家園共育理念下幼兒園家長工作開展策略研究

黎雯毅

摘要：本文立足于家園共育理念下幼兒園家長工作開展策略，從多交流途徑，密切與家長的聯(lián)系;肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)，給予家長心理愉悅;對家長一視同仁，區(qū)別對待;鼓勵(lì)家長參與活動(dòng)，真實(shí)地反映管理工作四個(gè)方面探究。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒園;家長工作

在幼兒的成長過程中，家庭教育發(fā)揮著巨大的作用。家園共育，即家長與幼兒園共同完成對幼兒的教育，這也就要求在幼兒園的教學(xué)中，教師要與家長進(jìn)行密切聯(lián)系，以改變以往家庭教育與幼兒園教育彼此割裂的狀況，提高幼兒園的教學(xué)和管理效率。而在這一模式中，與家長的關(guān)系無疑是一個(gè)重點(diǎn)，而如何與家長更好地交流，以真正地落實(shí)家園共育理念成為每位幼兒園教師都需要思考的問題。

一、多交流途徑，密切與家長的聯(lián)系。

家園共育是家長與教師共同教育幼兒的一種模式，而在這一模式中，家長也相應(yīng)承擔(dān)著一部分教育責(zé)任，非僅僅思想上支持教師，還需要有一定的行為。故如何讓家長保持與教師較為一致的教育理念成為提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師與家長的交流途徑為家長會(huì)、家訪等，雖然交流比較深入，但卻頻率較低，自然無法滿足家校共育的要求。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，更多、更便捷的交流方式進(jìn)入人們生活，而教師則可以構(gòu)建多層次的交流方法，以密切與家長的聯(lián)系。

例如教師可以建立教師家長交流群，而針對幼兒勤勞、孝順等良好品德的培養(yǎng)，教師即可以通過微信這一便捷且成本較低的方法與家長進(jìn)行交流。……