高校輔導員網(wǎng)絡培訓心得體會

崔夢夢

輔導員工作定位為學生政治工作主導者，對引導高校學生的發(fā)展具有重要作用。為有效的提升高校輔導員工作質(zhì)量，輔導員要積極參與工作培訓，伴隨當下時代的發(fā)展，網(wǎng)絡培訓成為當下高校輔導員能力提升的主要途徑，在經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡培訓后，本人深刻認識到高校輔導員工作對學生發(fā)展的重要性，進而對網(wǎng)絡培訓心得進行了匯總。

一、堅持思想政治教育重視學生發(fā)展

思想政治教育是高校輔導員工作的主要內(nèi)容，也是輔導員工作的根本。輔導員開展思想政治工作能夠有效的提升學生的思想道德理念，確保學生思想政治水平的提升，進而促進學生的穩(wěn)定發(fā)展。

在日常的工作過程中發(fā)現(xiàn)，本人所管理的班級部分學生存在著嚴重的攀比心理，導致部分學生在學習過程中存在著自卑感，學生無法集中學習經(jīng)歷。面對此種班級現(xiàn)象，教師要對思想政治教育工作內(nèi)容進行反思，導致這一問題出現(xiàn)的主要因素有兩點，其一教師思政工作質(zhì)量欠佳，其二教師思政教育水平不達標。問題出現(xiàn)之后教師要積極制定對策，對學生開展進一步的思想政治工作，并在工作過程中不斷完善自身的工作能力與水平。教師要結(jié)合學生的年齡特點，將思想政治教育進行細化，對學生開展專項思想政治教育，保障學生思想水平的提升，提升學生的德育理念。另外教師要對問題學生進行深入交流，根據(jù)學生的表現(xiàn)開展針對性教育，進而提升學生思想政治水平，保障學生發(fā)展的全面性。

二、保障輔導員工作全面性促進學生發(fā)展

當下高校輔導員具有教師與管理的雙重身份，進而高校輔導員要提升自身對輔導員崗位的認知，進而保障輔導員工作開展的全面性，更加高質(zhì)量的保障學生管理工作的全面性。《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》與《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》對輔導員自身建設工作提出了相關(guān)的要求，進而教師要樹立工作目標，逐步落實工作內(nèi)容。

新階段部分輔導員工作內(nèi)容質(zhì)量不佳，工作心態(tài)存在部分問題，此類現(xiàn)象的產(chǎn)生均是輔導員沒有認清工作性質(zhì)與工作內(nèi)容所導致的。部分高校輔導員沒有把握輔導員工作重心，認為輔導員工作較為簡單，基于此高校要對輔導員開展培訓工作，以保障高校輔導員對工作性質(zhì)的了解，進而促進輔導員工作質(zhì)量的提升。輔導員工作的開展具有條理性與規(guī)范化，輔導員工作的主要內(nèi)容是提升學生思想政治水平，這一工作的開展具有一定的困難，且部分輔導員自身具有教學任務，這就對高校輔導員工作提出了要求。伴隨輔導員培訓工作的開展，培訓內(nèi)容具有多樣性與全面性，也就使得輔導員工作內(nèi)容得到了梳理，提升了輔導員的工作質(zhì)量，進而通過相關(guān)思政教育的開展促進學生的全面發(fā)展。

三、提升輔導員自身理論基礎(chǔ)保障輔導員隊伍建設

輔導員工作的開展需要理論基礎(chǔ)為工作前提，因此輔導員需要具備專業(yè)的管理工作能力，以保障自身理論基礎(chǔ)的全面性。提升輔導員理論基礎(chǔ)知識是開展輔導員培訓的重要因素，在當下社會不斷的發(fā)展過程中。輔導員理論基礎(chǔ)也在不斷的進行創(chuàng)新，為保障輔導員工作水平的提升、輔導員高素質(zhì)工作隊伍的建設，輔導員需要不斷的提升自身理論基礎(chǔ)水平。

部分高校輔導員在開展輔導員工作的過程中，其工作理念存在誤差，也就導致輔導員工作質(zhì)量存在一定的問題。基于此輔導員要不斷的提升自身的工作理論基礎(chǔ)，對相關(guān)專業(yè)性知識進行梳理，以保障輔導員工作的正常開展。輔導員隊伍建設水平與各輔導員工作質(zhì)量、個人工作水平具有相關(guān)性，基于此，輔導員要根據(jù)工作實際情況不斷加深對理論內(nèi)容的理解，進而實現(xiàn)輔導員工作質(zhì)量的提升，提升輔導員職業(yè)能力。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡培訓過程中，本人對高校輔導員工作有了更為深入的了解。輔導員工作的開展與學生發(fā)展息息相關(guān)，基于此輔導員要不斷的參與專業(yè)培訓，強化自身工作理念，優(yōu)化工作過程，保障高校輔導員工作質(zhì)量的提升，以不斷促進學生的全面發(fā)展。