有效開展幼兒園混齡版畫活動(dòng)的策略

周夢(mèng)丹

摘要：幼兒園混齡版畫活動(dòng)是幼兒在園活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力都有不可替代的作用。幼兒園混齡版畫活動(dòng)不僅可以提升幼兒的藝術(shù)美感，還可以很好地滿足其在成長過程中對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的需求。教師在園內(nèi)開展教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)當(dāng)為其創(chuàng)建充滿藝術(shù)氛圍的活動(dòng)環(huán)境、充足的活動(dòng)素材、豐富多彩的版畫展示案例以及運(yùn)用充滿愛心的教學(xué)語言開展混齡版畫活動(dòng)，降低幼兒對(duì)于活動(dòng)環(huán)境的緊張心理，進(jìn)而更好的提升其對(duì)于混齡版畫活動(dòng)的參與感與體驗(yàn)感。

關(guān)鍵詞：幼兒;混齡版畫;策略

混齡版畫活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力、動(dòng)手能力與藝術(shù)創(chuàng)造能力都著重要的促進(jìn)作用。幼兒教師在開展混齡版畫活動(dòng)的過程中，不僅要讓幼兒感受到制作版畫的樂趣所在，還要能讓幼兒體會(huì)不同年齡段幼兒共同創(chuàng)作的樂趣。教師要運(yùn)用充滿愛心的語言來降低幼兒對(duì)于混齡版畫活動(dòng)環(huán)境的心理壓力，教師應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于混齡版畫活動(dòng)的興趣，讓其在欣賞與創(chuàng)作的過程中感受到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，這對(duì)于促進(jìn)幼兒在未來成長與學(xué)習(xí)的過程中形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)創(chuàng)造力都有著深刻的教育意義。

一、創(chuàng)造良好的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境提高幼兒對(duì)于版畫藝術(shù)的認(rèn)知能力

提高幼兒對(duì)于版畫藝術(shù)的認(rèn)知力與創(chuàng)造力，需要教師為幼兒創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍。在開展創(chuàng)作活動(dòng)之前，教師可以通過多媒體設(shè)備向幼兒展示版畫創(chuàng)作的發(fā)展歷史以及各種版畫種類[1]。通過向幼兒展示不同藝術(shù)風(fēng)格的版畫作品，提升幼兒對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作審美認(rèn)知的同時(shí)還可以極大程度上拓展其對(duì)于藝術(shù)作品的審美能力。讓幼兒在對(duì)于版畫藝術(shù)作品的觀察過程中感受不同版畫風(fēng)格的創(chuàng)作魅力。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源的優(yōu)勢(shì)將創(chuàng)作資源以圖片或幻燈片的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，更有利于幼兒對(duì)于版畫創(chuàng)作細(xì)節(jié)的觀察。

二、科學(xué)投放混齡版畫活動(dòng)材料促進(jìn)幼兒探索創(chuàng)作

教師在開展混齡版畫活動(dòng)時(shí)要注意不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，科學(xué)地投放適宜幼兒操作的材料來供幼兒進(jìn)行探索創(chuàng)作。考慮到不同年齡段幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)以及動(dòng)作能力發(fā)展水平的不同，教師應(yīng)當(dāng)分析幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并提供適宜幼兒能力提升的多層次的材料，來滿足幼兒的創(chuàng)作需求，促進(jìn)其探索與發(fā)展。

三、充分把握版畫示范素材的教學(xué)藝術(shù)性促進(jìn)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展

教師在開展版畫教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于幼兒藝術(shù)創(chuàng)造能力的引導(dǎo)性與啟發(fā)性。在活動(dòng)素材的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)選擇符合幼兒興趣發(fā)展的版畫活動(dòng)素材[2]。不同的版畫素材內(nèi)容對(duì)于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作思維都將會(huì)帶來不同的影響。教師可以選擇幼兒在生活實(shí)踐過程中常見的事物作為活動(dòng)素材，例如水果、動(dòng)物、植物以及各種卡通形象等等，以版畫內(nèi)容展示素材。不僅線條簡單，色彩豐富，符合幼兒認(rèn)知能力之外，還可以很好促進(jìn)幼兒對(duì)于生活事物的觀察能力的發(fā)展。

