技工院校班主任工作的困惑及對策

陽佳呈 朱巧玲 何川

摘要：技工院校的核心任務，是培養專業型的人才，能夠對我國現代化建設進行貢獻。在技工院校班主任工作中，很多班主任都存在著一些困惑。班主任應對技工院校學生進行深入的了解，有針對性地進行管理，營造良好的班級風氣。在本文中，筆者將從管理實踐入手，探索技工院校班主任工作如何實現科學開展。

關鍵詞：技工院校;班主任工作;困惑;對策

在技工院校班主任工作中，很多班主任發現，學生的基礎比較薄弱，在知識吸收上存在著一定的困難，班級中也缺乏積極、向上的氛圍，影響了學生的提升和發展。作為班主任，應成為學生成長道路上的領路人，注重激發學生的積極性，幫助學生解決生活中和學習中的困難，從而使整個班級實現健康、良性發展。

一、進行班級觀察，深入了解學生

如果想要讓班主任工作得到更好的開展，班主任應深入了解學生，認識到每名學生的興趣愛好、性格特點、學習情況，才能夠更有針對性地開展班主任工作。因此，班主任應該在日常工作中經常對班級進行觀察，充分掌握學生的特點，為班主任工作的順利開展奠定良好的基礎。

例如，一部分技工院校的學生，會覺得自己的學習能力比較差，因此產生自卑心理，無法全身心地投入到學習中，并且對自己的評價比較低，甚至還會存在消極、易怒等情況。通過在班級中的觀察，我鎖定了幾名學生。這幾名學生有著共同點，他們的入校成績比較低，日常課堂表現也比較差，嚴重缺乏自信心。……