論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑

趙繼良

摘要：在小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，德育是不可缺少的教育內(nèi)容。有效的德育教育能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣也起到積極的作用。因此，加強(qiáng)小學(xué)德育教育工作十分重要。下面本文結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)德育教育的有效途徑展開分析，以尋找有效的教育途徑，從而促進(jìn)小學(xué)德育教育工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;有效途徑;研究

前言

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思想觀念和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段學(xué)生所養(yǎng)成的觀念和行為習(xí)慣將會(huì)伴隨其一生。所以，在小學(xué)教學(xué)階段，教師應(yīng)該落實(shí)好德育教育工作，教會(huì)小學(xué)生如何樹立正確的思想觀念，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生發(fā)展道路，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的青少年。那么本文對(duì)加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑展開研究具有一定的意義，能夠?yàn)樾W(xué)德育教育工作的開展提供一些的新觀點(diǎn)和新建議。

一、加入有趣的德育教育素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

針對(duì)小學(xué)生年齡小、好奇心重的特點(diǎn)，教師可以從德育教育的內(nèi)容著手，加入有趣的德育教育素材，以激發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些具有德育教育意義的圖片、動(dòng)畫視頻等內(nèi)容，以作為德育教育的參考素材，從而豐富德育教育內(nèi)容、提升德育教育的趣味性。然后，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將圖片、動(dòng)畫視頻直觀地展示到學(xué)生眼前，并讓學(xué)生思考這些圖片及視頻中蘊(yùn)含的德育精神，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中滲透的德育知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的德育精神。

以德育教育中的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)為例，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備導(dǎo)入相關(guān)的德育教育素材及內(nèi)容，并針對(duì)素材及內(nèi)容提出相關(guān)的德育問(wèn)題，以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)具體的德育教育情境之中，進(jìn)而讓學(xué)生思考和體會(huì)其中的德育教育精神。比如，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載學(xué)生比較熟悉和喜歡觀看“中華弟子規(guī)”動(dòng)畫片，選取其中講述“孝信”的動(dòng)畫片段，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)的片段內(nèi)容，以借助生動(dòng)形象的來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。然后，針對(duì)相關(guān)的片段內(nèi)容，向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題：“從動(dòng)畫片中，你們學(xué)會(huì)到了哪些做人做事的道理？你們可以用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)、講一講嗎？”這時(shí)學(xué)生可以結(jié)合動(dòng)畫片段以及自身的理解，向其他同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，以提升課堂德育教育的氣氛。

二、組織有效的德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解德育知識(shí)

在德育教育中，教師組織有效的德育活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中了解德育知識(shí)、接受德育知識(shí)，還能形成良好的德育氛圍，使得學(xué)生之間可以互相影響、互相熏陶，最終讓學(xué)生完全投入到德育教育環(huán)境之中。其中，教師需要針對(duì)小學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)出既有趣又有教育意義的德育教育活動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，可以加入一些游戲或者比賽環(huán)節(jié)，并在游戲或比賽環(huán)節(jié)中，融入德育知識(shí)的探究，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)德育知識(shí)[1]。

比如，在正式上課過(guò)程中，教師可以抽取課堂部分時(shí)間，確定相關(guān)的德育活動(dòng)主題，并設(shè)計(jì)具體的游戲或者比賽環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生在游戲或者比賽中了解德育知識(shí)、樹立正確的思想價(jià)值觀念。其中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“如何處理人際關(guān)系”的德育主題活動(dòng)。然后，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，寫一篇關(guān)于“如何處理人際關(guān)系”的演講稿，并以演講比賽的形式，對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)比，從而選擇出寫得最好的學(xué)生。最后，對(duì)演講比賽獲勝的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功和喜悅。同時(shí)，其他的同學(xué)也可以從這次演講比賽中學(xué)習(xí)到如何為人處世，這對(duì)提升學(xué)生的思想品質(zhì)起到積極的作用。

三、采用合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)德育教育中，教師采用合作學(xué)習(xí)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去思考和探索德育問(wèn)題，對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都起到積極的作用。同時(shí)，在新課程背景下，學(xué)生的主體地位越來(lái)越突出，教師必須將德育課堂環(huán)境變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的主陣地，這樣才能突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，并促使學(xué)生真正融入到德育課堂環(huán)境。此外，在合作過(guò)程中，教師還要督促學(xué)生之間互相監(jiān)督、互相幫助，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并及時(shí)地給予糾正，這樣才能提升合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

比如，教師可以組織一次“互幫互助”的德育主題活動(dòng)，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并以組的形式參與活動(dòng)。這時(shí)每個(gè)小組可以前往周圍的社區(qū)、街道去幫助當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)居民做一些力所能及的小事。在參與活動(dòng)中，學(xué)生們可以感受到幫助他人的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想品質(zhì)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做好事、幫助人。在完成活動(dòng)之后，教師可以要求每組抽出一名代表，分享自己小組做了哪些好人好事，從而與其他小組互相分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，最終提高學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的積極性[2]。

四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺(tái)，推廣德育教育精神

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，小學(xué)德育教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極利用開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂德育教育向網(wǎng)絡(luò)德育教育轉(zhuǎn)型，從而德育教育的領(lǐng)域，進(jìn)而拓展學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如，學(xué)校可以組織本校計(jì)算機(jī)技術(shù)人員搭建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺(tái)，或者在校園網(wǎng)中增設(shè)德育教育咨詢服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的德育咨詢。同時(shí)，注意平臺(tái)資源的開放化和共享化，讓學(xué)生可以不受時(shí)間及空間的限制，瀏覽到學(xué)校的各種德育宣傳內(nèi)容，以豐富學(xué)生的精神領(lǐng)域。此外，學(xué)校還可以定期組織關(guān)于德育的“征文比賽”，讓每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能將自己的德育學(xué)習(xí)記錄下來(lái)，并參與到相關(guān)的比賽之中，從而激發(fā)出學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而推廣良好的德育教育精神。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育教育是小學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校及教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的德育教育，并結(jié)合現(xiàn)代交流平臺(tái)，拓展德育教育的宣傳渠道，以對(duì)學(xué)生展開有效的德育培養(yǎng)。此外，在開展德育教育工作中，教師還要懂得針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合有趣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使其真正融入到德育教育環(huán)境之中，并從中不斷提升自身的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸遜. 加強(qiáng)小學(xué)德育教育管理方法的研究[J]. 考試周刊， 2018，13（2）：31-31.

[2]李順平. 淺議如何有效加強(qiáng)學(xué)校的德育教育[J]. 中國(guó)校外教育， 2018，32（8）：278-278.