傳統藝術進課堂 景德鎮陶瓷文化在美術教育課堂中的傳承與發展

摘要：作為"守瓷"人，我們知道陶瓷的發展有著上萬年的歷史，古代陶瓷留給今天人們的文化遺產是多方面的，留下的的陶瓷傳統文化更是值得我們繼承與發展的。我們希望陶瓷文化在課堂中進行傳承與發展，會立足于民族傳統深厚的基礎，學習并且教授樸拙生動的陶塑、濃艷飽滿的元代青花，風格類型多樣的明清瓷繪。以及了解到在數千年的積淀和發展中，傳統陶瓷的藝術已經形成了一套完整而實用的生產模式，如配料、拉坯、成型、彩繪、制釉、燒成等工藝流程，這些前人智慧的結晶是我們"守瓷"人面向未來的出發點，這種精神根基實際上正是我們進行藝術創作的基本原動力。

關鍵字：繼承;民族文化;傳統陶瓷

1.陶瓷文化的傳播與發展現狀

現如今，隨著互聯網的傳播與發展，陶瓷文化被越來越多的人所了解，但是網絡的傳播畢竟有限，多數人提起陶瓷所熟知的則只是青花瓷，陶瓷多種多樣的文化魅力依然只為少數人所了解與欣賞，所以我們急需讓陶瓷文化走進人們的視野中，走進人們的生活中，讓越來越多的人學習且了解我們中國優秀的陶瓷傳統文化，不讓其逐漸退出人們的視線中。所以，傳統藝術進課堂，是一個很好地能夠迅速地為我國傳統陶瓷文化注入新鮮的血液的一種方式。陶瓷文化進課堂首先需要讓授業者對于傳統的文化知識有著充分認識和了解，學習吸收傳統文化的精髓，理解傳統陶瓷藝術對于我們今天陶藝創作和建設的巨大意義。并且將所掌握的知識毫無保留地傳授出去，讓我們所教授的對象能夠充分領略到陶瓷的美麗，并了解到任何一種文化脫離了傳統的藝術形式、遠離了自身的土壤，它的語言表達、思維的展示必然會受到很大的影響。如景德鎮瓷器被人贊譽為"假玉器"，具有"白如玉、薄如紙、明如鏡、聲如磬"的獨特屬性。創新是我們此次"授業"的重要部分，也應該成為"守瓷"人不斷推進的目標，我們要在借鑒與繼承前人陶瓷文化與技藝的同時，創作出各式各樣、豐富多彩的陶藝作品以及以青花為代表的釉下彩繪，在保留優秀的陶瓷傳統文化的同時不斷地發展與創新并且不斷地豐富陶瓷藝術的文化內涵。因此"授業"不僅要追溯根源也要傳授技藝普及陶藝，這兩者相輔相成，難以分割。

2.具體實施

"授業"具體過程的實施分為兩個部分，一是利用收集各種古瓷片教授學生們學習與認識各種陶瓷知識，二是兩種成型方法與釉下彩繪的教授。

一、瓷片的資料收集與采集

古瓷片具有鑒定標本價值、學術研究價值、藝術價值、經濟價值等，這與我們的"授業"內容能夠很好地契合起來。但是在我們尋找與收集瓷片時，應該先拋開它的經濟價值，注重它的標本價值，更不可為了炫耀某一種技術而只注重采集元青花、明清官窯的瓷片。我們在收集瓷片時一定要盡量把品種收集全面，各個年代的，各個窯口的也收集全面。

對于"授業"——古瓷片的采集部分，應作為一個整體部分進行，主要對象是陶瓷產區中各種瓷片的采集。在我國的主要陶瓷產區——景德鎮，存在著豐富的陶瓷窯址，首先通過文獻調研對窯址的位置、歷史沿革、考古情況、研究現狀與標本采集難易程度進行分析，然后根據各個時期的瓷器特點將瓷片進行分類，以達到"授業"時更好地完成教學目標。

二、原材料的準備制作部分

在此次活動中，我們準備教授泥條盤筑與拉坯兩種成型方式以及釉下彩繪。所以我們將會準備：

（1）陶泥

陶藝最基本的原料就是各種泥，好的泥對雜質，氣泡的含量都有嚴格的要求，所以我們選擇的是景德鎮的高嶺土瓷泥，泥質細膩，在體驗拉坯時可以保護肌膚不受傷害。

（2）拉坯工具

拉坯是陶藝最重要的成型方法之一，也是充分展現陶藝魅力的地方，好的拉坯機對于拉坯至關重要。

（3）轉盤

這是最基本最重要的手工工具，使得泥條盤筑，釉下彩繪將會變得得心應手。

（4）利坯工具

利坯是拉坯之后至關重要的一個環節，利坯的成功與否直接決定了作品最后的觀賞性。

（5）瓷繪顏料

陶瓷紋飾繪畫重要的基礎原料，利用各種著色劑來對瓷面進行描繪裝飾，有低溫烤花顏料也有釉下高溫顏料。

（6）畫筆

陶瓷繪畫時所需要的工具。

三、作品制作過程

陶瓷制作過程有著兩種比較常見的成型方式，一種是泥條盤筑，另一種是拉坯。泥條盤筑是比較原始的一種成型方式。制作方法是將一塊泥料揉搓成長條，然后按照所需的器型將泥條從上到下一圈圈盤筑成型，接下來再用手或者其他較為平整的工具將作品外部抹平修飾，使之成器。使用泥條盤筑的方式成型是為了保留創作中的隨意性，使作品帶有粗放、自然以及樸質的感覺，充分的將泥料本身的特點與工藝很好地結合在一起，是現代陶藝主要的創作方法之一。拉坯是現如今陶藝家們常會使用的一種成型方式，在拉坯之前，需要以手工揉泥，將泥料內殘余的皮袍以揉搓的方式排出，且能使泥料中的水分揉搓均勻，以免燒制過程中產生氣泡、變形或開裂。揉泥需要掌握一定技巧，這也是拉坯技藝中至關重要的一步，可以說是能夠決定作品的質量的關鍵一步，而在拉坯時我們也需要掌握不同泥料的泥性，且需內外修坯以及注意到泥巴的收縮比例。

這兩種方式需要掌握一定的技巧，所以我們將尋找對這兩種工藝有一定了解的授業者進行培訓，將拉坯與泥條盤筑兩種方式較為熟練地掌握，以便于更高質量的教學。

3.作品創作的意義

我們利用瓷片教學學生陶瓷知識以及在實驗中檢驗真知，是為了能夠更直觀、更全面地帶領學生去學習、去了解傳統陶瓷文化知識，讓學生在繼承與發展的基礎上進行創新，讓陶瓷文化走進課堂，被更多的人所了解與接受，為陶瓷文化注入一股新鮮的血液，使其得到更好的發展。

作者簡介：鐘原（1996-），女，漢族，江西，在讀研究生，景德鎮陶瓷大學，研究方向：陶瓷藝術設計。