武術(shù)套路教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

尚晨

摘要：武術(shù)屬于中國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家逐步更加重視對(duì)于武術(shù)的普及和推廣，先后在眾多高校成立了武術(shù)系。本文將對(duì)武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及發(fā)展進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學(xué);特點(diǎn);問(wèn)題;對(duì)策

1.前言

武術(shù)課程是高校民族傳統(tǒng)體育學(xué)的重要組成部分，良好的武術(shù)課程教學(xué)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身心健康，更好的弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都起著至關(guān)重要的作用。

2.高校武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

2.1師徒傳承

在我國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)中，大多是家族傳承或者武館言傳身教。從傳統(tǒng)的師徒武術(shù)傳承到現(xiàn)在的大學(xué)生武學(xué)教育，借助西方體操進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，這符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從20世紀(jì)50年代后期開(kāi)始，學(xué)校體育學(xué)院對(duì)各大武術(shù)派系進(jìn)行了篩選，編寫(xiě)出了適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，但是這些教材缺乏統(tǒng)一規(guī)范性。之后國(guó)家教育部體衛(wèi)藝司重新規(guī)定了體育課程大綱，編寫(xiě)了統(tǒng)一的教材，新教材的編寫(xiě)突出了學(xué)生的主體地位，并堅(jiān)持了“以人為本”的教學(xué)方向。同時(shí)，體育課程也參考了健康課程，根據(jù)三維健康觀和大學(xué)體育特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃，制定出了科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、體制和規(guī)劃。

2.2傳統(tǒng)武術(shù)較脆弱

在我國(guó)民間，傳統(tǒng)武術(shù)的傳承一直是自然發(fā)展，多年來(lái)都是各界武術(shù)愛(ài)好者和武術(shù)世家自發(fā)的發(fā)展過(guò)程，缺乏政府的政策和資金支持，因此在傳統(tǒng)民間武術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)可避免地會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榄h(huán)境因素造成的脆弱性。

2.3高校武術(shù)教學(xué)具有周期性

高校武術(shù)教學(xué)具有一定的周期性和局限性，一般都是1～2個(gè)學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容的編排。因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)分制度和其他情況影響，學(xué)生可能無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的課時(shí)，使學(xué)習(xí)沒(méi)有系統(tǒng)性，影響了武術(shù)的教學(xué)。

3學(xué)校武術(shù)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與啟示

3.1學(xué)校武術(shù)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

從新中國(guó)成立到現(xiàn)代，學(xué)校武術(shù)教學(xué)也面臨著不一樣的問(wèn)題。第一，學(xué)校武術(shù)是武術(shù)普及的主要場(chǎng)所。很多時(shí)候，學(xué)校將競(jìng)技武術(shù)和學(xué)校武術(shù)的實(shí)施理念混淆。導(dǎo)致不少學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容比較的單一和枯燥乏味。那么，開(kāi)始的時(shí)候，需要理解，競(jìng)技武術(shù)是在體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，挑戰(zhàn)人類的極限，在“高、新、難、美”的內(nèi)容理念當(dāng)中，增強(qiáng)對(duì)抗性。但是，學(xué)校體育屬于武術(shù)推廣的范疇。并且據(jù)相關(guān)的內(nèi)容調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)校并沒(méi)有設(shè)置武術(shù)課，還有部分學(xué)校不僅沒(méi)有設(shè)置，還將其他領(lǐng)域的延伸也開(kāi)始不斷的消減。

