初中歷史教學中如何運用信息技術

張武剛

摘要：在新時代下，教育水平正在不斷地提高，許多學校不同階段的年級課程都有了新的變化，初中的歷史課堂因一些比較新穎的教學模式和工具的進入而變的非常獨特。在這當中，信息技術作為引人關注的課堂教學代表工具。因而該文章主要從在初中歷史課堂教學時運用信息技術幾個方面的重要程度以及如何合理運用信息技術，也包括該技術帶來了哪些方面一系列的好處。希望這些可以有利于初中的歷史教學，提高教學質量。

關鍵詞：信息技術;初中歷史教學;重要程度

引言：

時代一直在發展，不管時網絡還是信息都在快速進步。在過去，初中的歷史內容既精煉又非常容易理解，但如果學生想要更進一步地去知道關于以往的歷史，書中的內容并不能滿足學生對知識的渴求，所以沒有全面的歷史資料讓學生翻閱的這一問題也是無法忽視的。在現實教學過程中，學生在課堂上的狀態是教師的歷史課堂是否順利的一個因素。如果學生狀態不佳，教師沒有及時發現，依然滔滔不絕不及時調整教學方式，這將非常不利于課堂的質量和學生的知識吸收。所以教師應該巧妙運用信息技術這個方法，不僅有利于教學，對學生來說還有益于鍛煉學習的能力。

一、初中歷史教學中合理運用信息技術的重要程度

（一）穩步提升教師的素質

從初中的歷史教師立場來看，過去的歷史記錄幾乎都可以通過信息技術翻閱，這也解決了很多不必要的麻煩，教師過去的教學思考方式也會有一個質的飛躍，不再因循守舊，這會使歷史課堂教學從過去的乏味無趣轉變成積極有趣的學習環境，這對學生來說無疑是喜歡的教學模式。同時，教師通過信息技術這一工具教學能獲得一些自己不知道的知識，還能使自己本身的素質有所提升，關于歷史的課堂質量也會隨著大大增強。

（二）提高整體的教學水平和教學質量

目前隨著科技的進步，我國幾乎所有的學校都有了更新更多功能對媒體的教學設備，再加上信息技術這一工具的引入，二者的結合可以說使教學錦上添花。這也就得到了非常多的教師贊同，有一部分學者專門針對這個方面做出了仔細的研究和全方位的總結。信息技術的正確運用對歷史教學模式來說，學生可以通過多媒體的播放瀏覽到許多歷史的短視頻和有意義的圖片，這個方式能把學生專注力集中在一起，這就很大程度的保證了學生的汲取知識的消化效果。與此同時，學生還能通過視頻或者圖片知道一些與書本有關聯的歷史故事，教學的內容不僅豐富多彩，就連教學質量都有了很大的提升。

（三）激發學生的歷史學習興趣

學生擁有了學習興趣代表著自身的自我約束能力一定不會很差，樂趣可以讓學生由被動變成主動學習。一個既正確又合理的教學模式不僅可以調動學生學習的積極性，還可以有質量的完成課堂教學。學生面對學習時的興趣一旦被激發，就會全面更進一步的剖析所學的內容，還會很積極的翻閱以往的歷史資料去更貼近歷史，去感悟歷史悠久的濃厚文化底蘊[1]。想要激發學生的學習興趣可以借助信息技術和多媒體，前者可以讓教學的效果得到轉變、教學要用的內容會更加完善，形和色的二者結合會使歷史教學變得有趣，從而也會激發學生想要了解歷史的興趣，以此獲得更多的知識。而后者可以通過視頻的精彩傳遞給學生，學生就會因此而專注在播放的畫面上，學習興趣也會被激發，越來越多的學生就會在歷史教學時一起加入其中，從而教學質量就會被提升。

（四）拓展學生的知識面，開闊眼界

在過去的教育理念中，學生的成績被過度的關注是極其正常的事情，灌輸式的教育帶來的不利后果就是學生平時所了解的內容都來自于書本，除了書本就根本不會接觸到過多的知識。但現在不同的是，有了信息技術的引入，歷史教學存在的一些問題就會得到改善。學生可以通過網絡連接多媒體，可以觀看到不少有關歷史的視頻和記載史記的圖片，很大程度上的豐富了歷史課堂，學生從中收獲了很多書本以外的有效知識。獲得新知識的同時學生的學習興趣也會被提升，學生了解這些知識的記憶力也會被加深，學生的知識面被拓展了，眼界也會變得更廣闊。

二、談初中歷史教學中如何合理運用信息技術

初中的歷史是要求學生了解從古代到近代再到世界的歷史，教師向學生灌入知識的時候應該要注意所講的內容是否和現實貼近。這樣可以把學生的學習樂趣激發出來，不再有以往學習的枯燥[2]。運用信息技術提高教學質量，教師可以給學生建立一個學習環境，可以試圖把歷史發生的故事呈現出來，有趣的同時還能促使學生對歷史產生濃厚的興趣，積極主動地去了解更多有關史記的記載。除此之外，教材的內容也可以運用信息技術，有效的結合歷史可以拓寬學生的眼界。教師可以用不同的教學方式去完成初中歷史教學工作的安排，通過信息技術引導學生，并解答學生在歷史方面的困惑。教學過程中的言語、行為、感情對學生來說都能影響學生學習歷史的興趣程度，教師可以培養和學生之間的親切友好關系，可以更有利于鍛煉學生系統的思考能力，通過信息技術讓學生有一個好習慣的同時還能讓學生快速提高自身學習能力。

三、結束語

綜上，針對學生的課堂狀態初中歷史教師應該及時運用信息技術，它不僅對教師的教學工作很順利還能鍛煉學生的自主約束的學習能力。信息技術對初中歷史來說具有兩面性，有利也有弊，教師應該把信息技術全面地運用到歷史教學當中，把有利于教學發展的方面盡情的展現出來。以學習為重點，通過信息技術讓學生更多的知道歷史知識，教學質量的提高也意味著初中的歷史教學會發展的越來越順利。

參考文獻：

[1]郭艷芳.信息技術下的初中歷史教學探討[J].中小學電教（下半月），2017（8）：49-49.

[2]甘阿梅.初中歷史教學如何合理運用信息技術[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，000（004）：137.