評價“法則”巧應對

【摘要】隨著“課程游戲化”的不斷深入，我們越來越注重培養孩子的興趣，注重孩子的自主學習。為了激發幼兒的興趣，達到良好的教育效果，教師經常采用表揚的方式鼓勵幼兒，然而在真正的實施中過多的表揚也不一定能夠達到很好的效果。室內鉆爬區是我園為了更好地發展幼兒身體協調能力專門開設的分區活動。活動中，教師怎樣將運用合理的評價方式，從而合理地運用到實踐中？本文主要就小班室內鉆爬區活動評價入手分析研究，試圖從傳統評價方法中找尋到改進方法。

【關鍵詞】室內運動;鉆爬游戲;有效評價

《指南》中也指出：幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。室內分區體鍛是我園為了在天氣或其他不便因素影響下也能夠更好地發展幼兒身體各方面的能力專門開設的分區活動。為了激發幼兒的興趣，達到良好的教育效果，教師經常在活動中采用表揚的方式鼓勵幼兒，然而在真正的實施中過多的表揚也不一定能夠達到很好的效果。

一、評價“煩惱”隨處見

1.評價單一，不全面

在游戲活動中，大部分的教師使用表揚的方式去評價幼兒，比如“你真棒！”。有部分教師針對部分幼兒會以批評的方式去評價一些看起來“不好”的行為方式。還有一小部分教師會采取其他的評價幼兒的方式。顯然，大部分的教師對幼兒的評價還是單一、不全面的。

2.評價簡單，顯無趣

再表揚的評價方式中主要有口頭表揚，物質表揚，肢體動作表揚等，口頭表揚使用的次數最多，即最為普遍。例如：口頭上的表揚“你真棒！”“你做的很好！”等，以及物質上的表揚“獎勵你一個大拇指！”“送你一朵小紅花！”等等。表揚方法較為單一，無法將評價與鉆爬區活動進行巧妙結合。

二、評價“法則”辟蹊徑

1.法則一：客觀

教師在評價幼兒鉆爬區活動某一行為時遵循客觀性原則，其實就是尊重幼兒的自主性。比如：幼兒在鉆爬的過程中想要改變擺放的方式，換一個難度更大一些的方法，教師此時介于對幼兒以往的了解而判斷是其在搗亂，那便是沒有在活動中尊重幼兒的自主性。

2.法則二：方法

教師要有科學合理的評價觀。講求科學、合理，就是要注重評價的效果顯示，在對幼兒進行表揚或者批評后的跟進調查，幼兒是否通過教師的評價而改掉了某種不好的習慣，是否能夠比以前更加追求進步優秀等等。

3.法則三：過程

目前存在的單一評價并不能很好地促進幼兒的后期發展。教師可以記錄幼兒在鉆爬區情景活動中的言語和行為。當幼兒再回顧活動時，可以再一次了解自己的學習過程，通過回顧這樣一個又一個的“學習故事”，幼兒的經驗得到豐富，看到自己是“有能力、有自信的學習者和溝通者”，并且認識到自己的不足，自我認知水平得到提升，有利于培養幼兒良好的學習品質。

三、評價“法則”來應對

《指南》中指出“遵循幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”教師要關注幼兒在活動中的表現和反映，敏感地察覺他們的需要，及時以適當地方式應答，形成合作探究式的師幼互動。根據以上評價法則，以我們班鉆爬區的一條“隧道”為例，我們教師評價之后進行了以下應對調整：

1.客觀評價，賦予情節。

在鉆爬活動中，我利用將小桌子變成一條長長的“隧道”，讓孩子們在這個“隧道”里鉆爬。但一段時間下來，有些孩子就不愿意來了。于是，我跟孩子們“反思”了這個“隧道”。最后，我們把它改造成了一個“海底觀光隧道”。

孩子們都喜歡富有情節的好玩的游戲，比較有趣味性的活動也是孩子們選擇的一種趨向。我們也是在和幼兒共同評價之后，增加了情境性，幼兒也更喜歡。

2. .多種方法，激發興趣。

對幼兒游戲的關注會變成評價的一部分。幼兒年齡小，對他們進行全面發展教育要力求寓教于生動、形象之中。

為了發展幼兒的探索精神與創新意識，也為了讓幼兒的能力得到進一步的鍛煉，我試著通過增加一些輔助的活動材料，來激發幼兒參與活動的興趣。各種頭飾和情境激發了幼兒的興趣，也為幼兒的爬行增加了一定的難度。

3關注過程，靈活變換。

其實，教師的評價是一個過程。它和幼兒鉆爬游戲的過程也是分不開的，需要在過程中評價，在評價后繼續，這是一個循環的過程。

為了全面提高幼兒身體的協調性，建立多種運動感官系統，我引導幼兒嘗試用多種方法進行爬。根據小班幼兒的年齡特點，幼兒從隨意爬行開始。經過一段時間以后，要求幼兒先以“退爬”的方式進行游戲。當然，退爬很重要的一個因素是“視覺”。退爬活動離開了視覺的參與，有一定的難度。因此，我一開始讓幼兒從短距離的退爬進行嘗試。隨著幼兒退爬動作的熟練、自信心不斷提高，我才再增加隧道的長度。

教師有效的評價用于活動中可以幫助孩子進一步成長和發展，也能幫助孩子樹立正確的發展觀，讓孩子的綜合素質得到全面發展。教師在活動中一定要尊重孩子的發展規律，運用科學的評價方法，引導幼兒自主鍛煉，幫助孩子不斷進步和成長。

參考文獻：

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張家港市白鹿幼兒園?張荔