新時(shí)代高校思想政治工作新思路研究

陳仕哲

摘要：在信息化高度發(fā)展的現(xiàn)在，給人民的生活水平帶來了巨大的提高，這也讓大學(xué)生資助育人工作有了新的挑戰(zhàn)和新的形式。習(xí)近平新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)下，各大高校逐漸加強(qiáng)了對(duì)資助育人也越來越重視，同時(shí)也有很多困難需要解決。為了能夠更好的提高各大高校資助育人的水平，主要的還是需要對(duì)貧困大學(xué)生素質(zhì)上的培養(yǎng)和加強(qiáng)以及輔導(dǎo)員各方面的能力上的提升，而且在如今高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和媒體的帶動(dòng)下，可以通過這種方法大大加大資助育人的影響，讓貧困生積極建康的度過自己的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;貧困生;資助育人

引言

為了能夠讓貧困生積極健康的完成自己的學(xué)業(yè)，合理科學(xué)的讓貧困生經(jīng)濟(jì)方面的問題得到解決，國(guó)家在2007年為此特意提出評(píng)選困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、國(guó)家助學(xué)金和助學(xué)貸款，還有勤工儉學(xué)等各種方法來幫助貧困生，而這些政策也形成了一種具有科學(xué)性的助學(xué)體系。這種政策使得高校在資助育人方面把資助和育人兩種任務(wù)工作充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的樂觀態(tài)度。

1當(dāng)前高校大學(xué)生資助育人工作現(xiàn)狀

自從改革開放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到飛速的發(fā)展壯大，人民過上了更好的生活，幸福指數(shù)不斷上升，人民收入也變得比較樂觀。而且，隨著國(guó)家教務(wù)系統(tǒng)的不斷完善，各大高校的招生數(shù)量和質(zhì)量也在迅速的增長(zhǎng)中，結(jié)合實(shí)際，對(duì)貧困生的認(rèn)定方式也隨著社會(huì)的變化而變化。在過去，學(xué)生如果擁有比較奢侈的東西，比如：電腦、手機(jī)等，是不允許學(xué)生參加貧困生的認(rèn)定的，可是如今現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，這些東西基本上已經(jīng)成為每個(gè)大學(xué)生不可或缺的東西，生活水平到生活環(huán)境都有了質(zhì)的飛躍，這些都是信息化社會(huì)帶給我們的，所以現(xiàn)在如果大學(xué)生擁有這些必要的電子產(chǎn)品，是不會(huì)影響他們進(jìn)去貧困生的認(rèn)定的。

另外，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的帶領(lǐng)下，公民對(duì)生活方面的要求已經(jīng)不僅僅只是物質(zhì)方面的提升，還有精神上的升華。所以，各大高校資助育人不應(yīng)該只對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)方面給予幫助，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理教育，充分的達(dá)到資助和育人兩方面的同步發(fā)展，提高資助的針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)校大學(xué)生的素質(zhì)品德。

2當(dāng)前高校大學(xué)生資助育人工作存在的問題

2.1貧困認(rèn)定方式存在一定偏差

現(xiàn)在貧困生的評(píng)選還是有些簡(jiǎn)單，大學(xué)生只要將居住地社區(qū)或者民政單位給出的貧困證明，也就是學(xué)生家里的經(jīng)濟(jì)情況出示一份材料，交給高校學(xué)院管理相關(guān)事件的部門就能夠參加貧困生的選定。所以因?yàn)檫@種較為簡(jiǎn)單的評(píng)定規(guī)則，不能夠詳細(xì)的認(rèn)識(shí)到學(xué)生家中真實(shí)的經(jīng)濟(jì)情況，讓一些家境并沒有比那些沒有評(píng)定上貧困生的同學(xué)差的大學(xué)生通過一些投機(jī)取巧的辦法，上交虛假材料，得到本該屬于別人的名額。當(dāng)然在關(guān)于貧困生選定工作中，很多高校的人員比較緊張，不能夠非常認(rèn)真的完成這項(xiàng)工作，所以高校應(yīng)該對(duì)此做出一定的規(guī)則制度改變，提高評(píng)定的公正性。

