關于職教20條指導下高職院校實驗員隊伍建設的思考

孫士紅

摘要：《國家職業教育改革實施方案》的印發，需要高職院校實驗員隊伍努力建設成為一支獻身實驗室工作，思想、作風、技術過硬，管理能力強、能夠與時俱進，保持時代性和先進性，不斷地創新與提高的實驗室工作隊伍。

關鍵詞：職教20條;高職;實驗員;建設

《國家職業教育改革實施方案》的印發，明確了新時代職業教育的頂層設計和施工藍圖，是當前和今后一個時期指導職業教育的綱領性文件，具有重要里程碑意義。高職擴招百萬、啟動雙高建設、1+X證書制度試點、大規模職業技能提升行動、產教融合型企業、“三教改革”等等，將職業教育推向一個新的高度，這種發展態勢，對于職業學校實驗教學提出更高的要求，如何加強高職院校實驗員隊伍建設是我們面臨的嚴峻挑戰。需要努力建設一支獻身實驗室工作，思想、作風、技術過硬，管理能力強、能夠與時俱進，保持時代性和先進性，不斷地創新與提高的實驗室工作隊伍。

職業院校的實驗室工作是一個專業性、科學性、技術性都很強的工作，隨著科學技術的快速發展，社會對技能型人才、創新型人才的需求和要求不斷提高，職業院校對實驗技術人員的知識結構和文化素質提出了新的更高的要求。為進一步提高實驗技術人員的理論水平和實踐技能，提高實驗員隊伍的綜合素質，保證實驗教學與科研高質量的正常進行，以滿足創新型人才培養的發展需要。實驗員隊伍的建設，應著重做好以下幾方面。

一、思想建設是實驗員隊伍建設的根本。

1、樹立“以學生為中心”的教育理念。

實驗教學因知識更新快，更新周期短，對實驗員的技術要求高而全面，教師的服務態度、工作效率、工作水平和工作質量，會直接影響教學質量，必須高度重視。加強對實驗員進行思想教育、業務考核和技術培訓，不斷提高他們的思想素質和業務水平。積極抓好為教學服務、為師生服務思想教育，開展“以學生為中心”的理念教育，牢固樹立全心全意為教學服務、為師生服務的思想，改變工作作風，端正服務態度，變被動服務為主動服務 努力提高工作效率、工作水平和工作質量。

2、弘揚愛崗敬業、無私奉獻的精神。

實驗員工作在教學一線，實驗技術工作平凡、單調而瑣碎，如果沒有踏踏實實的奉獻精神，沒有嚴謹的工作作風和實事求是的工作態度，是很難適應這個崗位的，更不能取得突破與創新，無法真正做好教書育人，所以實驗員要樹立高度的事業心和責任心，在工作中以身作則，為人師表，以任勞任怨，求真務實的工作態度教育引導學生。

二、隊伍結構是實驗員隊伍建設的基礎。

根據實驗室崗位技術要求和實驗室建設與發展需要，確定各層次實驗隊伍人才的比例，通過引進高學歷、高職稱，有豐富實驗實訓教學、管理經驗和實驗室建設、管理經驗的高素質人才;引進企業中有豐富實踐經驗的中、高級工程技術人員;制定激勵政策，鼓勵有教學經驗的老師轉崗從事實驗工作;支持、鼓勵實驗員通過不同途徑參加學歷教育，提升學歷層次形，成高、中、低比例合適的梯隊層次結構，努力建設一支學歷結構、職稱結構、知識結構和年齡結構更趨科學、合理的高素質實驗室隊伍。

三、業務培訓是實驗員隊伍建設的有效途經。

學校應該重視實驗系列的業務培訓，才能保持科學技術的前沿性和時代性，才能做到與時俱進，使培養的學生能夠盡快適應工作崗位的需要。所以有必要制定科學的培訓規劃，采取有力的培訓措施，努力為實驗員創造業務培訓、進修學習的條件和機會，鼓勵他們積極參加業務培訓或業務進修。在培訓內容和形式上，采取到高校、科研院所學習、專項技術培訓或前往企業參觀等多種方式，理論與實踐相結合、普及與提高相結合、脫產與在職相結合、長期與短期相結合、業務培訓與學歷提高相結合，達到提高實驗員的專業理論知識、實驗技術技能和組織管理能力的目的，不斷提高實驗員的業務水平和綜合素質，更好地服務教學。

四、改革創新是實驗員隊伍建設的生命力。

1、積極開展實驗教學改革，申請實驗技術研究專項經費，用于實驗員從事實驗技術開發、實驗教具自制和實驗教學改革。鼓勵實驗員開設綜合性、設計性、創新性的實驗，促進實驗室建設和教學質量的不斷提高。

2、鼓勵和支持實驗員積極開展學術研究，參加學術交流活動，參加科研活動，撰寫學術論文，并有計劃、有目的地選派出人員參加實驗技術教學和學術研討會，加強學術交流，開拓視野，激發創新思維。通過參加學術活動及時了解實驗技術和管理方面的先進經驗、了解國內外實驗室建設的動態和水平，明確改革方向，找到存在問題和解決途徑，使實驗室建設工作不斷開拓前進。

五、管理機制是鞏固和穩定實驗員隊伍的重要保障。

實驗教學、管理隊伍是高校師資隊伍的重要組成部分， 應充分認識到理論教學與實驗教學具有同樣的重要性，尤其是在職業技術院校相輔相成，相互促進，不應存在主輔之分。現在，在很多高校還存在著對于實驗教學的從屬地位的錯過認識，實驗員不能同普通授課教師在職稱評定、津貼發放、培訓培養、評先評優等方面享受相同待遇，嚴重影響實驗員隊伍建設，要調整實驗系列管理機制，以調動實驗員的積極性和創造性。

1、設立獎勵機制，激勵推動實驗教學工作。根據實驗員工作性質和工作特點，對工作踏實認真、默默為教學科研服務、取得豐碩科研成果的實驗員制定一些特殊的獎勵政策，肯定他們的工作成績，鼓勵創新精神。獎勵那些對實驗技術研究、實驗改進、儀器設備功能的開發、教具與儀器設備制作的有功人員，挖掘儀器設備功能，拓寬實驗室服務范圍，提高了儀器設備的利用率，取得了良好投資效益，特別是將開發的實驗技術成果廣泛應用于教學的實驗員;在實驗教學和指導學生畢業設計工作中，成績突出的個人;愛崗敬業、樂于奉獻，為實驗教學與科研提供了優質服務，為實驗室建設和儀器設備建設做出積極貢獻的實驗員等。

2、加強業績考核，實行實驗技術崗位聘任制。將技術職務聘任和技術崗位聘任結合起來，淡化身份，強化崗位。制定科學的計算實驗工作量體系，加強實驗室工作的業績考核。制定必要的激勵辦法和相應的政策，使實驗室員的權利、義務、責任、地位和待遇的到保證，才能夠鞏固和穩定實驗教學隊伍，使之不斷強大，有效促進職業院校教學質量的穩步提升。