淺議電子白板在課堂教學中的作用

龔曉慧

【摘 ? ?要】在信息技術和科學技術飛速發展的同時，我國已經進入了全新的信息時代。在教學領域，電子白板作為一種全新的教學輔助設備，為教師的教學和學生的學習帶來了諸多的便利。在這篇文章中，我將簡要介紹電子白板的技術創新和電子白板對課堂教學的積極改變，從而突顯其在課堂教學中的作用。

【關鍵詞】電子白板 ?技術創新 ?課堂教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.073

近些年，越來越多的人傾注時間和精力來關注學校教育教學工作，與教育相關的問題也成為人們熱議的話題之一。這體現在人們不僅關注教師的教學過程，還期待學生受教育后能取得一些積極的變化。基于此，教育相關部門也對學校教育教學工作投入了極大的支持，例如，師資力量的支持，資金的支持以及教學輔助設備等支持。本文將以電子白板設備為例，淺議其在課堂教學中的作用。

一、電子白板的技術創新

電子白板是一種創新型教學輔助設備，能憑借其創新的技術為教師的教學帶來諸多的便利。隨著科學技術和信息技術的全面發展，很多學校都配有電子白板。電子白板不同于其他普通的教學輔助設備，它具有獨特且創新的技術，能讓學生獲得創新性的學習體驗。可能很多教師對電子白板這一設備還比較陌生，有些教師甚至還沒接觸過電子白板。以希沃一體機為例，電子白板是集電視、多媒體、投影儀以及音響等諸多功能為一體的設備，其功能較多且較為創新。在課堂教學中使用電子白板不僅能體現技術的革新，還能減輕教師的教學負擔。在技術方面，電子白板具有觸摸屏幕的功能，這樣教師便能根據教學所需，觸摸或點擊屏幕，并在屏幕上勾畫或批注相應的知識點。

二、電子白板能保證教師的教學效果

教學過程是一個動態的過程，受多方面因素的影響。一般情況下，教學過程的執行會受教師的教學法、學生的學習興趣以及學習參與度等因素的影響。因此要想確保教師的教學過程能順利地執行，并保證教學效果，我建議教師應關注影響教學過程執行的這幾方面因素。在教學過程中，很多教師都在極力地探索能激發學生的學習興趣，以及保證學生的學習參與度的方法，卻沒有取得理想的教學效果。我認為，如果教師能借助電子白板進行教學，能在一定程度上保證教學效果。在新時代的大環境下，教師的教學設備也處于不斷更新的狀態。在以往的教學過程中，教師只能借助于黑板和教科書進行教學，而后進展到教師可以借助于多媒體進行教學的階段。近些年，已有很多學校開始借助于電子白板進行教學，并取得了良好的教學效果。但仍然有部分教師不能熟悉地使用電子白板進行教學，有些教師甚至還不了解電子白板這一教學輔助設備。根據電子白板的組成，我們會發現電子白板具有多項教學輔助功能，能為教師的教學帶來諸多的便利。最為重要的是，電子白板能給學生帶來創新性的學習體驗，讓學生能擺脫傳統且老套的教學模式，而處于創新的教學環境中學習。這樣不僅能讓學生始終持有創新的思維進行學習，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。作為一名教師，我們都知道，傳統的教學模式并不能有效地集中學生的注意力，很多學生都會出現注意力不集中的問題。提及傳統式教學模式，很多教師都會想到借助于黑板進行教學的模式。黑板作為傳統的教學設備，能為教師的教學提供一定的輔助功能。在教學的過程中，教師可以利用黑板板書相關的重難點內容。然而教師在進行板書的過程中，很多學生都會由此逃離教師的視線，并脫離學習的狀態，從而難以保證學習的效果。而如果借助于電子白板進行教學，教師則可以在屏幕上進行簡單的板書和備注，這樣就不會分散學生的注意力，從而使其保持學習的狀態。

使用電子白板進行教學時，很多教師都會將一堂課的教學內容呈現在PPT上，然而在實際的教學過程中，為了使學生能深入地理解相關知識點，教師會針對相關知識點給予更為詳盡的講解。如果不采用電子白板進行教學，很多教師就只能通過口頭講解或在黑板上板書的方式來進行講解。從我的教學實際來分析，我認為這樣的方式并不能保證優良的教學效果。傳統的教學輔助設備使得教師只能脫離具體的知識點進行講解、批注，這樣便不能保證學生的視覺體驗效果，并且還會使得很多學生都會脫離相關知識點進行學習。而如果教師借助電子白板進行教學，則可以在電子白板上針對相應的知識點進行批注和板書。這樣不僅能讓學生系統地學習，還能讓學生快速地理解相關知識點，從而保證教師的教學效果。

三、電子白板能記錄教師的教學過程

教學是一個需要教師和學生共同配合的過程，而在這一過程中教師的教學是至關重要的，教師的教學過程能直接影響學生的學習過程。因此每一位教師都應該關注自己的教學過程，發揮其教學過程中的優勢，而避免或改進其教學過程中不良之處。希沃一體機能記錄和存儲教師的教學過程，豐富每一位教師的成長資料。記錄教師的教學過程不僅能為教師保存其自己的教學資料，還能讓教師就其教學過程展開深入研究。要想不斷優化自己的教學過程，教師則應該反復觀看教學過程。只有反復觀看教學過程，教師才能發現教學中所存在的問題。如果教師不借助于電子白板進行教學，就不能獲得有關自己教學過程的視頻，這樣很多教師都無法真實地了解到自己在教學中所存在的問題。只要教師能發現其教學中存在的問題，并根據實際教學情況有針對性地解決問題，才能提高其教學能力，同時才能為學生提供更為專業的教學。因此每一位教師都需要明曉，電子白板儲存教師教學過程只是一種記錄教師實際教學情況的途徑，要想提高自己的教學能力，則應該基于自己的教學過程探索優良且有效的教學法。在實際教學過程中，很多教師都會使用電子白板儲存信息的功能記錄自己的教學過程，但卻從未利用業余時間再次回放自己教學過程的視頻，這樣便不能了解教學的實況，從而影響教師的進步。

四、電子白板可以拓展學生的學習視野

電子白板的存在不僅能體現技術革新的趨勢，還能為學生的學習提供一些實用性的幫助，例如，教師可以利用電子白板給學生提供豐富的學習資源。教師都知道，僅憑課本上的內容并不能滿足學生學習的需求，因此每一位教師都應該通過自己的方式豐富學生的學習內容。而電子白板具有搜索信息、分享信息的功能，因此教師可以使用這些功能為學生提供不同于課本內容的學習資源，這樣才能在一定程度上拓展學生的學習視野。這就要求教師在上課之前應仔細研讀教材內容，并深入分析所教學生的學習情況，這樣才能為學生提供適合他們學習且具有一定針對性的學習資源。當然，每一位教師還應該深入學習使用電子白板，并確保能在課堂教學中熟練地運用電子白板進行教學。如果教師并不能熟練地使用電子白板，則會嚴重影響教學效果。

借助于電子白板進行教學不僅能保證教師的教學效果，還能記錄教師的教學過程，以便教師能根據實際教學情況不斷地改進教學。如果條件允許，我建議教師都可以借助電子白板進行教學，并熟練操作，利用電子白板給學生提供豐富的學習資源。

參考文獻

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