高校藝術碩士藝術設計領域研究生能力培養分析及對策

摘要：本文就如何培養高校藝術碩士藝術設計領域研究生發現問題的能力、分析判斷的能力、設計創新的能力和組織協調的能力進行了分析并提出對策，試為高校藝術碩士藝術設計領域研究生能力培養探索一條新途徑。

關鍵詞：藝術碩士;藝術設計;研究生;能力培養

藝術碩士藝術設計領域是為了培養藝術設計人才的專業教育，與學術型藝術設計研究生教育培養最大的區別在于突出專業特點，注重設計技能的提高并兼顧藝術理論及內在素質。藝術碩士藝術設計領域研究生的這個培養定位，本意是在人才培養過程中，強調對研究生專業技能和實踐能力的培養，所以要求專業實踐類課程與環節學分占60%以上，對學位論文的要求是與畢業設計展示緊密聯系，核心部分字數不低于5000字。不過，對于藝術碩士藝術設計領域研究生培養這一明確定位，有一些導師卻存在著認識上的誤區，簡單地認為藝術碩士研究生只需要抓好專業技能提高，如搞好設計即可，其能力培養不太重要。以畢業設計為例，藝術碩士藝術設計領域研究生畢業設計的要求是：畢業設計由畢業設計作品展示與學位論文兩部分組成，其中，畢業設計作品占總分的70%左右，學位論文占30%左右，正是畢業設計側重于作品這一特點，于是一些研究生撰寫的學位論文就成了畢業設計作品的說明簡介，缺乏理論的高度。而事實上，要搞好畢業設計，研究生沒有一定的綜合能力是不行的，其畢業論文的水平和質量也難于達到要求，有可能在論文盲審中過不了關，影響正常畢業。那么如何提高藝術碩士藝術設計領域研究生能力，筆者以為可以從培養研究生發現問題的能力、分析判斷的能力、設計創新的能力和組織協調的能力入手。

一、發現問題的能力

問題，是日常生活中為我們所不知道而需要解決的矛盾、疑難，如社會問題、經濟問題、技術問題等。發現問題的能力，是指能夠從大量的信息源中，發現自己所需要的、有價值的、有新意的問題信息的能力。

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。對于藝術碩士藝術設計領域研究生發現問題的能力的培養，筆者以為更多地是應該培養研究生發現問題的路徑、思維和習慣，這種習慣一旦形成，必將會對其以后的學習、工作產生深刻的影響。如，同樣面對一個事物，有的研究生由于經過一定的訓練，就能夠發現許多問題，而有的研究生由于較少或沒有經過訓練，則無動于衷毫無感覺，對事物缺乏敏感性、判斷力和感知力。如果缺乏發現問題的能力，不能提出問題，設計就無從談起。只有發現問題，才能完善設計方案、提高生產力，讓設計為人為社會服務。因此，發現問題的能力是藝術碩士藝術設計領域研究生的重要能力。