從另外一個(gè)角度看，競(jìng)技武術(shù)雖然也同等的重要，但是，如果一味的高難度，那么就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校武術(shù)想要得到可持續(xù)發(fā)展的路徑，那么就需要在去競(jìng)技化的基礎(chǔ)上，不斷的探究適合學(xué)生身心發(fā)展，文化傳承的教學(xué)內(nèi)容，在新的發(fā)展起點(diǎn)當(dāng)中，不斷的與時(shí)俱進(jìn)。第二，學(xué)校武術(shù)教學(xué)當(dāng)中，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化內(nèi)涵出現(xiàn)了流失的現(xiàn)象。也就是說(shuō)，學(xué)校武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，遇到了不少挑戰(zhàn)和問(wèn)題。這樣長(zhǎng)久下去，就會(huì)呈現(xiàn)比較尷尬的局面。例如：韓國(guó)文化符號(hào)的跆拳道已經(jīng)在文化和內(nèi)涵的結(jié)合下，暢銷(xiāo)世界各地。但是對(duì)于學(xué)校武術(shù)來(lái)講，需要從本質(zhì)上，正視自己的問(wèn)題，并在大眾化的基礎(chǔ)上，制定合理的發(fā)展路徑。延續(xù)競(jìng)技武術(shù)的模式展現(xiàn)了單一的發(fā)展路徑，這個(gè)時(shí)候，就需要在外來(lái)文化的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌規(guī)劃，取其精華去其糟粕。找到傳統(tǒng)武術(shù)的根源，延續(xù)傳統(tǒng)武術(shù)的振興和發(fā)展。例如：從調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在不少大城市當(dāng)中，已經(jīng)開(kāi)始由政府出資，設(shè)置集民族特色的培訓(xùn)活動(dòng)。這些活動(dòng)當(dāng)中，就存在武術(shù)教學(xué)。主要的目的就是，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育理念。

3.2學(xué)校武術(shù)教學(xué)大綱演進(jìn)的啟示

從另外一個(gè)角度上看，正是由于武術(shù)的歷史演變過(guò)程，才讓大家重新認(rèn)識(shí)到了武術(shù)的發(fā)展方向。也就是說(shuō)，在學(xué)校發(fā)展的歷程當(dāng)中，起初的時(shí)候，武術(shù)是以技擊動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容的，屬于內(nèi)外兼修的體育項(xiàng)目。但是，在后來(lái)，不斷的演變?yōu)槊褡弩w育形式。學(xué)習(xí)武術(shù)，不僅需要建設(shè)，還需要了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。接著，在單一教學(xué)內(nèi)容的影響下，開(kāi)始發(fā)生演變，并在格斗和功法等內(nèi)容上，向著多元化的發(fā)展方向不斷的延伸。另外一個(gè)方面，學(xué)校武術(shù)需要根據(jù)自身的發(fā)展情況，制定出適合學(xué)生興趣激發(fā)的傳統(tǒng)文化知識(shí)的武術(shù)教學(xué)。并且，還需要增加對(duì)應(yīng)的師資力量，滿足新時(shí)期的興趣需求。在全球化的趨勢(shì)下，創(chuàng)新教學(xué)，將武術(shù)的文化和學(xué)校武術(shù)的發(fā)展相互結(jié)合起來(lái)。

另外，在多元化的影響因素下，像跆拳道、空手道等體育項(xiàng)目“趁虛而入”，讓中國(guó)武術(shù)的推廣出現(xiàn)了此起彼伏的現(xiàn)狀。例如：跆拳道之所以這樣火爆，（1）在近幾年來(lái)，韓國(guó)的文化和影視作品當(dāng)中，常有體現(xiàn)。（2）跆拳道學(xué)習(xí)起來(lái)比較的簡(jiǎn)單，并且還可以體現(xiàn)很強(qiáng)的實(shí)用性價(jià)值。（3）跆拳道的文化內(nèi)涵較深，比較重視禮儀和精神的修為作用。（4）跆拳道存在統(tǒng)一的服飾，考核系統(tǒng)比較的健全，并且層次感較強(qiáng)。因此，在學(xué)校武術(shù)推廣的過(guò)程中，也可以借鑒跆拳道的發(fā)展路徑，滿足青少年的心理需求，樹(shù)立適合身心健康的發(fā)展機(jī)制。

