幼兒園大班語言教學(xué)中游戲運(yùn)用的問題與對策研究

黃青

摘要：如今，學(xué)前幼兒園教育越來越成為家長、老師關(guān)注的熱點(diǎn)。在幼兒園時期，是孩子們離開家長、進(jìn)入社會的第一個關(guān)鍵時期。也是他們學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用，性格的形成的關(guān)鍵時期。特別是對于幼兒園大班的小朋友，他們是在幼兒園的最后一段時期，語言學(xué)習(xí)是非常重要的。講課堂教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，不僅有利于激發(fā)小朋友對學(xué)習(xí)的熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生的思考合作能力。因此，游戲教學(xué)是本文討論研究的主要要問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;語言教學(xué);游戲運(yùn)用;問題與解決方案

幼兒園時期，小孩子的年齡剛好處于一個對一切充滿好奇、喜歡亂跑、貪玩的時期，幾乎都不喜歡安靜地坐下。所以，想讓他們老老實實的坐在教室，像傳統(tǒng)的課堂一樣給他們傳授知識是一件非常困難的事。但如今是新的教學(xué)理念，是一個素質(zhì)教育時代。素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。不再只是向?qū)W生傳授課本知識了。這就需要我們從實際出發(fā)，根據(jù)幼兒園孩子的特點(diǎn)，找出適合他們學(xué)習(xí)成長的教學(xué)方式。首先，幼兒園應(yīng)該塑造一個良好的語言環(huán)境，以正確的方式來引導(dǎo)幼兒的語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。其次，經(jīng)過各位學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，將游戲應(yīng)用與課堂教學(xué)中是一個效率不錯的方法。特別是對于幼兒園大班的語言學(xué)習(xí)階段，語言學(xué)習(xí)階段對幼兒園的孩子來說也是非常重要的一個時期，關(guān)乎他們的未來。老師在對他們的教學(xué)上應(yīng)給予重視。游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)方式目前仍存在問題。下面對這些問題進(jìn)行討論并分析。

1.游戲應(yīng)用于幼兒園大班語言教學(xué)中帶來的機(jī)遇

如今，我們的教育理念已經(jīng)改變，不再是過去的應(yīng)試教育，只注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在進(jìn)行的是素質(zhì)教育，注重學(xué)生的德智體美勞等全面發(fā)展。過去的教學(xué)幾乎是在逼學(xué)生學(xué)習(xí)，只是為了成績在學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在與過去最大的不同就是我們的考核不在僅僅是學(xué)習(xí)成績，還有體育、藝術(shù)等各項成績綜合起來看是否達(dá)標(biāo)。對幼兒園小朋友來說，游戲教學(xué)是一種非常合適的教學(xué)方式，適合小孩子貪玩的天性。讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)知識，并有利益開發(fā)孩子們的大腦智力，并學(xué)會自己或和同伴解決問題。通過游戲是教學(xué)不僅有助于增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)效率，也能豐富孩子們的生活閱歷以及提升他們對自然、生活的認(rèn)知能力。同時激發(fā)他們的合作能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力等。

2.將游戲應(yīng)用于幼兒園大班教學(xué)中所面臨的挑戰(zhàn)

2.1游戲資源缺乏創(chuàng)新

要想將游戲應(yīng)用到課堂教學(xué)，就要先選擇一個內(nèi)容和規(guī)則均適合本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容的游戲，并設(shè)計好每一步的游戲流程，將課堂內(nèi)容充分融入到游戲中去。但因為有這些限制，游戲的選擇是非常重要的。但現(xiàn)在課堂上用的適合的游戲就那么幾個，很少老師會親自去研究設(shè)計發(fā)明游戲，大多數(shù)老師直接從網(wǎng)上照搬照抄，甚至流程什么的一點(diǎn)都不改變。就會導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞，小朋友就會無法感受游戲的樂趣，進(jìn)而影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。

2.2游戲的形式過于刻板

目前，幼兒園大班教師在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子玩游戲的過程中過于注重游戲和知識的結(jié)合或展現(xiàn)，也可以說太過于注重形式，很多時候忽略了學(xué)生的感受。沒有讓孩子感受到他們自己才是課堂的主體，這樣孩子們不會真正地參與到游戲或?qū)W習(xí)中，他們只是再配合老師玩游戲，這樣會讓孩子們覺得學(xué)習(xí)無趣，同時影響幼兒園孩子語言的學(xué)習(xí)，甚至影響孩子自由快樂地成長。