那么，在具體的設計教學與實踐中，通過什么路徑來培養和提高研究生發現問題的能力，筆者以為，一是引導研究生從日常生活中發現問題。我們知道，設計存在的意義和價值，就在于能夠解決人們生活中遇到的問題，并通過產品這一載體，滿足人們的生活所需，甚至提供一種新的生活方式。我們也知道，生活是設計的源泉，因此，設計師要善于在生活中發現問題，從設計的角度經常思考解決問題的辦法。如，當在醫院看到小孩子懼怕做藥物的過敏試驗皮試時，思考是否可以設計出一種減輕皮試痛苦的新型注射器，讓小孩子能夠不知不覺中做完皮試;當看到生活中的東西大部分都是為右手習慣的人設計的，思考是否可以設計出左撇子的人使用時也很方便的產品;當看到由于城市內澇造成眾多汽車被雨水浸泡時，思考是否可以設計出防止汽車被浸泡的設備等。二是引導研究生從查閱現有研究成果中發現問題。事實上，任何創新型設計都需要了解現有研究成果，在其基礎上創新、再創新。現有的研究成果是研究生做好研究的重要基礎，查閱現有研究成果的能力是研究生開展學術研究的一種基礎能力，大數據時代，誰掌握的資料多就意味著誰的信息廣，設計的競爭力可能就更強，成功率更高。在查閱現有研究成果時，研究生需要積極想辦法，勤動腦、勤動手、勤動腳，動用各種資源，想方設法找到自己想要的資料。研究生可以通過圖書館查閱專著、期刊論文、報告、作品圖片等，通過展覽、研討會了解最新設計創意和趨勢，在縫隙中尋找出尚未解決的問題，發現市場需求。如，城市建筑清潔工高空作業設備的安全設計，可以從現有研究成果中發現問題和不足，確定設計解決方案。三是引導研究生參與企業生產實踐，在企業生產實踐中發現問題。對于以培養和提高實際應用設計能力為主的藝術碩士藝術設計專業領域的研究生來說，從企業生產實際中選題尤為重要，其目的就是解決企業生產實際中遇到的實際問題，讓企業感覺設計成果與生產和市場的距離更短，設計成果可以轉化并直接服務于企業需求。如，針對目前醫療器械生產企業生產的醫用防疫服，都是頭套和衣服密封連接的連體服，這種防疫服在夏季室外使用或沒有開啟空調的室內使用，時間一旦過長，就容易因為悶熱造成對醫務工作者身體的傷害。這個問題，也是目前許多醫療器械生產企業亟待解決的難點問題，研究生就應該針對企業的這種需求開展針對性設計。還有，現在人們都習慣于戴口罩出門上班，但有時候在室外摘下來不用時放在口袋里容易造成污染，許多企業正在尋找解決方案，研究生這個時候就可以針對這種情況設計一個簡便的具有干燥殺菌功能的存放袋，滿足企業對新產品的需求。

二、分析判斷的能力

分析判斷能力是指人對事物進行剖析、分辨、單獨進行觀察和研究的能力。分析判斷能力較強的人，往往學術有專攻，技能有專長，在自己擅長的領域里，有著獨到的成就和見解，并進入常人所難以達到的境界。同時，分析判斷能力的高低還是一個人智力水平的體現。

那么，在藝術碩士藝術設計領域研究生教育教學中，如何提高研究生分析判斷的能力，筆者以為，一是培養辯證分析問題的能力。我們知道，任何一件事物都如同一個硬幣，都會有正反兩面，如連體式醫用防疫服，一方面由于其密封性好，具有良好的防護功能，一方面也因為密封性太好，穿戴時間長了散熱差，容易造成身體傷害，這就是一個事物的矛盾的兩方面。所以看問題至少要從兩個不同的角度去辯證分析，要看到連體式醫用防疫服設計中的矛盾所在，分析矛盾存在的原因，找到解決連體式醫用防疫服密封性與散熱性矛盾的方法。在設計中，要準確抓住需要解決的密封性與散熱性這一矛盾關鍵點和核心問題，通過款式設計和新型材料應用，解決密封性與散熱性的矛盾。二是培養客觀分析判斷問題的能力。客觀是指不依賴于人的意識而存在的一切事物。不管人們是否認識它、了解它、知道它、承認它，它都依然存在的，這就是客觀的。比如：地球自轉，水從高處流向低處、日落日出等。培養研究生客觀分析判斷問題的能力，著力點在于培養他們在設計中能夠堅持以事實為依據進行分析判斷，避免主觀臆斷和個人情緒因素的影響，以客觀、全面、發展的眼光觀察事物，做出科學判斷。如，圓形的碗更符合人的使用習慣，但小孩子使用時容易掉飯粒、漏湯，這時就可以在尊重小孩子使用習慣的同時做一些針對性設計，如設計一個小缺口。三是要提高眼界。眼界就是見識的廣度，是一個人看問題的方式，只有眼界高，才能看得遠、看得清、看得全、看得準，才能從紛繁復雜的事物中走出來，直擊問題的本質。眼界有多寬，設計就有多大，這就是寬度決定高度。具體來說，研究生可以通過多讀書提高眼界，可以通過與眼界高的人多交流提高眼界，可以通過更多地參與社會工作提高眼界，可以通過多思考提高眼界，如對閱讀過的文獻及時做筆記，總結共性，分析問題，提高眼界。