2.2存在重資助、輕育人的現(xiàn)象

高校對(duì)于大學(xué)生的目的，是為了讓大學(xué)生能夠在自己的學(xué)習(xí)生活中更加積極健康，順利的完成學(xué)業(yè)，取得學(xué)分，資助育人的政策則是家庭比較困難的學(xué)生的一種福利。最基礎(chǔ)的原則就是資助和育人的共同發(fā)展，但是重資助，輕育人的現(xiàn)象在有些大學(xué)也是存在的，這些高校把更多的人力，財(cái)力和精力放在了資助上，沒有把育人同樣視為非常重要的工作。

有一些貧困生因?yàn)閺男〉纳钏奖容^差，心中會(huì)有一定的自卑感，感覺自己被評(píng)選為貧困生是一件羞恥的事情，對(duì)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活以及與人交往方面會(huì)有很大的影響，然后在學(xué)習(xí)、生活中不積極和與人缺乏交往的學(xué)生是不能夠發(fā)揮自己的能力，往往把自己放在角落的地方，最終使內(nèi)心非常壓抑、難受。這樣的問題在很多學(xué)校并沒有得到良好的改善。

2.3資助后的管理工作不到位

高校在每次貧困生選定整體工作完成以后，對(duì)后續(xù)這一年中已經(jīng)評(píng)定或者未能評(píng)定的學(xué)生的情況仍然應(yīng)該很好的掌握。因?yàn)樵诒辉u(píng)定的學(xué)生中，總會(huì)出現(xiàn)一些家庭在這一年的時(shí)間內(nèi)家中經(jīng)濟(jì)情況有所好轉(zhuǎn)，然而因?yàn)楹罄m(xù)工作的不嚴(yán)謹(jǐn)，并沒有發(fā)現(xiàn)這種學(xué)生，而且大部分學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)要求退出貧困生的資助行列中，使資助育人的工作出現(xiàn)漏洞，因?yàn)橐矔?huì)有一些學(xué)生在這期間可能家庭會(huì)發(fā)生一些不能預(yù)料的重大事故或者是自然災(zāi)害，但是因?yàn)槊~已滿，學(xué)校不能及時(shí)的幫助學(xué)生脫離困難，這樣的學(xué)生就有可能在受到一定的打擊后影響自己的學(xué)業(yè)和人際交往。這種情況明顯已經(jīng)違背了資助育人最初設(shè)立的原則。

2.4現(xiàn)行的資助體制存在弊端

現(xiàn)在實(shí)行的資助體系實(shí)際上是一種國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上對(duì)貧困生的無償資助，國(guó)家推行各種各樣的幫助貧困生的政策制度說到底都是為了大學(xué)生能夠減少在完成學(xué)習(xí)中的壓力，讓學(xué)生更好的度過自己的學(xué)習(xí)生活，但是仍然有一些問題沒得到解決：其中比較重要的有以下幾點(diǎn)：學(xué)校評(píng)選貧困生過程中手續(xù)和程序比較復(fù)雜，有的學(xué)生對(duì)次沒有足夠的耐心而放棄評(píng)選;還有就是助學(xué)貸款，雖然助學(xué)貸款是不需要交利益的，但是對(duì)于一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生初步步入社會(huì)，并不能擁有可觀的收入，這讓本來就有壓力的學(xué)生頭上又增加了經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，同樣的，銀行因?yàn)檫@種情況也不太愿意給學(xué)生這方面的幫助;還有一些高校在評(píng)定過程中不能全面的了解學(xué)生，一味地以學(xué)習(xí)為重，將成績(jī)前列的學(xué)生給予貧困生資格;而且學(xué)校能夠給貧困生提供的在校崗位也不是很多，并不能滿足貧困生對(duì)崗位的需求。

