高中歷史課堂教學策略研究

占文倩

【摘? ? 要】素質教育背景下，增強學生的綜合素質已經成為現代教育的要求。在高中歷史教學中，由于部分教師教學觀念的落后，歷史課堂長期缺乏活力，導致學生的學習積極性不高，嚴重影響了教學的效果。本文將針對高中歷史課堂教學現狀，提出科學的教學策略，提升課堂授課效果。

【關鍵詞】高中歷史? 課堂教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.046

歷史是認識和闡釋人類社會發展進程及其規律的學科，能夠通過對過去事實的記載反映人類在經濟、政治、文化及社會等方面的一系列活動，讓后人總結過去，憧憬未來的美好生活，以史為鑒，從而更正確地開展社會實踐活動，更好地改造客觀世界。作為人文社會學科中的基礎科目，歷史在普通高中教育中占有重要地位，對增強學生的綜合素質具有重要意義。中國歷史能讓學生了解中華民族五千多年的發展歷程，學習前人的智慧和經驗，為當前的實踐活動提供參考和借鑒;世界歷史能讓學生了解世界的演化與發展過程，有助于開闊視野、增長見識，形成正確的世界觀。

在我國高中階段的教育中，歷史科目肩負著愛國主義教育的任務。高中生即將進入大學，是祖國重點培育的棟梁之材，要承擔起振興中華的偉大使命。學習歷史就是要讓學生繼承和發揚我國優秀傳統文化，增強對祖國文化和中華民族的認同感，維護祖國統一，從而自覺地關心祖國的發展和建設，樹立努力學習、為國奉獻的愛國情操。……