歷史故事在初中歷史教學中的運用分析

王尚貴

【摘? ? 要】在初中時期，歷史作為一門文史類學科被很多學生忽視，這樣不僅加大了教師的教學難度，還會影響學生的學習效果。在這篇文章中，我將簡要介紹歷史故事在初中歷史教學中的作用，以及如何在初中歷史教學中運用歷史故事。

【關鍵詞】歷史故事? 初中歷史? 趣味性? 學習效果

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.195

雖然很多學生在就讀初中以前已經或多或少地知道一些歷史故事，但他們都沒有系統地接受過歷史教育，這就使得很多學生對歷史這一學科感到比較陌生。因此，如何有效地進行初中歷史教學是每位教師都應該認真思考的問題，并且每位教師還應該不斷探尋教學初中歷史的方法。

一、歷史故事能提升歷史教學的趣味性

據相關資料顯示，初中生普遍具有貪玩且躁動的特點，很多學生都無法安靜地端坐在教室里聆聽教師的教學。這樣的性格特點不僅會阻礙教師的教學進程，還會嚴重影響學生的學習進度。我發現很多學生都會選擇性地學習，即他們會傾注時間和精力學習他們感興趣的學科，忽視他們認為枯燥的學科，而很多學生都缺乏學習歷史的興趣，有些學生甚至直接放棄學習歷史。據了解，很多學生都將歷史視為最為枯燥的一門學科，并且不少學生表示他們無法在歷史學習中體會到學習的樂趣。一般情況下，很多歷史教師都會采用老套且古板的模式進行教學，即教師完全依據課本進行教學。歷史屬于文史類學科，其教材內容包含了大量文字內容，冗雜的文字內容會讓學生們陷入雜難的學習環境，這樣不僅會削減學生的學習興趣，還會影響教師的教學效果。如若教師能在課堂教學中引入生動有趣的歷史故事就能有效地解決這一問題，并提升課堂教學的趣味性。初中歷史教材中包含許多歷史故事，很多教材內容都是根據相應的歷史故事進行編寫的。曾有著名的教育專家說道：“歷史故事是歷史教材內容的前身，同時歷史故事也是歷史教材內容的背景知識?！蔽曳浅Ｙ澩@句話，因為歷史教材內容并不是憑空產生的，而必須參照相應的歷史故事進行編寫。因此，歷史故事是歷史教材內容的重要組成部分，也是支撐教師教學的一大支柱。然而在實際的教學過程中，我發現很多教師都不重視歷史故事的教學，有些教師甚至從不給學生講解相關歷史故事，這是因為這部分教師并沒有認識到歷史故事的重要性。如若教師在教學過程中不重視歷史故事的教學，則會使其教學處于沉悶的氣氛之中，并且還不能為學生們提供趣味性的教學內容。

雖然初中生年齡稍長，但很多初中生仍然渴望聆聽教師講故事。所以教師可以在課堂上多給學生講講歷史故事，讓學生們在聆聽歷史故事的過程中學習。對于大多數學生而言，歷史故事可以吸引其參與進學習活動中。仔細研究歷史故事，我們會發現很多歷史故事都具有一定的傳奇色彩。如若學生們能在課堂上接觸到傳奇的歷史故事，我相信很多學生都會產生學習歷史的興趣，并由此改變對歷史學科的態度。相比雜難的教材內容而言，歷史故事具有一定的趣味性和神奇性，它能讓學生們獲得全新的學習體驗，并帶領學生們進入一個奇妙的歷史世界。只有教師能引導學生們獲得有趣的學習體驗，學生們才會集中精力地學習歷史這門學科。

二、歷史故事能保證學生的學習效果

相比其他學科而言，歷史是一門較為簡單的學科，但據觀察，很多學生都存在學習歷史困難的問題。這不僅體現在學生的學習效果不理想，還體現在學生都不能有效地學習歷史。歷史是一門帶領學生了解并學習以往所發生的重要事件以及當時社會背景等內容的學科，其具有一定的時代性。因此，對于當今時代的學生而言，很多學生并不能從新時代的思維去理解過往的歷史內容。很多教師都會要求學生們記憶相關的歷史內容，然而冗雜的歷史內容使得學生們無法輕松且有效地完成記憶任務。雖然有些學生能在教師的要求下完成記憶歷史知識點的任務，但他們也會在較短的時間內遺忘這部分內容，從而無法取得理想的學習效果。而歷史故事不僅能助力教師進行教學，還能保證學生的學習效果。歷史故事和歷史教材內容有極大的聯系，教師完全可以借助歷史故事來促進歷史教學。也就是說，教師可以以講解歷史故事的方法引導學生學習相關歷史知識，讓學生們在聆聽歷史故事的過程中感悟歷史的魅力所在，并且有效地接觸相關歷史知識。教學實踐中，已有部分教師在課堂上以講解歷史故事的方法引導學生學習歷史，并且取得了優良的效果。因為講解歷史故事能為學生們提供一個輕松且愉悅的學習環境，讓學生們能卸下沉重的包袱悉心聽教師講解歷史故事，在這一過程中，很多學生都會傾注時間和精力認真聆聽教師講解歷史故事，這樣便能保證學生的學習參與度，從而使學生們的學習處于高效的狀態。

三、運用歷史故事進行課堂導入

課堂教學是一個復雜的過程，其中包括課堂導入、新課講授、課堂練習、課堂總結等環節。而我認為課堂導入環節是影響課堂教學的關鍵環節，只有教師認真執行課堂導入環節，才能保證其他環節的執行效果。課堂導入環節作為一堂課的伊始環節，其能決定整堂課的氣氛以及學生們的學習態度。因此，每一位教師都應該重視課堂導入環節，并精心設計每堂課的導入環節，而如何有效地進行課堂導入環節是每位教師都應該認真思考的問題。基于我的教學實際，我建議教師可以運用歷史故事進行課堂導入，即教師在上課伊始給學生講解相關歷史故事。當然教師也不是隨意給學生講解歷史故事，而應該在上課之前做足準備工作，即精心挑選歷史故事。我建議教師可以挑選和本堂課教學內容相關的歷史故事，這樣才能體現課堂教學具有一定的針對性。并且教師還應該確保所講的歷史故事具有一定的真實性，切勿給學生們講解一些具有虛假信息的歷史故事，這樣不僅不能為學生們提供專業的教學內容，還會讓學生們不再信服教師的教學。在學生們聆聽歷史故事的過程中，教師應提醒學生記錄相關重要信息，如相關歷史事件發生的時間、地點和社會背景等重要信息。

在上文中我簡要闡述了歷史故事在初中歷史教學中的作用，歷史故事不僅能提升歷史教學的趣味性，還能保證學生的學習效果。因此，我建議歷史教師都可以借助歷史故事進行教學，并采用適當的方法在課堂中運用相關歷史故事。

參考文獻

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