“歌舞青春IN阿師”音樂舞蹈培訓探析

童捷?陳俊陽

摘要：“歌舞青春IN阿師”是我校音樂學專業學生根據校園文化生活需求以及學校地理位置開展研究的一項創業項目。該項目面向阿壩師范學院“非音樂專業”全體師生開放了舞蹈、聲樂、鋼琴三門藝術培訓項目。本文通過此次實踐項目，對我校音樂舞蹈培訓實踐現狀、前景進行分析，針對存在的問題進行反思并提出相對應的對策。

關鍵詞：音樂學;校園文化;音樂舞蹈;藝術培訓

隨著我國經濟的不斷發展，物質生活水平的提升，人們對精神層面的追求不斷增長，如今普通大學的校園堅持弘揚優良傳統文化，致力于營造具有誠信、創新和創業精神的良好校園文化氣氛。我校2017級“音樂學”專業的學生積極思考如何通過自己的專業在豐富校園文化生活的同時，打造音樂舞蹈培訓相關的創新創業平臺，并在此項目中提升自我教學實踐經驗的同時賺取一定的費用。越來越多的“非音樂”專業學生通希望過學習舞蹈、聲樂、鋼琴等課程來豐富自己的校園生活，提高自身藝術素質修養，成為更加全面發展的當代大學生。在創業項目“歌舞青春IN阿師”中我們團隊通過策劃—實踐—反思，總結了音樂舞蹈培訓在我校實踐的優勢、實踐過程和遇到的問題以及優化策略。

一、在我校內部辦音樂舞蹈培訓的優勢

藝術專業在高校的文化建設中有提高大學生綜合素質教育的優勢。融合了藝術教育的校園文化可以營造一種文明、健康、高品味的文化氣氛和精神氛圍。在我校辦音樂舞蹈培訓的優勢有以下幾點：

（一）項目的支持。“歌舞青春IN阿師”申請了學校創新創業項目，有一定的經費，可以作為培訓的啟動資金。

（二）充足的師資力量。“歌舞青春IN阿師”的團隊是由音樂舞蹈學院的教師帶領音樂學學生組建的團隊，音樂舞蹈的教師注重培養學生的教學實踐，組織研發音樂舞蹈培訓課程，在專業上能夠在培訓實踐中對“小”老師進行指導，讓項目有著更加專業的“大、小”教師團隊力量。

（三）足夠的培訓場地。我校音樂舞蹈學院有約音樂欣賞實訓室、視唱練耳教室、音樂理論教室、舞蹈教室8間、琴房131間。能夠為學員提供足夠干凈舒適且安全的培訓區域。

（四）創業競爭力小。我校地處于阿壩藏羌族自治州水磨鎮，為五A級景區，人流量較大，固定的居住人口較少，常住人口對于藝術培訓之類的需求較少，所以在鎮上目前并沒有藝術相關的培訓中心。而學校內部除了少數自發的學生文藝社團，并沒有符合專業資質的音樂舞蹈培訓機構。

二、實踐過程

項目于2018年9月開設，期間項目開設了以聲樂、舞蹈大課為主的教學授課，另還開設了鋼琴、古箏、揚琴等樂器的小課，主要面向阿師“非音樂專業”熱愛音樂但是缺乏專業音樂指導的師生。實現他們對音樂舞蹈的藝術追求，提升阿師學子身體素質、藝術修養、增強校園活力，促進學院之間的交流聯系，推進校園生活和諧發展。同時鍛煉音樂舞蹈培訓團隊“小”老師的教學實踐能力，為將來走上社會提供有利工作經驗。實踐的過程為以下幾個方面：

（一）確立開設課程負責人。（為保證師資團隊的專業性，音樂學專業大二以上的學生才能夠參加“小”老師的選拔）聲樂、舞蹈、鋼琴、古箏每個開設課程選拔一位負責人，負責人優先考慮此課程的尖子生，或者有相關課程舞臺實踐實踐經驗、獲獎經歷、以及授課經驗的同學。

（二）課程時間、費用及內容安排。課程具體時間為教師與參加培訓者雙方空閑時間而定。每節課為45分鐘，最多每節課容納20人，每周上課1-2次。制定每人每次繳納相應培訓費，上課培訓費用歸上課教師所有。課程負責人將自行安排上課內容，提前一周撰寫教案，并在規定時間內上交項目指導教師，待老師提出專業建議后修改自己的教案。

