提高高校英語教育教學的實效性研究

摘要：英語教學是高校教育體系中的重要課程，對發展學生思維、培育學生語言表達能力十分重要。英語教育教學的實效性直接影響到高校英語教學目標的實現，推進高校英語教育教學模式的轉變。對此，本文著重分析提高高校英語教育教學的實效性價值，提出提高高校英語教育教學的實效性路徑。

關鍵詞：提高;高校;英語教育教學;實效性

引言

提高高校英語教育教學實效性是高校踐行新課程改革的有效路徑，推進高校英語教育教學模式、方法、理念的全面改革，不僅增強高校英語教育教學實效性，更彰顯高校英語教育教學的有效性，促進學生英語聽、說、讀、寫、譯能力的提升，提升學生英語綜合能力與綜合素養。因此，研究提高高校英語教育教學的實效性十分重要，不僅是學生學好英語課程的需要，也是高校英語教育教學改革的需要。

一、提高高校英語教育教學的實效性價值

（一）彌補傳統英語教育教學缺失

在傳統教育體系中，高校英語教育教學較為重視學生英語理論知識的灌輸，忽視學生知識運用能力與實踐能力的培育，導致英語理論教學與實踐教學銜接不足，使人才培育質量不高。在此背景下，雖然學生具有豐富的英語理論知識，但英語知識運用能力不強，不能夠滿足學生未來發展以及就業需要。而提升高校英語教育教學實效性，改變這一教學模式，推進英語理論知識與實踐教學活動的融合，有助于培育學生英語核心素養。尤其是教育信息化背景下，微課、翻轉課堂教學模式的生成，為英語實踐教學與理論教學的銜接提供平臺，彌補傳統教育存在的不足現象，提升高校英語教學的實效性。

（二）滿足新時期下專業人才培育環境

在知識經濟發展體系下，社會企業的發展對人才質量的訴求提出新的要求，需要復合型、應用型、創新型人才，這為高校英語教育教學改革提出新的要求。而提高高校英語教育教學實效性，促進高質量人才的培育，有助于實現這一人才需要模式。以提高高校英語教育教學實效性開展的教學模式，不僅重視學生專業化知識與技能的培育，更在此過程中促進學生思維、能力、素養的培育，使培育的人才更好的滿足社會發展需要，進而提升高校英語教育教學的有效性。

二、提高高校英語教育教學的實效性路徑

（一）轉變教學觀念

在提高高校英語教育教學實效性過程中，應重視教師教學觀念的轉變，明確師生在教育體系中的地位，進而提升高校英語教學質量。觀念支配行動，只有英語教師轉變自身授課理念，踐行素質教育理念，以學生為教學主體，根據學生發展需要，立足于英語課程知識，為學生開展適合的英語教學活動，重視學生聽、說、讀、寫、譯能力的訓練與培育，增強英語教學的有效性。首先，教師在英語教育教學開展中，應立足于英語課程發展需要，不斷的研究、創新英語教學理念、教學形式，將新的教育理念、教育方法引入到英語教學中，創新高校英語教育教學形式。其次，教師具有與時俱進的思想意識，通過學習不斷的完善、提升自己。在教師自我成長過程中，通過學習專業課程知識以及非專業課程知識，不斷的豐富自身知識體系，尋求教育教學創新點，推進英語教學模式的革新。最后，在學生培育過程中，更新教學目標，重視學生綜合能力、綜合素養的培育，通過英語教育教學活動，加強學生聽、說、讀、寫、譯訓練，使培育的學生更好適應社會發展需要。

（二）創新教學方法

教學方法的創新是提高高校英語教育教學實效性的重要保障，對創新高校英語教育模式具有不可替代的作用。在高校英語教育教學中，教師應摒棄一言堂、灌輸式教學方法，重視啟發式、教育式、探究式等教學方法的運用，促進學生思維的發展，為學生提供展示平臺，推進英語實踐教學的開展，以此增強學生英語聽、說、讀、寫、譯能力。在提高高校英語教育教學實效性中，教師可以運用的教學方法有很多種，包含案例教學方法、翻轉課堂教學方法、導入教學方法、情境教學方法等，教師應將這種教學方法融會貫通，結合英語課程教學需要，滲透到英語教學活動中，進而提升高校英語教育教學的有效性。例如：為學生開展導入式教學活動，立足于英語課程知識，以英美文化為導向，滲透文化內容，使學生在英語知識學習中知曉英語知識背后的文化內涵，以文化教育學生，陶冶學生情操，之后教師為學生開展實踐性活動，諸如口語交際活動，引領學生運用、實踐、體驗英語知識，增強學生英語口語交際能力，促進學生對英語知識的深入理解與認知。與此同時，等英語教育教學活動結束之后，教師引領學生做英語教學總結，讓學生運用英語知識寫短暫的總結報告，促進學生寫作能力與知識運用能力的提升。

（三）開展生活化實踐教學活動

知識來源于生活，學生學習英語知識的目的，不僅在于靈活的運用英語知識，更多的體現在借助英語思維、思想、方法解決生活中的困惑，以此促進學生發展。因此，為了增強學生英語綜合能力，教師應重視生活英語實踐教學的開展，一方面，將英語知識立足于生活，根據英語課程知識，將生活中的英語知識引入到課堂教學中，使學生借助生活深入理解知識。例如：教師在課堂教學中創設生活情境。另一方面：為學生開展生活化實踐活動，諸如英語口語競技大賽、英語生活體驗活動等，增強學生參與興趣，促進高校英語教育教學實效性的提升。

結語

綜上所述，高校英語教育教學實效性，是對傳統教育模式的一種變革，推進學生聽、說、讀、寫、譯能力的綜合性培育。因此，在高校英語教育教學開展中，應重視英語教育教學實效性的實現，尊重學生主體性，發展學生思維，為學生提供聽、說、讀、寫、譯展示平臺，進而培育學生英語核心素養的培育。

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作者簡介：劉曉蓓（1969.01-），女，漢族，天津市人，碩士，副教授，研究方向：英語教學。