如何推進西部山區教育體育融合發展

李映

中圖分類號：G812? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-035-02

摘? 要? 在素質教育改革的大背景下，教師必須意識到學生的健康是開展一切教育工作的前提基礎，因此我們必須要注重體育教育與智力教育的融合發展，從而能夠提高學生的綜合素養。本文主要結合西部山區教學的實際情況，針對西部山區當前教育與體育之間存在的問題，從而探討西部山區教育與體育融合發展的策略，致力于提高山區學生的綜合素質。

關鍵詞? 西部山區? 教育? 體育? 融合發展? 策略

健康是人們開展工作和學習的基本保障，沒有全民健康就沒有全面小康。在素質教育改革的大背景下，我們必須要重視學生的身心健康，因此在西部山區開展教育的過程中，將體育教學作為教育的重中之重[1]。

一、西部山區教育現狀與體育教學問題概述

（一）西部山區師資力量較為薄弱

結合實際調查發現，由于西部山區較為偏遠，因此到西部山區認課的教師數量相對較少，體育課常常有其他學科的老師進行代課，在西部山區體育課教學的過程中，教師主要是帶領學生玩耍，缺少專業的體育教師，而體育課程專業化及規范化更無從談起，無法保證體育課的教學目標得以實現。

（二）對于體育教學重視程度不足

由于西部山區地處偏遠且條件較為落后，體育課又常常被教師們當作副科，只有在遇到特殊的考試時才會預留給體育課一定的時間，因此，在日常教育與教學的過程中，由于學生的學習壓力較大且時間相對有限，體育課常常被出現取消的狀況，主要開展文化課程教學，最終導致體育課被其他課程代替。

（三）體育教育資源稀缺

由于西部山區整體的教育經費相對來講，出現嚴重不足狀況，而且各種體育器材也較為老舊，關于開展體育課程的場地較小，并不符合國家開課的標準，導致部分體育活動無法順利進行[2]。除此之外，西部山區體育課程內容和設計呈現單一化，主要的體育課是帶領學生玩耍，隨心所欲的上體育課，并不能夠關注學生的實際需求，無法將學生的興趣愛好，當作評價的指標。最終導致學生上體育課的時間較為有限，也無法真正提高學生的身體素質。

（四）體育教師待遇較差

在西部山區教師資源相對較少，由于西部山區教師的待遇較差，尤其是體育教師同樣作為授課教師所獲得的待遇更低，并不能夠得到學校的重視[3]。在開展教師培訓的過程中，體育教師也常常被忽略，導致體育教師整體的上進心較差，上課積極性較弱，體育教學效果不佳。

（五）學生學習意識不強

由于西部山區整體條件較為艱苦，人們生活水平較低，而大部分學生意識不到學習的重要性，有時還出現輟學的狀況。對于體育課更是不能夠深刻的理解，一味的認為體育課主要是放松和玩耍，最終沒有形成加強鍛煉的意識。

（六）教育部門忽略體育成績

在小學階段，西部山區對學生進行綜合評價的過程中，總是認為體育成績無關緊要，并不能夠將體育作為考查科目，只是將選擇考體育特長的專業生考試成績得以重視，因此這使得西部山區體育課開展效果不佳。

二、西部山區教育體育融合發展的困境

根據相關調查研究發現，當前西部山區在教育體系融合發展過程中依然存在部分問題，例如，開展體育的課程時開課率相對較低，出現文化課搶占現象，而學生的認知水平相對較差，并不能夠主動的參與健康教育的課程。其次，在體育教學的過程中，教師并不能夠針對性的對學生的狀況進行講解和鍛煉，導致忽略了學生的日常行為，無法培養學生的習慣[4]。同時，由于西部山區師資力量較差，且培訓力度不夠，需要的資金、儀器、設備、資源等各方面較為匱乏，無法保證教育體育全面開展。最后，由于學校的教育組織管理并不完善，導致教育課程開展受到限制，無法引導學生積極參與。

三、西部山區教育體育融合發展的優化策略

（一）構建完善的教育管理體系

在西部山區發展的過程中，由于受到地理條件等各種外在環境的影響，導致西部山區的整體教育條件相對落后，在新時代發展的背景下，西部山區必須要意識到完善教育管理體系的重要性，這對促進學生的全面發展至關重要，因此，西部山區的學校必須要重視教育體育的融合發展，保證學生具有強健的體魄，為學習其它科目奠定良好的基礎，同時也要不斷的完善學校內部的管理機構，對學校的教育管理制度有效的落實，發現問題時及時的糾正，不斷的進一步完善，并且加強學校內外各種硬件和設備的投入，為學生參與體育課堂奠定良好的基礎。學?？梢猿闪⒂尚ｉL任組長的教育工作小組，結合學校學生的實際情況整合內部的資源，保證學校教育和體育工作的同時開展[5]。其次，學校要結合內部的制度進一步的完善，優化體育課程開展的環境，并落實各種投入經費，從而能夠強制體育課程的順利開展，為學生參與體育課堂提供保障。最后，教育部門也要加強監督和管理的力度，對體育課堂的開展情況及時的進行督查，出現問題時要尋找責任人并嚴格的進行懲罰，從而將學生的健康素養水平作為考核的重要內容。

