探究自主游戲的“多樣性”，促幼兒園師生的共發展

摘 要：我園在戶外游戲活動方面積極探索，嘗試給孩子更多的自由、自主、探究機會，運用一物多玩、一個區域投入不同材料、幼兒自主探索玩法等，促進幼兒創造力、解決問題的能力、協作能力、動作發展等能力的發展，促進了我園區域活動的有效開展。本文主要講述幼兒園戶外游戲幼兒的自主性探析，希望對后者研究有參考價值。

關鍵詞：幼兒園 戶外游戲 自主性

1 為幼兒游戲開展創造條件

我園戶外設置的游戲區域有水池、沙池、野戰區、特色梅花樁、走繩索、大型器械、操場、樓內天井等。梅花樁是我們利用操場邊緣的一道寬約一米長約20米的草坪，在其中設置梅花樁而建的一個區域。梅花樁的粗細、高低、間隔不同，使孩子們游戲有了不同的難度，體驗到不同的趣味。能在有間隔的物體上較平穩行走，是大班幼兒動作發展目標。我們沒有被這個目標所束縛，讓不同年齡段孩子都進入區域玩耍，結果發現小班、中班的孩子愛玩而且走得也不錯。有時候他們會不小心從梅花樁跌落，但馬上會回到梅花樁繼續行走。為了不斷增加難度以及激發孩子們的游戲興趣，老師還會投放其它材料，如頭頂布質飛盤、手拿啞鈴、腋窩夾啞鈴、梅花樁中間部分設置障礙物等方式，使梅花樁區域的游戲更吸引孩子、更具有挑戰性。

走繩索是我們利用操場邊三棵有間隔的大樹而設置的活動區域。我們在大樹之間捆綁兩道繩索，上面一道供孩子手抓，下面一道供孩子腳踩。……