政治課外作業布置中的問題與對策

黃佳鵬

作業設計是教學工作的重要環節，作業設計的改革是教學改革的一個重要組成部分。作業設計的改革和創新有利于減輕學生的課業負擔，是全面實施素質教育的要求，是廣大學生和家長的強烈愿望，是全社會共同關心的問題。因此，我們教師要熱愛教育事業，深入鉆研教材資料，樹立質量意識，關愛學生，把有效教學落到實處，要對傳統的思想政治課外作業進行改革，與時俱進，構建新課程作業的價值觀，讓每一次作業都成為學生發展的增長點，讓政治課教學永遠充滿生機和活力。

一、政治課外作業布置的意義

政治這一門科目雖然是文科，但它的內容大多很抽象，需要學生有較強的思維能力和邏輯能力才能理解，只通過課堂上教師的講解，學生是很難對所學知識和思想進行消化的。對于這種情況，適當布置一些課后作業顯得十分重要，課后作業就是一種課堂教學的延續，可以讓學生自己將課堂所學內容用起來。學生在做課后作業的同時也是對所學內容的進一步了解和探究，這一過程有著極強的自主性。學生通過解決作業中出現的問題，充分地消化所學內容，也讓學生對生活中出現的現象辯證分析的能力得到增強。另外，通過學生的作業完成情況，也可以很方便地看出學生在該段知識的學習中有哪些障礙和薄弱環節，老師可以通過作業所反映的情況及時地了解學生的學習狀況，調整教學重點，幫助學生補好漏洞，讓教學的連貫性和質量得到更好的保證。

二、政治課外作業布置中存在的問題

新課程改革要求廣大教師不斷更新教育理念與教學方式，包括對作業的布置、評價等環節進行一些探索，而目前的政治作業布置現狀不容樂觀。存在以下問題：在實際教學中，傳統應試教育的理念根深蒂固，致使許多教師只看重結果忽略了過程，平時布置作業時只著眼于數量，忽略了作業是否有質量。也有相當一部分老師采用題海戰術，使學生對思想政治課失去了興趣。

1、思想政治課課外作業以復述課本上的概念為主

目前絕大多數政治課外作業主要源于書本概念、含義，少部分政治課外作業是老師認真設計的。所以可知，目前思想政治課課外作業的形式單一，主要以復述書本上的概念為主，如果這些問題得不到有效地解決，將會使一部分學生對思想政治學科失去興趣和熱情，所以思想政治老師要正視這個問題。新課改明確提出，要培養學生自主、合作和探究的精神，而目前的這種作業模式嚴重制約了學生們的探究精神和熱情，致使學生缺少社會實踐的意識，沒有機會在實踐中學習知識，也缺乏把所學的知識運到現實生活的能力，所以，改革目前高中思想政治課課外作業形式迫在眉睫。

2、課外作業的設計忽視了學生個體發展的差異性

有過半的學生表示，老師幾乎不會根據他們的具體情況進行分層布置作業。正處于青春期的中學生，雖求知欲強，但情緒多變，而且他們的心理發展具有特殊性和內在差異性。所以，思想政治課教師在設計課外作業時，應該充分認識到學生發展的差異性和層次性，并且根據學生們的個體間的差異性設計出不同難度的課外作業，促進不同層次的學生取得共同的進步。

3、缺乏能鍛煉學生社會實踐能力的作業設計

當今社會極力強調培養人的社會實踐能力，但多數老師布置的思想政治課教師以書面型為主，有很大一部分同學希望自己的思想政治課課外作業能形式多樣、內容豐富、加入適量的實踐活動。這就表明，目前有很多教師在設計作業時偏離了”三貼近”原則，沒能鍛煉學生實踐能力。由于教師缺乏作業設計的理論性知識，按傳統思維，拘泥于題海戰術，脫離生活實際，限制了學生參與實踐的機會和創新能力的發展，導致部分學生失去了學習政治的興趣。

4、教師對課外作業評價缺乏有針對性的后期指導

在傳統思維模式里，老師熱衷于對教學結果加以區分和認定。老師更加看重學生完成課外作業結果。隨著教育事業的發展，教學評價發展成為學生診斷錯誤和反饋學情的重要工具，也成為教師優化教學策略重要依據。然而，目前一部分教師對課外作業評價的后期指導不是很到位，他們只是簡單對學生的思想政治課課外作業成果下結論。對課外作業的評價不是為了得出結論，而是為了發現錯誤，糾正錯誤，使學生向著更好的方向發展。思想政治課教師應該對學生的課外作業進行認真評價、分析，幫助學生們認識自身存在的問題并找到問題的源頭，并及時的糾正他們的錯誤，使學生朝著更好的方向發展。

三、政治課外作業布置的對策

1、作業的設置要以學生為本

教學的基礎是學生，所有教學活動都應該以學生為本，當然作業這一環節也不會例外，筆者自己對于以學生為本布置作業的理解有以下兩點。第一點：作業要根據學生的實際學習情況來設置，而不是墨守成規地為了布置而去布置，或者是憑借以往的教學經驗隨意地布置。第二點：作業的布置還要考慮到同一班級中學生之間難以避免的“個體差異”，針對這一現象就要求教師布置分層作業來幫助不同層次的學生在他們自己的起跑線上有所發展進步。當然這也是以學生為本教學的最終目的。

2、布置的作業要做到減負增效

學生課后學習壓力的主要來源就是作業，因此做到“減負”最簡單直接的手段就是控制作業的量。題目布置過多，學生忙于對付，有時會導致其敷衍了事隨便瞎寫，政治 這門學科的作業需要認真的思考縝密的分析，學生的敷衍了事會使政治作業的布置毫無意義。從另一方面來說，作業量過大，學生的休息時間就會變少，身心不能得到放松休息，課堂效率會變得低下，造成惡性循環。但是光“減負”不是教學的目標，教學的目標是促進學生各方面的發展，這就是說“減負”可以，但是要讓這少量的作業變得“增 效”，讓學生的知識得到增加，能力得到發展。要做到“減負增效”就要求教師精心設計、挑選題目布置給學生，讓這少量的作業題題見效，做到教學的良性循環。

3、所布置的作業要兼具科學性與時效性

科學性和時效性是政治學科的兩大特點，對此，作為政治老師的我們在平常布置作業時，要注意所選材料和題目設計的科學性和時效性。一道題目無論是少了科學性還是少了時效性都是一道“廢題”。學生做了這樣的題目，不但不會對所學知識有深入理解，甚至可能會產生誤解。因此，布置的作業的科學性和時效性十分重要。

4、布置的作業要及時講評

作業講評不僅是提高作業質量的一種有效途徑，更是幫助學生理解所學、記憶所學、形成知識體系的重要方法。教師在對學生的作業進行講評之前，先要全面地了解學生當天作業的情況，再以此為基礎制定一個嚴密的講評計劃。把學生的錯題中反映出的情況加以分析，研究出錯誤的原因，對出錯的人數以及出錯的原因綜合考慮，從學生的錯誤中挑選出典型的和普遍的，在課堂上作為突破口進行講解，通過這樣將錯題都突破，可 以幫助學生補全知識漏洞，建立完整的認知體系。

高中思想政治教師應該認真對待課外作業的設計，培養學生積極、獨立完成作業的習慣，重新確立學生對待課外作業的姿態，使思想政治課課外作業不至于被邊緣化。總而言之，課后作業是高中政治教學中的一個重要環節，是學生自主學習的重要形式之一。提高作業質量能有效提高教學質量，做到教學以學生為本，幫助每個學生在自己的起跑線上有更好的發展進步。