（二）加強學生的自主參與

西部山區在教育體育融合發展的過程中，必須意識到學生是開展教育體育的主體，因此想盡一切辦法調動學生參與的積極性，提升學生自主參與的意愿，保證教育體育工作的順利進行。學校首先要針對學生的實際情況開展鄉觀的教育體育宣傳課，使學生意識到教育體育在他們成長過程中發揮的重要作用，同時，學校要尊重學生的主體地位，在滲透相關觀念的過程中，尊重學生之間的個體差異性，保證他們能夠平等的進行交流和溝通[6]。除此之外，學校在開展相關的課程時，必須要立足于學生的實際情況，結合學生的生活，利用健康的教育資源，保證學生養成良好的行為。教師作為教育體育的關鍵人物，因此要樹立以生為本的教育理念，改變傳統教學模式當中的弊端，建立與學生之間的平等關系，從而使學生能夠樂于參與到教學當中來。而體育教師也要及時的創新教學手段，激發學生參與興趣，加強學生的鍛煉意識，保證學生綜合素養的提升。體育教師不僅僅要注重理論知識的宣講，更應該立足于學生的實際情況，為學生提供充足的鍛煉時間，保證學生養成健康的體格。

（三）提高西部山區師資的專業能力

由于西部山區整體條件較為落后，其師資力量較為薄弱，導致教學質量較差，達不到預期目標，因此西部山區必須要加大對師資力量的培養，結合實際情況，提高教師的待遇，吸引更多的人才能夠投入到西部山區的教學隊伍當中。其次，西部山區也要重視師資的專業能力，定期的對教師進行培訓，樹立與學生發展為中心的教育理念，保證教師能夠利用有限的資源來開展教學[7]。同時，學校要重視挖掘教師的專業能力，鼓勵教師在自主發展的前提下，開發相關課程，促進教師自主能力的發揮，保證教師在自身的崗位上提出新的教學方式，激發學生學習興趣，并能夠重視教育體育融合發展。

（四）豐富西部山區教育資源

西部山區在發展的過程中必須意識到教育資源是開展教育的前提所在，因此要投入設備擴建體育場所，從而保證學校課程的開設，并積極的利用網絡資源[8]，完善教育和體育的課件，針對學生的實際問題，提出相關的解決策略，真正能夠吸引學生主動的參與到體育活動中來，幫助學生樹立正確的價值觀念，促進學生綜合素養的形成。

綜上所述，西部山區整體條件相對滯后，但是在教育的大環境面前各地區一律平等，教育的主要目的是能夠將受教育者培養成符合社會要求的人，而體育教學有利于加強學生的身體素養，為學生成長成才和生活提供保障。所以，西部山區要加大教育的投入力度，并且重視體育教學的開展，從而提出融合教育體育發展的路徑，為學生綜合素養的提升奠定良好的基礎，為貫徹落實教育優先發展戰略和全面健身發展戰略共同發力，最終達到全面建成小康社會的奮斗目標。

參考文獻：

[1]鄭燕軍，任剛良.因地制宜，創新山區農村體育教學新局面——從一堂山區農村體育課談起[J].小學教學研究：理論版，2016（10）：57-58.

[2]伏小亞.寧夏南部山區農村小學體育教學改革困境及對策研究[J].西部素質教育，2017，3（13）：66-67.

[3]劉鵬翔.論西部偏遠山區初中體育教學應該注意的六個方面——以隴西縣牙河九年制學校為例[J].中學教學參考，2019（21）：40-41.

[4]王昭恒，朱智勇.山區學校體育教學改革存在的問題及對策研究[J].當代體育科技，2019，9（4）：7-8.

[5]陳云，李楓.新時期創新山區中學體育教學模式的策略分析[J].體育風尚，2019（1）：99-99.

[6]黎奉祥.農村山區小學體育教學實施現狀的調查分析[J].兒童大世界：教學研究，2019（9）：6-7.

[7]宮存英.從學生實際出發，有效開展山區體育教學[J].太原師范學院學報：社會科學版，1995（6）：63-63.

[8]王自芳.對邊遠山區體育教學的幾點看法[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2016（4）：128-128.

作者單位：? 云南省昭通市體育場館管理中心