高中書法教學中存在的問題及對策

任永飛

【摘 ? ?要】新時期，在高中階段，為了加強書法教學效率，教師要重視分析書法教學存在的不足，從而結合相關問題有針對性地開展教學實踐研究，以進一步提高書法教學的有效性。希望通過本文的分析，能夠找到提高學生書法學習能力的方法。

【關鍵詞】高中 ?書法教學 ?問題 ?對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.031

為了提高高中階段書法教學的質量，教師要結合學生的實際情況，不斷采取更加完善的教學模式，從而進一步激發學生學習的積極性，以便更好地為書法教學的開展奠定基礎。本文在實踐研究過程中，總結了書法教學存在的問題，探索了具體的教學方法，希望通過分析能夠提高教學水平，從而進一步構建高效的書法教學課堂。

一、高中書法教學中存在的問題

（一）學校沒有給予足夠的重視

受學習成績本位的影響，很多學校和教師都只會重視文化課，相對來說就會忽略不以考試為主的藝術類科目，比如書法教學就沒有得到很好的重視，甚至有的學校根本就沒有開設書法這門課程，致使書法教學空白，不利于學生綜合能力的提高。

（二）書法教學模式不科學

字是第二張臉，學校和教師都要充分重視書法教學。如果教師自身書法不好，就會在教學的過程中使用比較單一的教學形式，無法注重教學方法的整體科學性，影響實際的教學質量。

（三）學生對書法沒有濃厚的興趣

學習書法通常要勤奮練習，和舞蹈、音樂這樣的藝術課程相比，書法就顯得比較單調無趣，致使學生對書法不太容易產生學習的興趣。所以，學生在日常練習書法的過程中，對書法的學習態度就不夠認真，很多時候都容易受到外界的影響，只要有風吹草動就會讓學生受到干擾，于是幫助學生養成良好的練字習慣就成了教師當前要努力攻克的難題。

二、高中書法教學的推進策略與建議

（一）設立書法特長班，完善書法課程體系

為了加強素質教育的進一步改革，也為了充分滿足學生發展的需要，高中學校要重視書法特長生的培養，多支持高考藝術考生的書法學習，給他們創造良好的學習條件。第一，完善書法課程的體系，并在書法藝考內容的基礎上加以不斷優化，進而加強用筆的訓練，讓學生充分掌握結字的規律性，包括寫楷書、行書、隸書等，進而達到臨摹同創作進行有效結合的效果。第二，練習書法通常是用毛筆進行，教師在書寫上要引導學生學會欣賞，讓學生感受到書法的美感，以此促使他們對于書法美感的領悟。第三，鼓勵學生臨摹經典碑帖，讓他們用心感受《雁塔圣教序》《勤禮碑》當中字的形體構造，從而更好地理解線條表現出來的美好意境。第四，不要只局限于書法技術，還要不斷地對書法教學進行拓展，把書法同文化進行有效整合，如此才能夠引導學生產生熱愛傳統文化的思想。

（二）堅持循序漸進，優化教學指導

簡單的書法內容看起來沒有什么，但卻蘊含著非常深刻的思想，尤其是體現了傳統文化的傳承作用，在歷史中有很多比較優秀的書法家，他們創作的書法作品至今流傳。書法的學習是漫長的過程，不是迅速就能寫一手好字，需要不斷堅持，平靜內心世界，沉下心來才能寫出好字。作為高中書法教師，指導高考藝考生的時候，必須立足于從學生的基礎入手，先教簡單的入門，再教復雜的寫，這是一個由易到難的教學過程。首先，書法教師可以讓學生先練習小篆，從正確運筆的基礎階段開始，讓學生充分了解字形的基本特征，再讓學生臨摹字帖，因為科學的教學才能讓學生增強信心。其次，進行臨帖以前，教師要講清楚字的結構原理，還要對示范的字加以分析。以小篆為例，其經典作品《山碑》，字的點畫都是線條，而且粗細相同，由圓起再由圓收，虛實結合，看起來從容平和。最后，關于柳體字，看起來內斂，用筆干凈利索，而且寫的時候方筆要比圓筆多。為此，進行書法教學指導時，書法教師就需要讓學生明白不同的字體，它們的結構也不同，必須要掌握寫字的規律性，并堅持訓練，長此以往，自然會提高書法水平。

（三）實施科學的鼓勵性評價，關注課外活動的延伸

每個人都喜歡聽到贊美，學生也不例外，同樣喜歡教師的正向評價，這對于學生而言是莫大的鼓勵。進行高中書法教學的時候，教師要重視和學生之間的良好溝通，并尊重學生的學習體驗，盡最大努力把書法課程變得有趣，當學生產生興趣就會愿意參與書法課程的學習。高中學生有強烈的表現欲，特別愿意讓自己的才能得到發揮，并且在這一過程中可以得到教師以及其他同學的贊賞，這樣能夠產生書法學習的動力，還可以不斷增強自信。為此，書法教師在做教學評價的過程中，必須要重視科學化，重視學生的反饋，并了解學生的書法學習情況，有針對性地給學生做科學化的輔導，并經常給予學生適當的鼓勵。與此同時，還要優化并調整教學的方式，進一步提高學生學習書法的質量。另外，關于書法的教學，不僅要注重課堂內的講解，而且還要重視課堂外的有效延伸，這就需要教師能夠經常組織書法方面的課堂活動，促使學生的學習體驗更加豐富，進而產生學習書法的興趣。而興趣是最好的老師，教師可以以此為指導宗旨，定期開展優秀書畫展示的活動，同時可以鼓勵學生參加各類有關于書畫的競賽，為學生提供展現自我的機會，進而促進學生創造能力的不斷提高。

三、結束語

通過開展書法教學實踐研究，提高了高中書法教學的有效性，作為相關教師，要重視結合具體教學，不斷采取更加完善的教學方案，從而優化書法教學內容，進一步加強書法教學的質量。希望結合實踐分析，能夠激發學生的學習熱情，為書法教學活動的開展奠定基礎。

參考文獻

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