在全球化的趨勢(shì)下，不少學(xué)校，出現(xiàn)了教師武術(shù)知識(shí)不足，很難滿足現(xiàn)代化發(fā)展的需求，學(xué)生不喜歡上武術(shù)課等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，就需要首先根據(jù)學(xué)生的興趣和喜好，制定出符合傳統(tǒng)文化，并且還可以吸引學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。其次，需要強(qiáng)化教師的培訓(xùn)制度，提高教師的綜合性知識(shí)素養(yǎng)。最后，需要在組織上，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，結(jié)合學(xué)校的需要，制定出合理的可持續(xù)發(fā)展路徑。

4新時(shí)期對(duì)于武術(shù)教學(xué)改革的思考

4.1改革教學(xué)模式和教學(xué)要求

高校武術(shù)教學(xué)的主要方法是老師講解加示范，其中主要是老師帶頭引導(dǎo)做動(dòng)作為主，學(xué)生跟隨老師模仿練習(xí)，這種教學(xué)模式大多是集體教學(xué)，為確保學(xué)生可以詳細(xì)掌握動(dòng)作，老師更側(cè)重于動(dòng)作的準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤加以糾正。但是隨著高校教育改革的發(fā)展和革新，武術(shù)教學(xué)目標(biāo)更加注重實(shí)用性。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下教學(xué)的需要，老師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行變革創(chuàng)新，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了套路以后，采取2人1組的學(xué)習(xí)模式，老師講解的內(nèi)容重點(diǎn)應(yīng)該從動(dòng)作的準(zhǔn)確性轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)作的攻防性上，一攻一防，反復(fù)練習(xí)思考。在單練套路時(shí)，要注重學(xué)生演練水平的提升，重視學(xué)生攻防時(shí)的靈活度。此外，為了更好地適應(yīng)教育改革發(fā)展，要對(duì)原有的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，給學(xué)生預(yù)留充足的自主練習(xí)時(shí)間。

4.2加強(qiáng)培養(yǎng)師資力量和教師專業(yè)化水平

武術(shù)老師在體育教學(xué)中扮演著重要的角色，對(duì)學(xué)生是否可以掌握武術(shù)精髓起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校一定要注重培養(yǎng)武術(shù)老師的能力，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)高校武術(shù)教學(xué)改革。作為高校，需要不斷擴(kuò)充和建立專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)，加大對(duì)老師的培養(yǎng)力度，對(duì)武術(shù)教師多投入資源進(jìn)行培訓(xùn)，并定期做好抽查工作，在促進(jìn)老師專業(yè)化水平提升的同時(shí)，使教師的文化素養(yǎng)也得到提高。繼而促進(jìn)教學(xué)改革，使武術(shù)教學(xué)得到順利發(fā)展。

4.3完善考核，重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

武術(shù)教學(xué)的目的是使學(xué)生了解和掌握武術(shù)的基本理論和武術(shù)方法，并能在實(shí)際生活中得到靈活運(yùn)用。之前的武術(shù)課更多注重武術(shù)基本要領(lǐng)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。所以，要對(duì)武術(shù)課程的評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新，要求學(xué)生不僅要掌握基本武術(shù)動(dòng)作，還學(xué)會(huì)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。在新課改以后，高校開(kāi)始只注重多元化的發(fā)展，并要不斷創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，在單一評(píng)價(jià)模式下逐步向多元化靠近，學(xué)校需要加大改革力度，建立完善的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)高校武術(shù)事業(yè)不斷進(jìn)步。

5.結(jié)束語(yǔ)

總之，中國(guó)武術(shù)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，各大高校也需要根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，從各方面改善武術(shù)的發(fā)展和生存空間，高校的改革要從多方面入手，在相互監(jiān)督和相互促進(jìn)下，使武術(shù)教學(xué)趨于合理，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，更利于武術(shù)的發(fā)展，從而使當(dāng)代大學(xué)生的全面素養(yǎng)得到提升。

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