談如何提高小學生的體育核心素養

和菊英

摘要：核心素養在當下是一個熱詞，也是一個與國際接軌的術語。這其中包含了國際上教育界對于當下學生所應具備品質的闡釋，這也對當前的小學體育教學提出了挑戰。基于此，本文主要對相關問題進行分析，以供參考。

關鍵詞：小學生;體育學科核心素養;體育

一、體育學科核心素養概述

體育學科核心素養指通過體育學科學習，學生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發展必備的體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為。在實際的體育教學過程中，教師需要針對這些方面加強對學生的培養，從而有效培養學生的體育學科核心素養。培養學生的體育學科核心素養需要教師對學生進行相應的文化知識的教學和引導，文化知識包括體育基礎知識和體育基礎技能。學生的身體素質是指學生的健康素質和運動素質，這些素質對學生開展體育運動具有重要影響。健康知識和健康行為是指教師在教育過程中，應該注重對學生進行相應的健康知識和健康行為的引導，將這方面的內容融入實際的體育基礎知識和體育能力及相應的體育運動技巧訓練，從而提高體育的教學質量。培養學生的體育學科核心素養，有利于激發學生的體育情感和鍛煉的熱情;有利于學生體育品格的塑造，發展體育道德;有利于提高學生的身體素質和身體機能，打好身體基礎;有利于學生健康知識的掌握與健康習慣的培養，最終形成終身體育意識。因此，在小學體育教學過程中，教師應注重對學生體育情感和體育品格、運動能力和運動習慣、健康知識和健康行為的引導，從而有效提高學生的體育學科核心素養。

二、小學體育學科教學中存在的問題

1、高質量的師資隊伍儲備不足。首先，學校體育教師人數較少，師生比例失衡，教師工作量較大，不能滿足學校體育教學的實際需要。其次，現有教師普遍缺乏專業體育知識。在體育課堂教學過程中，運動是最重要的教學內容，是整個體育教學的重要組成部分。對于學生來說，運動也是一把雙刃劍，一方面，運動可以提高學生的綜合素質。另一方面，也會給學生的身體帶來一定的損害，嚴重時還有可能危及學生的生命。任教的部分體育教師如果沒有正確掌握體育教學方法，沒有準確控制學生的運動強度，很有可能會給學生的身體健康帶來危害。

2、體育教學硬件設施不足。學校體育教學的順利發展與教學設施息息相關。我國逐漸重視教育發展，加大了對于教育領域的投資，學校的各種硬件教學設施比以往已經有了明顯的改善。即使如此，依舊有許多學校體育教學硬件設施落后，操場等體育教學場所面積小，缺乏多種體育器材。由于教學設施的缺乏，許多學校的體育教育方式單一，主要體育教學內容只有早操、跑步等簡單的形式，整個體育教學很枯燥，學生對于體育學習的熱情逐漸減弱，學習興趣逐漸消磨。

三、小學生體育核心素養的培養方法

1、合理安排課堂教學內容。培養小學生的核心素養是一個長期的過程，因此，在課堂教學過程中，教師需要有效地規劃課堂教學內容。在課堂教學過程中，教師需要根據核心素養培養的標準編制對應的目標，細致地劃分到每一節體育課上。第一，在體育課堂教學中，體育教師應當將教學內容和身體素質培養的需求緊密關聯在一起，在現實的課堂教學過程中傳授相應的理論知識給學生，促使學生更好地了解體育，調動學生學習體育知識的積極性。第二，幫助學生培育體育方面的興趣，進而引導學生找到自己喜愛的體育活動，進一步提高學生的專業技能。同時還需要關注到學生的心理轉變，在專業技能培訓的過程中定期檢查他們的學習成效。但是在測試期間應當根據學生的實際情況予以適當的獎勵，最大限度地調動學生的學習活力和積極性，促使學生更好地參與課堂教學，提升他們健康鍛煉的意識。

2、充分了解學生的個別需求，加以鼓勵。對于小學生來說，其實接觸體育鍛煉的時間并不長，再加上很多學生身體發育不好、身體素質尚欠缺，所以教師不能一刀切，而是應當照顧到不同同學的需求，很多時候，體育老師對于一堂課的計劃未必能完全落實，因為不同學生的完成情況不同，這個時候需要老師對于體能落后的同學多加鼓勵，方能提起學生對于體育鍛煉的興趣。

3、多采用游戲活動等新形式提高小學生體育參與積極度。高強度的體育鍛煉對于小學生來說是不切實際的，因此輕松有趣的體育活動對于小學生來說更為合適。而且很多體育老師在課上安排的內容都千篇一律，要么跑步、做仰臥起坐，然后一堂課四十幾分鐘不久就結束了。但是這樣會使學生厭倦。老師偶爾應該開發有趣的游戲，讓學生體會到體育鍛煉的趣味性所在，增強學生的參與度，達到讓學生愛上鍛煉的目的。

4、加大體育教育資金投入。體育教學需要有足夠的教學空間，同時為了豐富學生的體育課堂，還需要準備足量的體育器材和設施。學校應該加大體育教育的資金投入，首先，為學生建設體育活動場所，增加學生活動面積，讓所有學生都能積極參與體育活動，自由活動，自在學習。其次，為學生配置充足的運動器材。運動器材是影響戶外活動環境質量的重要指標。學校應該根據不同年級學生需要，為學生購置不同的運動器材和設施，滿足不同學生的運動需求，提高學生身體素質。最后，針對學生戶外體育運動的需要，為學生創建綠色體育鍛煉環境。

5、健康促進的培養和引導。①健康知識。小學體育是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。所以，針對小學體育核心素養的培養和教學，教師應該注重向學生傳授有關體育運動方面的健康知識，以實現體育教學目標。具體教學中，教師可以根據小學生的認識規律和機能活動的特點安排健康知識的教學內容，在學生學習運動技能、參與運動時，教授其安全意識和防范方面的知識，如體育運動的安全注意事項等。②健康行為。針對健康行為的教學引導，教師要結合學生的身體素質，有針對性地開展體育運動，結合學生的身體負荷情況開展教學，防止發生安全和身體事故。針對小學體育運動教學，教師應該了解相應體育運動開展中存在的不安全因素，向學生講述注意事項，以此來提高體育運動的教學安全性。在實際的體育教學過程中，教師要樹立并堅持嚴謹的教學態度，向學生傳授健康準確的運動技巧和運動方法，掌握學生的運動習慣和運動能力，開展準確和科學的體育運動技巧教學，從而確保學生掌握更加合理的體育運動技巧和方法，提高體育運動效果。

結語

核心素養培養視角下的體育教學，可以幫助小學生提升自身的體育意識，引導小學生加強體能訓練，提高身體各方面的機能，并鼓勵小學生在體育課堂上掌握更多的體育知識。核心素養培養視角下的體育教學必須改變體育教師的教學觀念，促使他們更進一步意識到小學體育教學的意義，在課堂教學當中融合核心素養教學，幫助學生掌握更多、更實用的體育知識，強調體育課堂教學的重大意義和價值，提高小學生自主學習、自我探索的自信心，確保小學生體育核心素養的培育成效。

參考文獻：

[1]陳旺霞.開展陽光體育，打造高效課堂——小學體育教學初探[J].學周刊，2018（31）：140-141.