三、設計創新的能力

設計是為了解決問題，創新也是為了解決問題，設計與創新兩者都存在對創造新的事物的追求的意愿，產生有益的結果，實現有價值的轉變。創新分散在設計的每一個過程中，融入每一個環節里，它不僅僅是產品的創新，還包括如結構創新、系統創新、服務創新等。設計創新，不一定都是“新”的東西，舊的東西從新的角度切入也能成為創新。設計創新是提高企業經濟發展質量和效益的重要抓手，為企業提供新的產品，滿足市場需求。

對藝術碩士藝術設計領域研究生設計創新能力的培養，一是要加強積累。表面上看，創意產生于靈光一現，但實際上卻是成千上萬條相關信息和技能的積累的結果，因此，在學習期間要加強知識與技能的積累，讓那些看似無關的知識與技能連成線，最終產生創意。二是要加強對事物重新組合的能力。當設計發展到今天這個時候，因為技術的進步，設計創意往往可以在前人的基礎上，通過對不同物體、材料、結構等的重新組合和各種不同的知識的連接來實現。事物之間跨界越大，設計創意越強。三是加強交流。有的設計，可以一個人來完成，有的需要多人配合完成，因此就需要加強交流，交流的結果所產生的效應不是加法，而是乘法。哪怕一時沒有什么作用，也可能在今后的設計中生根發芽。加強交流，要能夠自然順利地講述自己的設計思路，不論是外行還是內行都能夠理解聽懂;要能夠預判設計的可行性，包括技術方法可行性、條件可行性、財力人力的可行性等，這樣才能夠令企業（用戶）相信;要注意場合，選擇時機，直接指出問題所在，表達自己的態度和觀點，方法正確才能消除企業（用戶）的顧慮，達到事半功倍的效果;要坦誠相待，冷靜謙和，切忌急躁，了解企業（用戶）內心需求，主動溝通，加強互動。

四、組織協調的能力。

一個設計項目要能夠完成，需要項目負責人具有一定的組織協調能力，如與外部的聯系，向企業（或用戶）匯報取得認可同意，團隊成員的理解支持，爭取項目經費等。譬如，大到一個鄉村旅游改造項目的整體設計，從項目的可行性、必要性論證，勘察設計、環境評估、路線走向、景點安排、服務設施設備，到工程施工、運營管理等都需要與方方面的部門溝通協調，才有可能完成。而小到一件兒童滑滑車、衣服、玩具等的設計，從造型、結構、材料、安全性、環保性等，都需要設計師與設計團隊成員或企業溝通協調完成。換句話說，目前成功的設計項目，大多是由團隊完成的，設計項目越大，團隊人員就越多越復雜，而且會來自不同的學科。另外，越是專業強的人才越有自己的想法，所以要將他們匯聚在一起，既團結合作又出創意，是一件復雜的工作，考驗項目負責人的能力和水平。因此，研究生在日常的設計實踐中要有意識地培養和鍛煉自己的組織協調能力，與團隊成員或企業或導師或用戶勤溝通、勤聯系、勤反饋，有序推進設計項目的完成。如果在組織協調的過程中遇到問題，就要開動腦筋想一想問題究竟出在什么地方，可以采取什么方法加以解決，心態上要不急不躁，因為有時候一些問題不是一時半會可以解決的。最終問題解決了，能力也會得到鍛煉和提高。

綜上，培養和提高藝術碩士藝術設計領域研究生發現問題、分析判斷、設計創新和組織協調的能力非常重要，高校要將其貫穿于研究生培養的全過程，為研究生今后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 分析判斷能力.360百科.

[EB/OL].https：//baike.so.com/doc/3011403-3175650.html.2019-06-6.

[2]孫敬全，孫柳燕.創新意識[M].上海：上海科學技術出版社，2010.

[3]楊斯詩，陳興明. 跨學科合作培養：研究生創新能力提升的路徑探析[J]. 創新與創業教育，2018（1）.

作者簡介：

王東（1969- ），男，江西廣昌人，華東交通大學藝術學院教師，研究方向為設計藝術教學與管理。

基金項目：本文系2018年省級研究生教改項目——“面向即時顧客化定制提升藝術碩士設計專業方向學生核心能力的實證研究”的研究成果。（項目編號：JXYJG-2018-088）