職高數(shù)學高效教學方法的思考與探索

胡會

【摘? ? 要】職高學校主要培養(yǎng)服務于社會的實用型專業(yè)人才，所以對職高學生來說，接受完整系統(tǒng)的數(shù)學教學是不太適用的。但是數(shù)學教學對于培養(yǎng)學生的綜合能力與素養(yǎng)而言，具有非常高的價值。所以在職高數(shù)學教學中，教師應當對教學做進一步的思考，探索出更多高效的教學方法。

【關鍵詞】職高教育? 數(shù)學課程? 教學方法? 思考探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.039

職高學校為社會培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀人才，深受社會各界的認可。但由于社會的飛速發(fā)展，當下職高教育的人才培養(yǎng)已經(jīng)有些落后于發(fā)展。因此要想搞好職高教育，持續(xù)不斷地為社會輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才，必須要對職高教學進行反思，實現(xiàn)教學改革，追求教學進步。也正是基于這一原因，筆者將立足于一名職高數(shù)學教師的立場和角度，就目前職高數(shù)學教學的現(xiàn)狀進行分析，圍繞教學方法的改善展開思考。

一、探索高效教學方法的意義

教學的方法與策略決定著教學的效率與質(zhì)量，因此，在職高數(shù)學教學中，教師必須要探索出適合的高效教學方法，才能更好地把握高效教學的成功路徑。但是在實際教學過程中，很多教師并未充分認識到探索高效教學方法的意義，缺乏對高效教學方法的探索。現(xiàn)階段正處于我國加快課程改革步伐的一個關鍵時期，課堂改革聚焦在高效教學的重要時刻，教師作為教學中最重要的角色之一，作為教學的主要承擔者和落實者，其采取的教學方法對課程改革產(chǎn)生著極為重大的影響。所以教師必須要加深自己對高效教學方法的探索，在教學中采取更加靈活多變、簡潔高效的教學方法進行教學。在職高數(shù)學教學中，運用更為多樣的高效教學方法開展教學，能夠給予學生更多獨立思考和獨立活動的機會，讓學生能夠更加高效率地進行學習，從而有效激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性和探索性。這樣更有利于培養(yǎng)出一批勇于思考、敢于探索與創(chuàng)新的人才，從而加強與完善我國的人才隊伍建設，為社會主義的構建與發(fā)展提供更加強有力的人才支撐。

二、課堂討論教學法

在現(xiàn)在的教學中，教師為了加快教學進度，按時完成教學任務，會充分利用課堂教學中的每一分每一秒，以求向?qū)W生傳授更多的知識。但是很多時候往往越心急教學的效果越差，因為在這樣的教學方法之下，學生能夠汲取到的知識量固然非常可觀，但是卻讓學生長期處于被動學習的狀態(tài)中，這樣非常不利于學生思維與能力的發(fā)展。過快的教學節(jié)奏，會使學生缺乏自主思考與探究的時間和空間，讓學生疲于學習。

因此，筆者建議，在高職數(shù)學教學中，教師可以運用課堂討論這一高效的教學方法開展教學。通過在課堂上精心策劃一個討論活動，明確討論的主題與核心，讓學生圍繞這一主題與核心展開各種分析與思考。這樣能夠給予學生充分的思考與消化知識的時間與空間，更有利于學生充分吸收數(shù)學知識，同時還能使學生的數(shù)學思維能力得到有效的鍛煉。在這個過程中，教師還能夠更好地實現(xiàn)與學生的交流與互動，這對于提高課堂教學效率而言，具有非常好的幫助作用。課堂討論教學法是非常值得嘗試的一種高效教學方法，它是通過教師精心設計和策劃出來的，倘若教師能夠在課堂教學中對這一方法進行有效的運用，相信一定能夠?qū)μ岣呗毟邤?shù)學教學質(zhì)量產(chǎn)生很好的效果。

三、多媒體教學法

多媒體教學法是伴隨著現(xiàn)代信息技術發(fā)展起來的一種教學方法，教師可以借助多媒體，根據(jù)自己課堂教學的需要，實現(xiàn)對教學內(nèi)容的高效整合，同時還能夠在教學內(nèi)容中快速地引入許多新的教學素材。而且多媒體教學法還能夠和許多教學方法相結(jié)合，起到一加一大于二的教學效果。因此在目前的職高數(shù)學教學中，多媒體教學法是被認可的一種高效教學方法。

但這一教學方法也不是完美的，它也有一定的缺點，教師在運用多媒體教學法進行教學時，要注意多媒體教學法在教學中存在的缺陷，這樣才能夠更好地發(fā)揮出多媒體教學法的教學價值。比如現(xiàn)下許多教師在設計多媒體教學課件時，為了吸引學生的注意力，會將課件做得非常的花哨，這就使教學偏離了原有的軌道，很多時候反而影響教學的質(zhì)量。因此，在設計多媒體教學課件時，教師應當注重課件的整體色調(diào)，做好圖文搭配，文字應當簡明扼要，不能夠一味追求新奇，這樣才能給學生更好的學習感受，將學生的目光集中到教學課件之中，從而更好地實現(xiàn)高效教學。

四、強化練習教學法

數(shù)學知識其實更加考驗學生的邏輯思維能力，因此在教學中，教師應當注重對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)和塑造。而邏輯思維能力的培養(yǎng)是需要通過大量的鍛煉來實現(xiàn)的。所以筆者認為，在職高數(shù)學教學中，教師應當利用強化練習這一高效教學方法來加強對學生的能力鍛煉。

一提到強化練習，很多人的第一反應就是題海戰(zhàn)術，但筆者并不提倡，也并不認可題海戰(zhàn)術這一教學方法，因為過度、過量的練習會產(chǎn)生反作用，反而不利于教學效率的提高。筆者提到的強化練習，是指要在學生可接受的范圍內(nèi)，在教學過程中適度地加大練習的難度和練習量，并且還要注意練習的方法。筆者在運用強化練習這一教學方法時，會將練習題分為分散練習和整體練習兩個板塊。所謂分散練習，就是將學習的各個數(shù)學知識點分為不同的部分和題型，讓學生進行練習，直到學生完成所有的練習內(nèi)容。在此基礎上再開展整體練習，即將各個數(shù)學知識點的知識內(nèi)容連接起來，讓學生進行練習，直到其完全掌握這些知識為止。這樣的強化練習方法，既可以起到強化教學，加強對學生數(shù)學能力培養(yǎng)的作用，還能夠有效地避免強化練習演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術，可以說是一舉多得。

五、因材施教教學法

職高學生對數(shù)學基礎知識的掌握本就較弱，學生之間存在的差異也很大，所以因材施教是非常有必要的。作為職高數(shù)學教師，必須要對因材施教這一教學方法有一定的認識，并且要掌握相關的一些教學技巧，這樣才能夠在教學中更加游刃有余地利用這一教學方法開展工作，從而減輕教學的阻力，讓教學工作得到更好的落實。

要想完成教學任務、實現(xiàn)高效教學的目的是任重而道遠的，但是一定要相信，只要我們敢于拼搏，堅持不懈，孜孜不倦地進行探索，一定能夠在教學實踐中有所收獲。以上就是筆者關于職高數(shù)學高效教學方法所進行的一些思索，分享出來，希望能夠為相關的教學工作者提供一定的幫助。

參考文獻

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