淺談家庭勞動教育對塑造小學生良好道德品質的重要性

梁淑嫻

摘要：在素質教育被提上日程的現代教育，如何讓孩子擁有與知識相匹配的能力引起了廣大教育工作者的重視，一個人如果有比較高的勞動素質，那一定有相應的動手能力、自理能力與創新能力。然而現實中的家庭勞動教育卻在實踐中有失偏頗，難以起到德育效果。基于此，本文將結合實例，談談家庭教育對塑造小學生良好道德品質的重要性。

關鍵詞：家庭勞動教育;道德品質;小學德育

一、引言

在新頒布的《關于加強中小學生勞動教育》里，明確了家庭勞動教育是現今中小學生德育教育的重要內容，也是立德樹人的重要任務之一，要做好素質教育的全面落實，引導小學生踐行社會主義核心價值觀就離不開家庭勞動教育。但當前在小學勞動教育的落實上依然與其他國家存在差距，如學校與家庭的重視力度不夠、家長過于溺愛、教育更注重應試成績等等。因此，要重新重視起家庭勞動對小學生德育的重要價值，樹立傳統家庭勞動教育的作用，讓小學生更全面、健康地發展。

二、當前小學生家庭勞動教育存在的問題

1.家庭中存在“有勞無教”的現象

在與小學生交流的過程中，發現很多小學生的家庭勞動教育都存在“有勞無教”的問題，家長有時會讓孩子在家里做一些簡單的勞動，但是很少會有意識地引導孩子發展勞動意識，當孩子在家庭勞動中遇到困難，家長甚至會直接代勞，而不是教孩子應該怎樣做好。

2.小學生對勞動缺乏認識

由于應試教育的影響，很多小學生都更加注重學習文化知識，而不是其他方面，仍然有學生將勞動看作占用學習時間、無意義的活動，認為其與自己將來的發展、健康成長無關，所以難以認識到勞動對人全面發展的重要作用。

3.不愛惜勞動果實

在很多學生的思想觀念上，將勞動看作一種懲罰，家長或學校常常給孩子灌輸一種“不好好學習以后就會掃大街”、“學習成績下降就要勞動懲罰”等，讓學生以為勞動是一件很沒面子的事情，這些思想會使孩子忽視勞動的價值，以往千百年來的勞動光榮的美德。

三、家庭勞動教育對塑造小學生良好道德品質的重要意義

1.勞動能夠培養小學生健康積極的人生態度

勞動是快樂的源泉，在參與家庭勞動的過程中，小學生會一直保持著運動的狀態，在這種狀態下，全身的活力被釋放出來，在長時間的勞動中，孩子可以轉移學習壓力、保持身心舒暢，尤其是在看見自己的勞動成果，或是干凈整潔的書桌、清潔干凈的餐具以及光潔的地板時，都會產生一種勞動帶來的成就感，在勞動中養成的良好人生態度將對孩子的健康積極的人生態度帶來正面影響。

2.實現學校德育目標

在強調德育教育的今天，僅僅靠小學道德與法治課堂的理論教學是遠遠不夠的，要將理論與實踐結合起來，引導小學生在實踐中切身體會，從而真正體會勞動價值。此外，家庭勞動在實施上更加靈活，有著豐富的形式，而學校勞動是有組織、有計劃的展開的，所以，在形式上有一定約束。

3.家庭勞動讓小學生學會珍惜、懂得感恩

沒有經過動手實踐，學生是難以培養感恩精神的。而在實際的家庭勞動中，孩子也能體會到家長的辛苦，懂得感恩，在洗過一件衣服后才知道去除污漬需要花多久的時間、做一次清潔有多辛苦，有了親身體驗就會懂得尊重他人的勞動成果，即使不用家長的叮囑也會主動注意整理清潔，這些德育成效都是言語教育難以實現的。

四、家庭勞動教育與小學道德與法治結合的教學策略

1.善用激勵法，滲透勞動教育

勞動教育是素質教育的主要組成部分，而關注的重點在于學生的全面發展，將勞動教育滲透到課程里，比如，組織豐富的勞動教育活動，在課下布置作業時，以參與家庭勞動的形式，提醒小學生在家里主動幫家長做事，除了口頭表揚，可以在教室里張貼光榮榜，當小學生反映在家里主動幫助家長做勞動時，老師可以在光榮榜上為孩子貼一朵小紅花，當孩子做得不好或者不認真對待時則在光榮榜上貼一只烏龜，不把勞動懲罰作為教育手段，而是用鼓勵的方式，培養學生對待家務正確的態度，注重教育的循序漸進，以此讓孩子在充分尊重中學會尊重勞動，樹立自理意識。

2.樹立榜樣，培養感恩意識

小學教育的培養目標絕不是讓學生成為成績好的機器，而是要讓學生成長為懂得感恩的人，因此，可以采取榜樣教育的方法，倡導大家向其學習。比如，在道德與法治課堂上播放《變形記》里的內容，農家的孩子從小走幾個小時的山路為常年患有疾病的父親買藥，而當新媽媽為農家孩子買新衣服時，他哭著體諒媽媽上班太辛苦，在城市的新家里為家人做飯表達感恩之情。從他的身上能夠看出即使出身貧寒，依然傳承優良的感恩精神、高尚品德，引導學生視之為榜樣，學習這些孩子熱愛勞動、懂得感恩體諒他人的美德。

3.家校聯合，落實家庭勞動教育

勞動教育是實現素質教育的重要途徑，在具體落實的過程中也要重視家庭實踐，推動家校聯合，培養孩子的勞動意識。在家長會上，教師可以向家長普及家庭勞動教育的重要價值，努力培養孩子動手解決問題、自主自理的能力。在家里，不要一味地只讓孩子學習，而其他什么事都包辦，而要在此基礎上，鼓勵孩子參與到家庭勞動活動中去，堅持到底，出現問題時注意教育方式，以鼓勵、稱贊為主，提高孩子的家庭勞動參與意識。

五、小結

綜上所述，勞動是我國幾千年來的優良傳統，在現代教育中，勞動依然是一項重要教育內容，是全面實施素質教育的重要途徑，孩子能夠在參與勞動的過程中，品味自己動手豐衣足食的快樂，還能在實踐中學會體諒他人的勞動成果、學會感恩、尊重勞動者。家長是孩子家庭里的“老師”，應注重孩子的全面發展，把家庭勞動教育也放在家庭教育的一環里，通過家庭與學校的配合，全面落實小學生德育教育，悉心培育祖國未來的花朵。

參考文獻：

[1]趙瑩.核心素養培育下的西安市小學生勞動教育現狀調查研究[D].西安理工大學，2018.

[2]彭文明.對提高小學生家庭勞動教育質量的思考[J].科學咨詢（教育科研），2004（06）：40.

[3]王偉.重慶高新區小學生家庭教育中非智力因素開發現狀及開發策略研究[D].西南大學，2006.

[4]田紅燕.保定市前衛路小學學生勞動教育研究[D].河北大學，2015.

[5]趙霞.上海小學生家庭擴展性教育支出及擠占效應研究[D].上海師范大學，2019.

（東莞市萬江第五小學?廣東東莞?523000）