3新時(shí)代高校大學(xué)生資助育人工作的實(shí)踐提升

3.1資助與思政教育一體化，確保育人核心目標(biāo)落實(shí)

高校要培養(yǎng)各方面優(yōu)秀的人才的同時(shí)還要提高學(xué)生自身的道德品質(zhì)，資助育人同樣也是為了很好的貫徹這個(gè)目的，也是高校提高自身綜合實(shí)力的一種重要體現(xiàn)，具有很強(qiáng)的代表性和說服力。第一，資助育人同時(shí)兼顧資助和育人兩個(gè)方面的共同發(fā)展，所以要不斷更新資助育人的方針政策，讓資助育人更加全面的發(fā)展，提高教育的思路、渠道、載體和平臺(tái)。用發(fā)展的眼光對(duì)資助和育人兩方面更好的結(jié)合、提升，將能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的能源聚集在一起，實(shí)現(xiàn)資助育人的真正目的。所以要給資助育人更高更好的平臺(tái)，這樣也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)祖國(guó)未來的負(fù)責(zé)。

3.2改進(jìn)工作方式，規(guī)范經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作

誠(chéng)信作為立身之本，在大學(xué)同樣也是非常重要的課題，所以誠(chéng)心被列入大學(xué)生思想教育中，但是這樣還是不夠的，為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該將誠(chéng)心作為日常考核學(xué)生的重要內(nèi)容之一。所以，學(xué)校同樣在資助育人上要做到誠(chéng)信為人，積極為學(xué)生著想，高校可以通過對(duì)集體投票評(píng)定、對(duì)要參加評(píng)定的學(xué)生進(jìn)行抽查走訪或者在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查研究等，將資助育人工作做到充分的公平公正，學(xué)校也可以對(duì)要評(píng)定學(xué)生身邊關(guān)系比較好密切的朋友進(jìn)行詢問、調(diào)查，了解學(xué)生家庭真是經(jīng)濟(jì)情況，最終做出最合理的決定。

3.3強(qiáng)化學(xué)生勵(lì)志教育，樹立正確的三觀

自卑和難為情的心理在貧困生中特別容易出現(xiàn)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這方面的了解，隨時(shí)了解學(xué)生的心理情況，并且給這種學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)教育，讓學(xué)生獲得發(fā)自內(nèi)心的自信和被認(rèn)同感。具體的學(xué)校可以舉辦關(guān)于這方面的活動(dòng)，幫助貧困生與人交往，通過學(xué)生之間的友誼解除貧困生心中的顧慮，讓他們知道，幸福的生活總有一天會(huì)通過他們不斷的努力而降臨在他的身上，讓他們擺脫自己的內(nèi)心，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上的精神態(tài)度，為了未來的美好生活刻苦努力。

3.4增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作責(zé)任意識(shí)

輔導(dǎo)套作為最能夠直接接觸貧困生的人，應(yīng)該掌握資助育人的核心，各方面幫助貧困生。比如說：輔導(dǎo)員首先要提高自己的思想道德品質(zhì)，在貧困生評(píng)定工作中做到公平公正，這也是對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé);其次，輔導(dǎo)員要多多了解這些學(xué)生的心理變化，給予他們最及時(shí)的心理治療，讓學(xué)生積極樂觀的面對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)情況，維護(hù)大學(xué)生自己的權(quán)益，這也是一名合格輔導(dǎo)員對(duì)自身能力的體現(xiàn)。

4結(jié)論

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的帶領(lǐng)下，資助育人的優(yōu)點(diǎn)越來越明顯，一、加強(qiáng)學(xué)校自身的育人能力，二、將大學(xué)生引向正確的價(jià)值觀，三、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，四、加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。同時(shí)貫徹對(duì)大學(xué)生思想和心理的建設(shè)，讓大學(xué)生得到更好的發(fā)展，早日成為國(guó)之棟梁。

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（天津市北辰區(qū)天津商業(yè)大學(xué)）