公安管理學課程改革設計與研究

胡亮

摘要：公安管理學課程是按照公安管理學專業本科培養方案要求開設，主要講授公安管理的概念與基本原理、公安組織、公安領導、公安監督、公安隊伍建設、公安執行力等內容，力求使學生掌握公安管理的基本理論知識，了解公安管理的主要方法與手段，完善公安管理專業學生的公安專業知識結構。本文針對公安管理學教學特點，設計了具有公安特色的教學改革，對公安管理學的基本理論與知識做出較為系統的說明，使學生在兩個方面的能力上有所提高：一是提高學生對公安管理學的基本理論和知識的理解能力，二是公安管理學的理論與實踐結合，提高分析問題、運用理論的能力。

關鍵詞：公安管理學;課程改革;教學;設計

一、研究背景

《公安管理學總論（Public Security Management）》既是我國公安院校公安管理專業一門必修的專業課，也是其他公安專業的一門重要的通識課。該課程作為一門重要的專業基礎學科，主要講授公安管理的概念與基本原理、公安組織、公安領導、公安監督、公安隊伍建設、公安執行力等內容。通過本課程學習，力求使學生掌握公安管理的基本理論知識，了解公安管理的主要方法與手段，完善公安管理專業學生的公安專業知識結構。

教學要求（Teaching Objectives）：使學生掌握公安管理學的基本知識、基本理論與方法，使學生能從科學的角度理解公安組織的管理問題，考察分析組織中的管理現象，且能運用理論知識正確認識公安隊伍中管理（特別是基層公安機關管理）過程中的實際問題并提出解決的思路。同時，通過培養學生的人際交往能力、組織策劃能力、創新能力以及從事實際公安機關管理工作的能力，為學生今后適應職業變化打下一定的基礎。

教學內容（Teaching Content）：本課程教學的基本理論與知識主要包括公安管理的概念與基本原理、公安組織、公安領導、公安監督、公安隊伍建設、公安執行力等，課程重視對學生思維能力的訓練，尤其是提高思辨證思維與系統思維的能力。

課程特色（Course Features）：本課程是公安管理專業本科生的專業主干課。教學重點是公安管理的基本原理、公安組織、公安領導與公安隊伍建設。教學難點是公安領導與公安隊伍建設。

二、課程改革原則

自主性原則。高校圖書資源、精品課程教學資源的開放、共享，使學生們可以與全球各地的信息碰撞、交流，教師要鼓勵學生用自己的所見所聞去思考、甄別，從被動接受轉變為主動探究，從而找到符合自己個性發展的學習方式。

激勵性原則。教師通過讓學生通過互聯網或自助、互助學習，對布置的問題進行搜索、整理，可以極大地激發學生的內在驅動力。

三、教學設計與研究

《公安管理學總論》課程是按照公安管理學專業本科培養方案要求開設，主要講授公安管理的概念與基本原理、公安組織、公安領導、公安監督、公安隊伍建設、公安執行力等內容。

（一）教學內容改革方面

特點1 基本理論：溯源式教學

對管理的基本概念與原理進行擴展，使學生從被動接收知識為主動探索知識點的來源。學生在學習某章節內容之前，根據老師布置的任務自主搜集文獻資料，探索某概念與原理最早的文獻來源以及提出的作者，培養嚴謹的科學研究態度。

特點2 實戰應用：嵌入式教學

針對傳統的情景教學中情景與實際工作場景存在脫節的問題，擬在本課程中引入公安機關的實際工作場景圖片，模擬有代表性的真實管理問題，例如戶籍辦理大廳場景、下級不聽從指揮場景等，由學生參與扮演角色，從管理者的角度處理各種不同的工作場景。

（二）考核方式改革方面

考試形式與成績評分方式：考慮本課程的特點，為了鼓勵學生進行創新，由傳統試卷更改為開放式命題方式。由于開放式命題評價標準比較廣泛，評分主要靠教師經驗，因此擬設計一種針對開放式命題考試的評分模式，將機械式評分更改為比較序列矩陣方式，解決了前后評分不統一的問題。

四、總結

本課程改革擬通過本課程的教學，對公安管理學的基本理論與知識做出較為系統的說明，提高學生對公安管理學的基本理論與知識的理解能力，公安管理學的理論與實踐結合，提高分析問題、運用理論的能力，課程要重視對學生思維能力的訓練，尤其是提高思維能力，辨證思維與系統思維的能力。

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