青少年道德與法治教育建設的對策研究

段慶剛

摘要：青少年作為社會發展的儲備力量，其道德與法治的教育更是一項不可忽視的教育重任，文章主要從道德與法治對于青少年重要性入手，著力指出在青少年品德教育中存在的種種問題，深入解析影響青少年品德教育的因素，提出改善并加強青少年品德教育的相應對策。

關鍵詞：道德與法治教育;青少年

青少年時期是一個人知識儲備和道德素養形成的黃金時期，也是理想信念確定的關鍵時期。在這個特殊的時期運用恰當的道德與法治教育方法，幫助他們提高自身的思想道德素質和科學文化修養是當今教育的重要任務，對于青少年提升認識世界，適應世界的能力具有非常重要的作用。

一、青少年道德與法治教育中存在的問題及影響

（一）青少年的自身道德與法治認識不足

現今社會中，部分青少年對自我意識關注過重，自我約束力嚴重不足，社會責任感弱化淡忘，以自我為中心，更多的喜歡享受而不愿意履行自己的義務，對于集體活動和社會性活動只是為了獲得其中的利益，實現自己的價值，缺乏一些基本的合作精神和奉獻意識，對于從事服務性工作非常不滿，在一些失敗和挫折的經歷面前，沒有從自身去尋找真正的原因，進而產生悲觀、抑郁等負面情緒，如果不加以教育，最終導致抑郁癥社會自卑癥等心理疾病。

（二）學校道德與法治教育與青少年的思想存在差距

學校道德與法治課對學生的教育是一種重要的德育教育方式，但是目前的我國的教育還是以應試教育為主，雖說我們的教學提倡素質教育，但并沒有落到實處。課程內容單一，死板，變化性不大，教師只是用簡單固化的傳統授課方法在各類學科的課堂知識教學中對青少年進行思想知識的灌輸和滲透，在教學活動中，忽略了書本知識與現實生活的聯系，用這種方式進行的道德與法治教育沒有做到貼近學生、切近生活、符合實踐。

（三）家庭教育對青少年道德與法治教育的認識不到位

1.應試教育主導地位下的家庭教育

在以高分進名校的潛規則下，父母把孩子的學習成績看作重中之重，往往根據自己的意愿去塑造自己的孩子，常常會使青少年失去自己的興趣愛好和抹殺了青少年獨立的人格，學習過程缺乏創新意識，對他們來說是一種壓力。許多父母只重視智力教育，輕視心理教育在青少年成長過程中的重要性，在健康人格、良好品質和良好行為習慣的培養方面比較欠缺。

2.父母的言談舉止影響著青少年的成長

父母受教育的時代和自己孩子受教育的時代存在較大偏差，思想觀念和價值觀方面都有一定的區別，由于這種時代差距導致許多父母的言談不能對孩子產生表率作用，往往用自己不能達到的要求去要求自己的孩子，自己不能做到以身作則卻要求孩子品行端正。父母的不良行為舉止會給孩子提供模仿的榜樣，潛移默化中會影響孩子的行為，這樣的家教讓教育越走越遠。

（四）社會環境對青少年道德與法治的負面影響

1.功利主義對青少年產生錯誤的引導

在社會主義市場經濟的體制下，更多經濟利益共同體的出現，相繼而出眾多的利益價值觀思想在社會上蔓延，導致人們的功利主義特別明顯，對青少年的精神生活產生了錯誤的引導，容易誘發過于崇拜金錢，喜歡紙醉金迷的生活之類的消極思想。青少年正處于思想的不穩定階段，很容易受到這些思想的侵蝕，造成了價值觀念迷惘，進而導致品德的下降。

2.社會環境的改變為青少年帶來巨大的挑戰

再次，社會環境的改變，例如，學校周邊的網吧，酒吧等場所對青少年的吸引極大，這種社會環境對青少年行為準則的保持帶來了巨大的挑戰。另一方面，一些社會的負面現象，例如，封建迷信思想的存在、誠信制度的不完善等，都會嚴重的影響到青少年的思想意識，在做出判斷選擇時會不慎誤入歧途。對于部分自制力和意志力弱的學生會抵制不住誘惑而跌入迷途。

二、加強青少年道德與法治教育的對策

（一）提高青少年自身的道德修養和道德品質

1.學會認識自我，挑戰自我

青少年本身處于一個充實自身文化科學知識的重要階段，是品德修養和能力提高的關鍵時期。這個階段青少年會接觸到不同的人和事，由于這個時期特殊的心理活動，導致在面對事物時即會產生新鮮感也會產生矛盾感，心理可能是對外界開放的也有可能是閉鎖的，在面對挑戰時有可能是直面困難也有可能選擇逃避，因此青少年必須不斷地認識自我，調整情緒，接受正在變化的自己，努力向著更好的方向成長。

2.在實踐中塑造自身的品德

在學校多參加課余實踐活動，通過實踐去學習自身不足的地方，建立一個積極向上的人生態度，在活動增進自己的團隊合作意識，形成良好的品德素養。青少年道德與法治的的形成，與學校的實踐活動是密切相關的，在實踐中完善自我意識，培養自我責任感。但自身性格品德的塑造，更多的是自身的努力與不斷完善和認識自我從而達到個人價值的體現。

（二）發揮學校道德與法治教育主陣地作用

采取多種多樣的方式去宣傳德育教育。教育工作者等人就像大海上的燈塔是青少年前進的引導者，例如班主任，在教育青少年的整個過程中，應該深入到青少年的生活中去，對待青少年要有基本的信任和尊重，有耐心，有愛心，學生才會與你敞開心扉的去溝通。尤其是問題學生身上的閃光點更應該去關注和表揚，借此來提高他們對于學習的積極性、創造性，進而提高了學生的自信心讓他們認識到了自己的價值也能起到引導其他學生的作用。

（三）加強家庭教育的基礎功能

父母以身作則樹立良好的榜樣對于青少年發展會起到非常重要的作用。父母在家庭中的行為對于青少年學習和以后的工作有著不可磨滅的影響，而少年時期的青少年缺乏一定的判斷力，往往會模仿父母的一言一行，所以父母的行為習慣也會在青少年身上看到，父母在家庭教育中應該把以身作則作為基本準則來實現，給青少年帶來正確的為人處世的態度和思想。父母應該在青少年的生活和學習細節中貫穿道德與法治教育，在青少年面前的言談舉止要加以規范和約束，教育青少年要有良好的品德素質和較高的社會公德心。

（四）優化青少年成長的社會環境

社會綜合治安的好壞決定著校外環境是否良好，各黨級部門單位要領導和組織好當地教育活動的實施，通過各部門的通力合作努力為青少年塑造一個良好的成長環境。大眾傳媒作為一個宣傳機構，更應該積極去宣傳社會正面內容，宣揚正能量堅決抵制負能量和低迷腐朽消息的傳播，創作更好地文化產品來改善青少年的課余活動需求，為青少年提供健康合理的精神食糧，拒絕一些黃賭毒類文化產品進入青少年活動范圍，營造良好的文化氛圍。

結論

青少年品德教育是一項偉大而又繁重的工程，尤其是在信息時代到來的情況下，需要家庭、學校、社會以及青少年自身四方面共同努力才可以完成。堅持在黨的領導下，政府的有機調動下，學校加強教育管理，家庭參與配合，整個社會積極響應配合，為青少年的未來發展做出自己的努力，才能保證青少年品德教育最終的成功，為青少年的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]馬衡.中學生道德與法治教育的影響因素研究[J].新教育論壇，2018，（11）：20-22.