信息化條件下陶行知德育思想的實現(xiàn)途徑

張振標(biāo)

摘要：隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會對于復(fù)合型人才的要求日益增加，教育領(lǐng)域也越來越注重德育教育。與此同時，人民教育家陶行知先生提出了迎合新時代發(fā)展需求的德育思想。而這種德育思想在如今信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會當(dāng)中，如果融合信息化的德育教育策略，則必定呈現(xiàn)出更加有價值的德育教育效果。下面本文就圍繞信息化條件下陶行知德育思想的實現(xiàn)途徑展開分析，希望能為廣大一線教育工作者提供一些新的思路。

關(guān)鍵詞：信息化;陶行知;德育思想

引言

從上世紀(jì)七十年代末開始，改革開放持續(xù)深入，與此同時，人們生活的科技水平也有著突飛猛進的進步。在這樣的環(huán)境下，整個社會的價值取向都發(fā)生了根本性的變化，逐漸趨于多元化。如何讓學(xué)生在如此紛繁復(fù)雜的世界里保持較高的道德素養(yǎng)，成為了德育教育的一大難題，下面，本文就結(jié)合陶行知德育思想，探討信息時代下德育教育的有效途徑。

一、組建網(wǎng)絡(luò)陶行知德育教師隊伍

教育他人的前提，是要求教師從自身出發(fā)，將自其作為榜樣進行嚴(yán)格要求。以身作則是每一位教育工作者應(yīng)該做到的基本標(biāo)準(zhǔn)。在陶行知的德育理念當(dāng)中，同樣認(rèn)為教育工作者要“捧著一顆心來，不帶半根草去”，以無私的精神投身到學(xué)生道德思想建設(shè)的事業(yè)當(dāng)中。以信息技術(shù)作為工具，組建一個以陶行知德育思想為中心思想的德育教師團隊，對學(xué)生整體道德素養(yǎng)的提高有著不可估量的重要作用。學(xué)校要結(jié)合教師的實際情況，包括工作時間安排等方面的考量，為教師分配合理的培訓(xùn)時間，對教師開展定期的道德素養(yǎng)培訓(xùn)活動以及數(shù)字媒體使用方法培訓(xùn)課程。保證教師在擁有良好的道德操守的同時熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)。在確保教師具有足夠的能力之后，著手組建網(wǎng)絡(luò)德育教師團隊，將德育工作通過微信公眾號推送、線上答疑網(wǎng)站等方式滲透到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，為學(xué)生道德思想提升提供更加方便快捷的途徑。

二、堅持學(xué)生的主體地位

雖然在學(xué)校中學(xué)生是在一個集體中共同生活，但這并不意味著要忽略學(xué)生的個性化發(fā)展。陶行知認(rèn)為，想要讓每一位個體真正實現(xiàn)道德思想的健康發(fā)展，必須讓他們學(xué)會“自治”，將自己當(dāng)做德育活動中的主體，在沒有老師的情況下也能夠?qū)ψ约河休^好的道德要求。只有讓學(xué)生充分理解到自身的主體地位，才能讓德育教學(xué)跳脫出監(jiān)督教學(xué)的誤區(qū)，真正實現(xiàn)學(xué)生道德水平的提高，對于學(xué)生的未來發(fā)展也有著重要意義。

三、注重學(xué)生的個性化發(fā)展

如今，德育教育領(lǐng)域越來越強調(diào)一個新的概念：開放式的德育教育。與傳統(tǒng)的德育教育理念不同開放式的德育教育要求跳脫出課堂的局限，將德育教育的視野拓寬到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。通過網(wǎng)絡(luò)的新型模式，給予學(xué)生更多的選擇性，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的成長過程，對于一些想法較為偏激的學(xué)生，進行情感上的疏導(dǎo)，通過溝通交流感化學(xué)生，讓學(xué)生在反思當(dāng)中進步。

遠程開放條件下德育工作的生命力在于啟發(fā)、強化學(xué)生的自我主體意識和自我解剖、自我反省精神，充分發(fā)揮BBS論壇、網(wǎng)上專題討論、在線答疑、電子信箱等網(wǎng)上交流方式的作用，倡導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中敢于質(zhì)疑、勤于探索，有自己獨特的見解， 產(chǎn)生積極情感，把被動的德育工作轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動的自我教育和自我發(fā)展。

四、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

陶行知德育思想內(nèi)容豐富，利用傳統(tǒng)的課堂面授形式展開德育工作無法將陶行知德育理論中的精華完全體現(xiàn)出來。而互聯(lián)網(wǎng)在信息獲取上具有快捷、便利等諸多優(yōu)點，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到德育工作中，可以有效提升德育工作的效率，更好地踐行陶行知德育思想。可以在學(xué)校網(wǎng)站上開辟陶行知德育思想專欄，運用網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳，有效提升宣陶行知德育思想的滲透力、影響力、吸引力、感召和穿透力。遇到重大事件或節(jié)假日， 如元旦節(jié)、"五四青年節(jié)”、“七一”、“八一”、國慶節(jié)等，還可以組織開展陶行知愛國主義和集體主義網(wǎng)上知識競賽活動，使凝固的陶行知德育思想知識流動起來，打開學(xué)生心靈的窗戶，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，達到德育工作的目的和效果。

五、建立民主平等的師生對話關(guān)系

德育教育是圍繞“人”的教育，想要真正實現(xiàn)因材施教、對癥下藥，就要求教師一改傳統(tǒng)教學(xué)過程中不平等的師生對話關(guān)系，將自己與學(xué)生放在同一個水平面上，這樣才能讓學(xué)生對教師真正敞開心扉，有利于教師掌握每一位學(xué)生心理的實際情況。在和諧平等的網(wǎng)絡(luò)對話環(huán)境中，學(xué)生能夠真實反映自身在道德方面的不足，并由教師進行引導(dǎo)，達到學(xué)生整體道德修養(yǎng)不斷提高的目的。

總結(jié)語

綜上所述，信息化條件下實現(xiàn)陶行知德育思想具有諸多途徑。在實際的德育教育過程中，教師要組建網(wǎng)絡(luò)教師隊伍，并堅持學(xué)生的主體地位，同時注重學(xué)生的個性化發(fā)展，巧妙利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立民主、平等的對話關(guān)系。這樣，就能提高德育教育的有效性。

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（中國陶行知研究會規(guī)劃課題，課題編號：ZT2019202）