如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力

代梅

摘要：實施教育改革后，我國教育事業(yè)的整體水平有了明顯的提升，同時農(nóng)村小學(xué)教育也引起了廣泛的關(guān)注和重視，尤其是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。調(diào)查顯示，農(nóng)村小學(xué)生普遍存在計算能力不高的情況，這不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分不利，對小學(xué)生的自身發(fā)展也有不良影響。基于此，如何有效提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力已經(jīng)成為當(dāng)前需要重點研究的課題，教師必須要充分的認(rèn)識到學(xué)生計算能力培養(yǎng)的重要意義，并積極探索有效的手段和方法，提升學(xué)生的計算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，本篇文章主要分析如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力[1]。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生計算能力;提高

引言：

計算能力一直以來就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點任務(wù)，是每名小學(xué)生都必須要具備的一項基礎(chǔ)能力，計算能力的培養(yǎng)，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的計算能力也受到了廣泛的重視和關(guān)注，但是由于在計算能力培養(yǎng)方面依舊存在一些不足，進(jìn)而影響了小學(xué)生計算能力的提升。為了能夠有效的提升小學(xué)生的計算能力，教師就需要反思在計算能力培養(yǎng)中存在的不足，并不斷的進(jìn)行完善，探索有效的方法激發(fā)學(xué)生的計算興趣，切實有效的提升農(nóng)村小學(xué)生的計算能力，為其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)[2]。

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢固

農(nóng)村小學(xué)生計算能力的提升與學(xué)生各自的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，只有掌握足夠的基礎(chǔ)知識，才能輕松有效的進(jìn)行計算，才能提升學(xué)生的計算能力。目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生都存在基礎(chǔ)知識不牢固的問題，多數(shù)學(xué)生沒有真正的理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識，也就無法有效的運用，這就是影響學(xué)生計算能力提升的重要因素。

1.2沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣幾乎是農(nóng)村小學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，具體來說就是學(xué)生沒有認(rèn)真的分析計算題，甚至還存在眼高手低的不良習(xí)慣，導(dǎo)致在計算過程中頻繁出錯;同時學(xué)生也沒有養(yǎng)成做計算草稿的習(xí)慣，甚至還有些學(xué)生過度依賴計算器等工具，導(dǎo)致自主思考過程缺失，不僅無法提升學(xué)生的計算能力，甚至還會阻礙學(xué)生的思維發(fā)展，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分不利。

1.3教師的教學(xué)能力有待提升

教師的教學(xué)能力也是阻礙數(shù)學(xué)計算能力進(jìn)步的困難。與城鎮(zhèn)小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)的師資力量相對較差，在硬件設(shè)施和軟件設(shè)施上都比較落后，盡管在相關(guān)政策的號召下有了一定的改善，但是與城鎮(zhèn)小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)上還存在很大的差距。農(nóng)村小學(xué)師資力量的不足，教師教學(xué)水平落后是非常普遍的現(xiàn)象，這些問題都是導(dǎo)致數(shù)學(xué)計算能力難以得到提升的根本原因。

2、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的有效方法

2.1培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

我們常說興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中，學(xué)生一旦對學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他們就會主動的對學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且敢于在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)新與探索。小學(xué)數(shù)學(xué)計算的教學(xué)上，激發(fā)學(xué)生的計算興趣非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，計算教學(xué)枯燥乏味，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生很難集中注意力投入到計算學(xué)習(xí)中。特別是小學(xué)生，他們注意力集中的時間比較短，但對于新鮮事物的熱情相對較高，所以教師應(yīng)該抓住這一點對學(xué)生進(jìn)行計算興趣的激發(fā)。采用多樣化的計算教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗不同的計算方法，寓教于樂，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算興趣。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采取分組的方式，進(jìn)行計算競賽，讓學(xué)生感受到計算過程中的快樂，同時還可以給學(xué)生們講一些中外數(shù)學(xué)家的事跡，或者是有趣的數(shù)學(xué)小故事，來帶動課堂的氛圍，新學(xué)生在計算學(xué)習(xí)上的注意力。

2.2幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

良好的習(xí)慣對于一個人的一生都有著重要的影響，不僅僅是在學(xué)習(xí)上，愛學(xué)生以后的生活和工作上，好的習(xí)慣產(chǎn)生的作用都是非常明顯的。而習(xí)慣的養(yǎng)成是需要從小開始的，小學(xué)作為學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)時期，很多習(xí)慣在這個過程中逐漸形成，教師應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生在這個時期中的一些行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的計算習(xí)慣也是在這個時期中形成的，教師在對學(xué)生進(jìn)行計算教學(xué)的時候，首先，要讓學(xué)生意識到“看題”的重要性，在面對一道數(shù)學(xué)計算題時，首先要明確題目中的要求，看清題目中的運算符號，避免有將加號看成減號的情況出現(xiàn)，減少學(xué)生因馬虎所造成的計算錯誤。其次，要讓學(xué)生明確“計算”的意義，從根本上來講，計算是對數(shù)字的一種實踐，因此在計算的過程中，需要一步一步的得出結(jié)果，而不是隨隨便便就可以對題目進(jìn)行預(yù)測、估計，這樣不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是不允許在數(shù)學(xué)計算中出現(xiàn)的，特別是涉及到運算的順序，在計算的過程中一定要重視，心算、筆算要進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生在計算后進(jìn)行檢查，在對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行計算的時候難免會出現(xiàn)失誤的情況，這就需要后期的檢查來彌補(bǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，學(xué)生能夠在做題后主動對結(jié)果進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)自己在計算上的錯誤。

2.3針對錯題要不斷收集并反復(fù)練習(xí)

如果想要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，錯題練習(xí)是一個最好的方式。一般情況下，學(xué)生之所以會將一些題目做錯，是因為這些題目在一定程度上有著相似性，導(dǎo)致學(xué)生在思維上的錯誤或者是計算步驟上的錯誤。而農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)計算的時候，他們的學(xué)習(xí)思維并不完整，很多時候看到錯題，他們并沒有印象，這就會導(dǎo)致在這種類型的題目上再次發(fā)生錯誤，而且農(nóng)村學(xué)生在放學(xué)以后很少有家庭練習(xí)的機(jī)會，課堂上的學(xué)習(xí)時間對于他們來說是唯一的，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對不同類型的錯題進(jìn)行收集，讓學(xué)生針對這些容易做錯的題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和識別分析能力，另一方面也能夠提高學(xué)生在計算數(shù)學(xué)題目上的準(zhǔn)確率。

3、結(jié)語

綜上所述，教師在農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，只有重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計算興趣、計算習(xí)慣，并做好錯題的搜集以及練習(xí)，才可以使得學(xué)生的計算能力真正的獲得提高。提高小學(xué)生的計算能力，應(yīng)該貫徹學(xué)生們的整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，教師要跟學(xué)生們一起努力，一起進(jìn)步[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑婷.探討如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力[J].未來英才，2018，000（017）：141-145.

[2]楊儒明.探討如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018，02（15）：61-61.

[3]鄧俊.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力[J].中華少年，2016（18）.