挑戰(zhàn)的理性精神。

3.法律意識(shí)

學(xué)生的法律意識(shí)是通過(guò)基礎(chǔ)素養(yǎng)教育發(fā)展的。對(duì)于學(xué)生自己，當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)，他們可以使用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，并且僅限于法律領(lǐng)域的活動(dòng)。通過(guò)為整個(gè)社會(huì)協(xié)調(diào)PEP版本的高中政治教科書(shū)，學(xué)生將深刻理解依法治國(guó)對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。認(rèn)識(shí)到新時(shí)代社會(huì)主義法治的建立應(yīng)尊重黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重法治的統(tǒng)一，樹(shù)立公平的社會(huì)主義價(jià)值觀和法律觀念。尊重憲法和法律，合理使用法律。

4.公眾參與

公眾參與教育的目標(biāo)是教育好心的學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，使其能夠融入新時(shí)代的創(chuàng)造和發(fā)展以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，從而使學(xué)生具有承擔(dān)社交的思想和能力。活動(dòng)。增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。在經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域，他們可以擁有自己正確的價(jià)值觀。

二、在高中課堂中實(shí)施政治教學(xué)的策略

1.聯(lián)系當(dāng)前的政治要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的政治身份

當(dāng)前的政策教學(xué)是高中政策教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高高等學(xué)校政策教學(xué)的有效性具有積極作用。因?yàn)楫?dāng)前的政策教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，而且可以豐富高中政策教學(xué)的內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠跟上時(shí)間的步伐，充分了解社會(huì)發(fā)展，并促進(jìn)基本政治身份的成就識(shí)字。因此，在中學(xué)的日常政治教育中，教師應(yīng)充分理解學(xué)生和課程內(nèi)容，合理融入時(shí)事教學(xué)中，通過(guò)視頻等形式向?qū)W生講解時(shí)事問(wèn)題，并利用時(shí)事科目的組織學(xué)生進(jìn)行分析，在實(shí)踐中討論政治理論，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。例如，教師可以組織學(xué)生在重要的國(guó)家會(huì)議上學(xué)習(xí)關(guān)鍵主題，并將這些主題整合到教科書(shū)中的相關(guān)知識(shí)中，因?yàn)樵搩?nèi)容可以成為考試的核心內(nèi)容。

2.進(jìn)入?yún)f(xié)作并養(yǎng)成理性的精神

理性精神是人的全面素養(yǎng)的一個(gè)非常重要的因素。這意味著，在人們認(rèn)識(shí)并創(chuàng)造世界的同時(shí)，他們也可以理性，獨(dú)立，反映自己的行為和思維品質(zhì)，從而獲得更高的水平。因此，中學(xué)教師在政治教育中也應(yīng)注意在基本素養(yǎng)的指導(dǎo)下培養(yǎng)理性的學(xué)生精神，使學(xué)生在有限的教室里能獲得更多的收益，并確保開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。更具可持續(xù)性和效率。

例如，在講解“豐富多彩的消費(fèi)”課時(shí)，教師可以利用這一因素在學(xué)生中養(yǎng)成理性的精神，以便他們可以形成對(duì)金錢(qián)和消費(fèi)的正確態(tài)度，并在所有學(xué)科中展示該學(xué)科的價(jià)值。指示。出來(lái)例如，教師可以組織學(xué)生討論活動(dòng)并為他們進(jìn)行討論：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人決定以貸款形式購(gòu)買汽車和房屋。您認(rèn)為這種行為是理性消費(fèi)嗎？讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和概念組成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，以幫助學(xué)生確定正確的消費(fèi)觀念，并在此過(guò)程中培養(yǎng)理性精神，并努力最大程度地發(fā)揮其基本素養(yǎng)作用。

3.通過(guò)案例研究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法治的理解

一個(gè)國(guó)家要長(zhǎng)期穩(wěn)定，人民要幸福生活，就必須不斷完善國(guó)家法律制度，建立和完善國(guó)家法律制度，實(shí)行法治。因此，對(duì)法治的認(rèn)識(shí)是高等教育政策的主要特征之一。通過(guò)發(fā)展學(xué)生對(duì)法治的理解，學(xué)生可以幫助自覺(jué)遵守法律，遵守法律并維護(hù)公平正義。由于政治紀(jì)律的性質(zhì)，事實(shí)性案例可以成為發(fā)展學(xué)生對(duì)法治理解的有效途徑。因此，在日常高中政策教學(xué)中，教師應(yīng)協(xié)調(diào)課程設(shè)置，合理選擇事實(shí)案例，并組織學(xué)生分析和討論事實(shí)案例。一方面，政治教育本來(lái)就乏味的內(nèi)容變得更加具體和方便學(xué)生。另一方面，了解教學(xué)內(nèi)容還可以使學(xué)生了解法律允許的行為，法律禁止的行為以及捍衛(wèi)自己的權(quán)益的方式，從而增強(qiáng)了基礎(chǔ)素養(yǎng)教育。學(xué)生的法律觀念。

4.協(xié)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，深化公眾參與

通過(guò)政治教育，高中教師還可以為學(xué)生做好動(dòng)手活動(dòng)的準(zhǔn)備，以便他們可以更好地了解公眾參與，從而他們可以滲透到社會(huì)和社區(qū)，更加關(guān)注人民的生活和狀況，并取得更大的進(jìn)步，發(fā)展。例如，通過(guò)確保學(xué)生的人身安全，老師可以發(fā)揮最大的激勵(lì)作用，使學(xué)生有機(jī)會(huì)充分利用自己的空閑時(shí)間，并參加孤兒院和養(yǎng)老院等社會(huì)慈善支持活動(dòng)。援助活動(dòng)進(jìn)一步加深了他們對(duì)社會(huì)的參與，并在德育中發(fā)揮了作用，使學(xué)生獲得了更多更好的進(jìn)步與進(jìn)步。

綜上所述，可以說(shuō)，高校教師在政治教育中對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的投入。根據(jù)這種模式，它不僅可以幫助學(xué)生正確地識(shí)別“三種方法”，逐步提高自己的個(gè)性并加以改進(jìn)，而且還將大大增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用政治知識(shí)的能力，并幫助他們了解所學(xué)知識(shí)并展示自己的知識(shí)。教學(xué)的價(jià)值。盡管從目前的實(shí)際情況來(lái)看，一些教師在這方面仍然很薄弱，但我相信，大家的共同努力必將改善這些缺陷，為我國(guó)的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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