基于地理實踐力培養的研學旅行線路設計探析

許凌燕

摘 要：我國教育教學模式在不斷完善和更新，隨著時代和社會的進步，學校越來越注重對學生各方面綜合能力以及各學科核心素養的培育。就地理科目來說，如何培養學生的地理實踐力成為地理教師們目前著重研究的一個方向。本文主要結合地理實踐力和研學旅行的基本概念及特點，對關于地理實踐力培養的研學旅行線路設計進行初步探索和思考，提出一些簡單的分析和闡述。

關鍵詞：地理實踐力;研學旅行;線路設計

引言：地理作為六大自然學科之一，它不僅要研究地球表面地理環境中各種自然現象和人文現象，還要研究二者之間存有的相互關系，可以說地理是一門綜合性較強的基礎學科，隨著國家教育部門對研學旅行的關注，多數學校已經開始踐行并對學生進行相關的教育教學，本文便是對研學旅行地線路的設計進行簡單的探討和分析。

1.研學旅行的基本定義及其重要意義

研學旅行是基于我國傳統游學以及“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神下形成的一種創新教學方式，該種教學方式能夠有效提升學生的自理能力、創新精神和實踐能力。簡單來說，研學旅行是由研究性學習和旅行體驗共同組成的，2014年12月16日在全國研學旅行試點工作推進會上，教育部基教一司司長王定華明確指出，研學旅行是學校教育與校外教育結合的重要組成部分，當前開展研學旅行是貫徹國家中長期教育改革規劃和發展綱要》和黨的十八大及十八屆四中全會精神的重要舉措。同時，研學旅行是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，它還是全面推進學生素質教學的重要途徑之一。

2.地理實踐力的基本概念和構成

地理實踐力是地理四大核心素養之一，同時也是學生在地理學習過程中必須具備的品格和關鍵能力，其不僅僅要求學生掌握基本的地理知識和內容，更重要的是要能在具體情境中運用地理知識解決實際問題。地理實踐力主要由地理觀察與測量能力、地理調查和考察能力、地理實踐能力、地理問題分析與決策能力以及地理信息技術運用能力幾大部分組成。通過這幾大構成要素的實踐落地，才能實現學生的全方面發展。

3.有關于地理實踐力培養的研學旅行線路分析

3.1關于研學旅行線路的選擇

研學旅行的最終目的是為培養學生地理實踐力，通過研學旅行能加強學生對地理知識和內容的理解和深化，同時，通過與大自然接觸能夠有效開闊學生的視野，教師在選取研學旅行地址時，首先，應該確保活動地點的安全性，這是確保研學旅行活動能順利開展的重要因素;其次，研學旅行最終目的是為了讓學生通過自身實踐來強化對課本知識內容的理解和記憶，所以該地址應該具備一定教學意義，最好能與課本教學內容有所聯系，這樣才能達到研學旅行的最終目的;最后，研學旅行的活動地址應該能夠生動形象的表現出地理問題，簡單來說，就是該地址可以將抽象的課本知識和教學內容具象化，這樣學生才能以更直觀的方式去觀察，進而探討與地理有關的知識，比如，如果需要對砂巖沉積層進行研學旅行教學，教師應該選砂巖裸露在地層表面的地址進行研學旅行活動，這樣才能達到研學旅行的目的。

3.2明確研學旅行的活動目標，著重培養學生地理實踐力

明確研學旅行的活動目標，能夠更好地培養學生的地理實踐力，教師可以結合教材教學內容和學生的實際情況進行研學旅行的路線設計，以人教版高中地理必修一第四節《地表形態的的塑造》為例，教師在對該章節的教學內容進行授課講解時，可以利用身邊的地質條件和地貌形態結合研學旅行的教學活動開展教學，地理授課教師可以引導、鼓勵學生通過自身實踐去對地質、地貌進行觀察，這樣一來，學生不僅能對周圍的地貌類型有所了解，對教材的知識內容也會有更深刻的記憶，他們對地質地貌進行觀察的同時，其實也是與自然親密接觸的過程，在這個過程當中，也更容易培養他們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。除此之外，學生通過自身實踐觀察、分析，他們地理實踐力也會得到有效的提升。

3.3開展研學旅行活動注意事項

研學旅行教學活動是一個集體性的師生活動，安全是該教學活動能夠順利開展的重要因素，所以教師在帶領學生進行研學旅行的時候應該做到活動前有預備方案、活動中有過程方案以及研學旅行活動應該具備的應預案。首先，在開展研學旅行的教學活動前，學校的相關負責人和地理授課教師應該事先對研學目的地的路線進行規劃，并讓學生充分了解研學旅行的意義，這樣才能確保研學旅行教學活動能夠順利開展;其次，確定好研學主題之后，教師應該提前對研學旅行目的地進行相關資料搜集和實地考察，并結合研學旅行教學方案做好相應準備，這樣才能保證教學知識點能被學生所接受;最后，為了能夠應對研學旅行過程中的突發情況，教師和相關工作人員應該提前制定好研學旅行的應急預案，這樣才能最大程度給師生提供較為安全的保障。

結束語：綜上所述，通過對研學旅行路線的簡單分析，可以發現這種教學活動能夠在一定程度上改變學生被動的學習方式，相較傳統的教學活動，研學旅行的教學活動更能激發學生在地理方面的實踐力。但是，教師在利用研學旅行活動進行教學時，一定要注意結合學科特點、教材內容和遵循研學旅行活動開展的原則，這樣才能將研學旅行的作用充分發揮出來。

參考文獻

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