四、開放混齡版畫活動(dòng)的自由程度讓幼兒形成良好的藝術(shù)性創(chuàng)造思維

教師應(yīng)當(dāng)開放混齡版畫活動(dòng)的自由程度，讓幼兒充分發(fā)揮自身的創(chuàng)作天性，教師在進(jìn)行活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)注重主題的延伸性，要選擇想象力空間大、延伸性范圍廣泛的版畫創(chuàng)作主題，積極引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自身的創(chuàng)作力以及想象力，進(jìn)行自主版畫創(chuàng)作活動(dòng)[3]。在創(chuàng)作構(gòu)思環(huán)節(jié)中，教師不要過于干預(yù)幼兒的創(chuàng)作思維，應(yīng)當(dāng)給予充分地實(shí)踐引導(dǎo)，以《春天》為例，這一主題創(chuàng)作構(gòu)思在于培養(yǎng)幼兒對(duì)于季節(jié)變化的感知力，由于幼兒思維具有一定的跳躍性，其自身對(duì)于春天的理解可能更具想象力，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于這樣的創(chuàng)作構(gòu)思給予一定的教學(xué)鼓勵(lì)，主張將其獨(dú)特的創(chuàng)作思路落實(shí)在混齡版畫創(chuàng)作的實(shí)踐過程中來。確定好創(chuàng)作思路之后，教師在版畫形式的選擇上，要根據(jù)幼兒的不同年齡階段，選擇符合其動(dòng)手實(shí)踐能力的版畫形式，從簡單的印畫開始，培養(yǎng)幼兒的版畫動(dòng)手操作能力，在掌握簡單的創(chuàng)作方法之后，再繼續(xù)深入開展版畫活動(dòng)，不斷豐富版畫素材，讓幼兒逐漸了解不同的版畫類型需要運(yùn)用不同的顏料和材料。幫助幼兒對(duì)于刻印版畫、吹塑紙版畫、粉印版畫產(chǎn)生了解與認(rèn)知能力。

五、開展多元化的評(píng)價(jià)活動(dòng)注重鼓勵(lì)教育的重要性激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣

在進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程中，教師要注重鼓勵(lì)教育的重要性。幼兒混齡版畫活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒與不同年齡段幼兒的藝術(shù)交往。教師在進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要全面地看待幼兒在活動(dòng)的過程中的表現(xiàn)力，例如其在創(chuàng)作構(gòu)思過程中是否對(duì)于創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行了積極思考，在動(dòng)手創(chuàng)作的過程中對(duì)于顏色的選擇是否具有不同的認(rèn)知能力、對(duì)于不同的色彩是否給予了不同的創(chuàng)作情感以及對(duì)于合作者的創(chuàng)作構(gòu)思能否認(rèn)同等等。教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒將自己的創(chuàng)作作品在集體中展示出來，并且說出自身的創(chuàng)作想法等，在對(duì)于作品展示的過程中的幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)給予充分鼓勵(lì)，因?yàn)檫@不僅需要幼兒具備一定的語言表達(dá)能力還要對(duì)于創(chuàng)作思路與創(chuàng)作過程在具備一定概括能力。教師應(yīng)當(dāng)將具體的鼓勵(lì)性語言積極地運(yùn)用到活動(dòng)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)過程中去，進(jìn)而提升幼兒對(duì)于混齡版畫活動(dòng)的創(chuàng)作興趣。

混齡版畫活動(dòng)不僅可以鍛煉幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)于促進(jìn)幼兒藝術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展也有著重要的指導(dǎo)作用。教師在開展幼兒混齡版畫活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)提供適宜不同年齡階段的操作材料，隨時(shí)對(duì)于幼兒積極的活動(dòng)表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒與不同年齡階段的幼兒多進(jìn)行交流，降低其對(duì)于活動(dòng)環(huán)境的緊張心理，提升其藝術(shù)創(chuàng)造力，讓其在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，感受到藝術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜旭昌. 綜合版畫的教學(xué)運(yùn)用研究[J]. 美術(shù)教育研究，2017（01）：149.

[2]陶思玥. 幼兒實(shí)物版畫的特點(diǎn)及實(shí)踐[J]. 美術(shù)教育研究，2017（08）：162.

[3]張赟超. 如何正確評(píng)價(jià)幼兒版畫作品[J]. 美術(shù)教育研究，2017（08）：163.

江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤幼兒園 215228