淺談多媒體在小學思想品德教學中的有效運用

謝芳

【摘? ? 要】隨著計算機的普及，信息技術在社會生產生活中起到了至關重要的作用。信息技術的運用非常廣泛，信息量大，傳播速度快，運用程度高。信息技術對我們學習、掌握、運用知識都有很大的幫助。多媒體作為龐大的信息量提供載體，這些信息在小學思想品德教學中起著至關重要的作用，也因此，將多媒體運用在小學思想品德教學中能促進教學的有效性。

【關鍵詞】小學思想品德? 多媒體? 有效運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.175

當今的時代，隨著電子信息技術的發展，各種各樣的信息，各個時間段的信息都被儲存并能隨時拿出來運用。更是因為計算機技術的發展，信息不僅能供人們隨時使用，還能以各種形式呈現，比如文字、圖形、圖像、音頻、視頻等。另外，還可以將這些圖文、音頻視頻調整為不同的色彩，不同的大小，不同的清晰度等來突出想要展現的信息的重點。這樣的技術被用于教學上稱之為多媒體教學。作為一名小學思想品德課教師，對于多媒體在小學思想品德教學中的運用作用，筆者是深有體會的。

一、利用多媒體創設教學情境

小學生思想品德課實際上就是我們所說的道德教育。思想品德課教學其實就是對學生進行德育的體現。然而由于小學階段，學生的年齡小，思想發展程度水平有限，我們不能教育他們說“我們要熱愛大自然”“保護環境”“不亂扔垃圾”等等，那樣小學生的接受程度不高。如果直接問學生“為什么我們要熱愛大自然呢？為什么要保護環境呢？”這樣直白的提問，他們無法回答。所以在教學中教師為了遵循或者說適應小學生的身心發展規律，應該盡量用他們能夠理解的形式去教學。在上課時，教師就可以運用多媒體進行引入。教師可以先播放一個關于大自然被破壞的視頻：先展現我們美麗的大自然，青山綠水，鳥語花香。可是后來有人將垃圾在這里隨處亂扔，看到好看的花朵隨意采摘，亂砍亂伐樹木，等等，慢慢地，環境被污染，花兒不再開放，河流不復清澈，鳥兒也不見蹤影，美麗的大自然也不再美麗，而是了無生氣。有了這樣的對比，小學生就意識到了原來亂扔垃圾，不愛護花草樹木的危害如此之大，那么為了保護環境，不讓大自然變成視頻里那樣，他們便會牢牢記住不應該做什么，因為在他們的意識里那是不對的，這樣他們對環境保護教育的接受度也會更高。

二、利用多媒體激發學生的學習興趣

多媒體技術不僅能自由運用各種各樣豐富的信息資源，而且能對各種資源進行加工，以豐富的色彩，鮮明的形象，動靜態結合展現出來。在小學思想品德教學中，其內容都是比較生活化的東西，比如新的學校生活、交朋友、熱愛自然等。所以教師在課堂上呈現知識內容時，要借助多媒體將知識以圖文并茂、動靜結合、色彩鮮明的方式呈現給學生，會更加引起學生的學習興趣，活躍課堂的學習氛圍，提高學生的學習效率。比如，在學習“我們都是中華兒女”時，會學習到我國的各個民族的相關內容。小學生可能對于民族這個概念不是特別清晰。他們可能會想：“大家不都是中國人嗎？為什么還會有不同的民族呢？”這時候教師可以用講故事，看視頻的方式告訴他們，因為大家生活的地域不一樣，久而久之形成了不同的風俗習慣。教師可以在學生觀看視頻時為學生講解：“你們看，他們的服裝是不是都形態各異，色彩搭配也是不一樣的啊？還有他們的房屋建筑，和我們平時看到的是不是不一樣啊？你看，這個是藏族，這個是傣族……”教師就可以以這樣的方式呈現課堂知識，學生也會因為這些鮮明的色彩和動畫對教師所講的內容產生興趣，同時也能加深學生對民族文化的了解和深刻的印象，從而提高課堂教學的效率和質量。

三、利用多媒體拓展學生的視野

我們都知道利用計算機連接網絡能夠獲得大量的信息。在小學思想品德教學中教師可以利用多媒體拓寬學生的視野。在當今這個信息逐漸全球化的時代，不僅國內信息互通有無，就連國外發生的事，也能輕松搜索到。所以這是一個透明的時代，就算坐在家里不出門，只要有網絡和移動終端也可以知道外面發生了什么。在小學思想品德教學中，教師也可以利用多媒體讓學生“盡知天下事”。

舉例來說，小學思想品德課本中有這樣一個內容——“漫游世界”。可實際上并不是每個學生都能有機會去別的地方看看。因此，教師可以借助多媒體和互聯網絡向學生展示世界是什么樣子的。教師利用色彩鮮明、清晰可見的圖片和視頻短片向學生展示國內各個地方的自然風景和名勝古跡，帶學生領略祖國的大好河山和歷史發展，還可以帶領學生認識世界各地的風土人情，看看不同眼眸、不同膚色以及不同語言的人，認識世界各地的不同風景、植被、動物、建筑等。這樣的教學可以讓學生的視野、知識面都更加寬廣，讓他們的認知更加正確，更重要的是讓他們了解到世界之大之后對他們人格的塑造、品性的樹立以及理想的形成都有一定的促進作用，更能激發他們學習的欲望。這樣的教學對學生整個人生的發展都有很大的幫助。

四、利用多媒體引導學生樹立正確的價值觀念

思想品德這門課具有極強的教育性。教育以及受教育可以說是我們一生中都在不斷經歷的，它不受時空、形式的限制。那么教師在進行課堂教學時也不應該局限于書本上的教學內容和教學形式。多媒體教學在小學思想品德課中能夠通過視圖展現教學事例和榜樣，讓學生通過觀察學習“活”的榜樣人物來提高自己的思想品德水平。比如，教師可以給學生講雷鋒的故事，教師先是利用多媒體對雷鋒這個人進行圖文介紹，讓學生對他有一個正確的認識和了解，然后通過播放好人好事的相關視頻，讓學生們看到他們身邊的“活雷鋒”，以此來引起學生的共鳴和認同感，引導學生學習雷鋒。還可以播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，加深學生的認同意識。這樣通過多媒體進行活例示范更能加強對學生的有效引導，提高教學有效性。

綜上所述，多媒體教學不僅能優化教學進程，提高課堂質量和教學有效性，更是能夠極大地將思想品德課的教育意義發揮出來，對學生的人生觀、世界觀、價值觀都起到至關重要的引導作用，有效促進學生身心發展和人格塑造。當然教師也要注意的是要正確使用多媒體教學。

參考文獻

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[2]陳廣.淺談小學思想品德教學中運用多媒體的幾點思考[J].讀寫算（教育教學研究），2012，000（042）.