高中歷史教學方法探討

蔣呂

【摘 ? ?要】歷史教育是值得重視的教育，歷史教育在國民教育中有重要地位。高中歷史不只是教授歷史知識，也是在教育學生的思想品德，愛國情感，人格魅力。為了提高高中歷史教學效率，教師需要結合自身能力與學生的實際水平做出調整，既要符合時代要求，又要達到弘揚歷史文化的目的。

【關鍵詞】高中歷史 ?教學方法 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.037

隨著新課標的不斷發展和進步，歷史這門學科，在課堂教學方面，也做出了相應的改變。教師為了提高歷史課的教學效率，結合傳統教學模式，轉換教學思想，革新教學方式，出現了很多的教學方法。但是究竟哪些課堂教學的新方法才可以有效提升教學效率呢？結合課堂實際，我想談談幾種可以有效提高歷史教學效率的新方法。

一、建立良好的師生關系

上了高中以后，很多學生由于學科的增加，課業加重，加上高中課堂教學與初中有所不同，不太適應新的教學方式，很多因素使得學生學習起來比較吃力。就歷史而言，初中知識與高中知識銜接比較緊密，聯系較多，倘若學生初中時掌握的不到位，高中教師又認為初中已經講過而一筆帶過，學生自然不能很好的掌握。這就說明教師需要與學生之間及時溝通，保持良好的交流，才能夠及時掌握學生的學習情況。在過去的教學模式中，大多數學生對教師的態度更多是尊重和畏懼，但是現在的新式課堂要求教師不只是教師也可以成為學生的朋友。讓學生對教師不再是畏懼，敢于親近，樂于親近。

歷史這門學科，知識點雜亂繁多，學生學習歷史更多的是通過不斷的背誦來掌握，但是在背誦過程中很多知識容易混淆，記不清楚，這種時候是需要學生勇敢提問，尋求教師的幫助。培養良好的師生關系，學生會喜愛任課教師和歷史課，這有助于激發學生的學習興趣，有利于開展教學雙邊活動，在教師的引導下，可以充分發揮學生的主觀能動性，積極的學習歷史知識。良好的師生關系要求教師要用平等關愛的眼光對待每一位學生，對所有的學生一視同仁，而不能在教師心理分出優差生，這種心理就不利于培養良好的師生關系。在教育的過程中，正是學生逐漸培養個性的時候，教師對學生的教導和評價很重要，教師必須要做到以身作則，為學生做好表率。

二、結合多種教學方式進行高中歷史教學

1.課前要認真備課。每節課都應該做好準備，在課前對課本內容反復鉆研，充分了解每節課的重點難點。及時在網絡上查找相關內容，力求做到豐富課本內容，講究精彩紛呈。

2.善用多媒體教學。在歷史課堂上，教師可以運用多媒體進行教學，通過讓學生觀看歷史劇或是紀錄片片段來學習歷史知識。運用多媒體進行教學可以極大地豐富歷史課堂，對學生學習歷史是很有幫助的。

3.適當增加課堂測試。歷史知識是需要反復背誦才可以牢記不忘的，一日不學習就會忘掉大半，學習就是要不斷地溫習舊的知識才能做到了解新的知識。課堂測驗可以讓教師及時了解學生對當前知識的掌握情況。了解了學生的學習情況，教師可以相應的做出調整，是繼續鞏固知識還是開展新課，做出優秀的教學改變。

4.建立小組式合作學習。教師應該鼓勵所有學生參與課堂教學過程中來。通過建立小組討論探索問題的方式，設置問題，引發學生討論，激發學生興趣，增強學生課堂參與度，既有利于學生互動，培養合作意識，又可以有效提高課堂教學效率。學生在小組式的學習環境中存在相互競爭，培養學生交流意識，主動學習歷史知識。

三、在高中歷史課堂中采用探索式進行教學

很大的一部分教師認為歷史課是莊重嚴肅的，教師教學的方式也是認真嚴肅的，在講解歷史知識時也是嚴肅的，不發表自己對所教授的歷史內容做出看法和意見。但是現在的教學的創新，讓課堂不能和過去一樣將教師作為上課的主體，教師需要帶動學生的學習興趣，就必須讓學生主動去探索，去表達自己的想法。這樣的教學是開放的，教師可以將歷史事件提出來，讓學生來發表自己的觀點，最后再由教師來陳述總的看法和觀點。在這種教學模式下，學生可以及時了解自己在歷史課上的優點和缺點，在以后的課堂上發揮自己的長處，糾正自己的缺點。

教師也可以采用設置課前疑點問題的方式來激發學生的探索欲望。學生會在課后積極尋求答案，在小組成員中進行探討，或是在網上尋找相關材料去閱讀了解，主動汲取知識更有利于掌握。教師還可以展開課堂教學活動激發學生的探索欲望。例如歷史事件當堂展示，學生可以進行歷史人物扮演，通過感受人物內在情感，了解人物所處的社會背景，從而產生學習歷史的興趣。探索式的教學是一種主動的教學方式，它引導學生主動學習，在這個過程中，學生不但可以掌握大量的歷史知識，還會掌握到一些學習歷史的好方法。教師應該有意識地培養學生的探索能力，幫助學生養成自主學習的能力，為以后的學習有所幫助。

四、在高中歷史教學中培養學生的歷史素養

高中學生正是處于價值觀和世界觀逐漸成熟的階段，在這個階段中受到的教育很重要，很影響學生以后的人格培養，而歷史是一門人文學科，它對學生的人格塑造有很大的影響，這點需要引起教師的重視。教師在日常教學中可以潛移默化的影響學生，培養學生的歷史文化素養，讓學生產生學習歷史的濃厚興趣，自覺的學習歷史這門課。什么又是歷史素養呢？歷史素養首要要求學生要做到正確理解歷史，學生必須要站在客觀的歷史的角度去理解，理智分析歷史事件發生的原因，存在的歷史背景，并在其中學習到相應的一些道理，將這些道理運用于現實生活中去。客觀評價歷史，就要對歷史有充分的了解，那就必須要搜集史料，通過一些網絡工具來查找自己所需要的歷史材料，真正做到用事實說話，然后再客觀理智地分析。歷史素養不是一朝一夕就隨便可以形成，是在一點一點的歷史知識積累中慢慢養成的，教師在其中的重要性不言而喻。在歷史教學中，教師要注重培養學生的歷史素養，讓學生成為一個全面發展的人，而不是只是掌握了歷史知識，了解史實。

在高中歷史課堂上，教師在教學過程中多注意運用新的教學方法，關注學生的課堂表現，為學生打造一個良好氛圍的教學環境，切實有效的提高課堂教學質量。以上的幾點看法和建議是我在教學過程中得到的啟示和幫助，希望能夠在歷史教學中起到良好的效果。但時代的變化是無止境的，對于歷史教學而言，教師仍有很多課題需要攻克，這需要歷史教師的不斷探索和完善。

參考文獻

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