3.游戲應(yīng)用于幼兒園大班教學(xué)所面臨挑戰(zhàn)的解決方案

3.1研究創(chuàng)新游戲資源。

時代在不停的發(fā)展，任何東西沒有更新沒有創(chuàng)新，都不會走得太遠(yuǎn)，這似乎是自然規(guī)律。我們?nèi)魏稳硕疾豢赡艽蚱谱匀灰?guī)律。適合幼兒園大班教學(xué)的游戲是非常有限的，需要老師們不斷的研究與創(chuàng)新，根據(jù)實際情況，結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)與興趣，找到適合學(xué)生適合不同課堂內(nèi)容的游戲，盡可能地讓學(xué)習(xí)內(nèi)容充分融入到游戲中，讓教學(xué)方式更加豐富，讓學(xué)生在歡樂的游戲中盡可能多的學(xué)習(xí)知識。例如，幼兒園大班在學(xué)習(xí)有關(guān)動物或植物的課文時，老師可以提前找點(diǎn)素材，像圖片、影視視頻等都是可以的，一方面可以讓學(xué)生對課堂要講的內(nèi)容先有點(diǎn)認(rèn)知，另方面培養(yǎng)學(xué)生多思考的能力并增強(qiáng)自然認(rèn)知。在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，老師就可以找出蝌蚪成長過程中各階段的照片，讓孩子們對蝌蚪的成長有充分的認(rèn)識。滿足孩子們對小的蝌蚪的好奇心，也有利于加深學(xué)生對課文語言的理解。

3.2游戲的形式要自由隨性些

幼兒園的孩子們還處于一個理解能力比較弱、集中精神能力比較差的階段，想讓他們墨守成規(guī)，比較乖的孩子會盡可能的配合老師的工作，稍微調(diào)皮的老師很可能就會和老師反著做來故意引起老師的不滿。因此，老師在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子們做游戲時不要被游戲規(guī)則所約束或以高傲的姿態(tài)在學(xué)生面前，盡量讓學(xué)生感受到老師和他們是一樣的，在老師面前，他們也可以自由發(fā)言，隨意想象，自由的釋放他們的天性。讓他們完全沉浸在游戲的樂趣中，在快樂中學(xué)習(xí)成長。并形成良好的性格，開發(fā)他們的創(chuàng)新與創(chuàng)作能力。

3.3游戲教學(xué)的環(huán)境需要改善

大家都知道，幼兒園小朋友都是比較喜歡自由的，喜歡在寬闊的地方玩耍。我們的教室肯定是無法滿足小朋友們的這些需求的。在條件允許的情況下，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外上課，在大自然的懷抱中充分釋放天性。讓學(xué)生們在輕松自在的氛圍中學(xué)習(xí)玩耍，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來。老師可以帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)畫畫，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)講故事或是進(jìn)行口語交際活動等。讓孩子們真正的參與進(jìn)來，不斷地激發(fā)他們求知的欲望，同時豐富他們生活閱歷以及對自然的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的想象力。讓他們直觀的感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，高效的理解與掌握學(xué)習(xí)的知識。在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

4.結(jié)束語

經(jīng)過以上的分析討論。我在這里做個總結(jié)：學(xué)前班幼兒園學(xué)習(xí)是孩子們學(xué)習(xí)的第一個階段，也是孩子們求學(xué)路上重要的階段之一，老師與家長都應(yīng)給予足夠重視。目前，游戲教學(xué)對幼兒園學(xué)生來說是比較好的一種教學(xué)方式。老師們可以從游戲教學(xué)這一方式出發(fā)，根據(jù)學(xué)校學(xué)生實際出發(fā)，不斷研究創(chuàng)新出適合他們學(xué)生自己的教學(xué)方式，讓幼兒園大班小朋友在語言學(xué)習(xí)中快樂健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬婷婷.幼兒園大班語言教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用[J].新課程（小學(xué)），2016（7）：54

（紅河州金平縣機(jī)關(guān)幼兒園）