（三）校園廣而告之。在校園群中發布公告、廣告，并告訴自己身邊同學進行信息傳播，將負責人二維碼印上海報，將海張貼到校園各處，擴大”歌舞青春IN阿師”音樂舞蹈培訓的宣傳力度。

（四）建立培訓微信群。以課程種類來建立聲樂、舞蹈、鋼琴、古箏的藝術培訓群，并在微信群中發布每一次上課的時間地點，提醒各位學員提前做好上課準備并按時繳納培訓費用，做好群共享群維護。

三、問題及培訓班優化策略

由于“歌舞青春IN阿師”是校內音樂舞蹈培訓班開展的初次嘗試，團隊實戰經驗較淺，在項目實踐過程中會遇到很多的困難問題。團隊秉著專業音樂舞蹈培訓從“策劃中來—實踐中去—反思總結”的精神，將遇到的困難問題列舉出來進行團隊討論，并最終得到討論后的培訓優化策略，以增強培訓機構競爭力。

（一）招生狀況不太理想

由于團隊出現分工不均勻，消極對待課堂以及宣傳力度太小等問題，僅僅只是幾張海報并不能真正調動我校學生內心對音樂舞蹈的學習熱情，所以我們要做以下的優化。

1、增強團隊凝聚力、社交能力。應當加強負責人團隊合作意識，發展課程“小”老師成員，增強責任心教育，對于團隊的管理施行加減分制度，根據不同的情況采取相應的獎懲措施。杜絕消極上課以及曠工等不良影響的干預。提高成員社交能力，并采取招生獎勵機制，形成培訓班的發展進入良性循環。2、構建并發揚培訓理念。確立“歌舞青春IN阿師”創業項目的核心價值觀。辦學理念通過團體會議商議決定，圍繞著學藝、實踐、多才、友愛等方面進行大眾化美德及公共服務意識提高人們對項目的認同感。3、舉辦活動增添校園音樂舞蹈文化氣氛。組織團隊進行校園宣傳文藝展演，提供平臺展示優秀的課程“小”教師，及渲染了多姿多彩的校園文化生活，將校園藝術氣氛推向高潮。4、加強外聯，注入品牌效益。與校外乃至靠近市區的地方進行交流，做好廣告及宣傳，通過好的策劃方案可達到事半功倍的效果。

（二）已參加學員對音樂舞蹈培訓的態度現狀

參加培訓的人為學校“非音樂專業”的學生。他們對于音樂舞蹈培訓有著學習興趣，但是他們對學習的重視程度以及對自身的約束不夠，自律程度較低，很多同學都處于一種偶爾訓練的狀態，沒有約束沒有明確目標，導致每一節課上課人數參差不齊。所以依照此狀況，團隊做了以下優化策略。1、改良收費制度。以月卡或者年卡有優惠的方式進行宣傳，這樣即能夠站在學員的角度為他們節省費用，也能讓他們通過這種方式每周1-2次打卡音樂舞蹈培訓，作為一種長期的計劃式訓練。2、增加課程研發的趣味性。在課程的研發上，團隊應當在每提前一周撰寫教案時融入生活的趣味性元素，例如聲樂課中，用網紅歌曲練習氣息，以提高學生上課積極性以及對每一周課的期待。3、增強課程負責人的協調管理能力。負責人應當學會如何策劃、管理、優化團隊建設并圍繞團隊利益將眼光放長遠去思考規劃。團隊成員應該學習怎樣與學員更好的溝通交流，遇到問題如何沖突最小化解決，以及如何應變突發狀況等。

四、結語

隨著經濟的發展，精神生活已經成為更多的人追求的目標。當代大學生，尤其是處于交通相對閉塞的本校“非音樂”專業學生來說，追求興趣愛好、完善自身藝術修養已經成為一種趨勢。“歌舞青春IN阿師“創業項目的實踐也發掘出了音樂舞蹈培訓在我校發展的巨大潛力。實踐出現的問題需要在以后的實踐中進行改進，為藝術教育與高校校園文化之間密切關系、共同發展，為提高“非音樂”學生綜合素質以及提高整個中華民族的發展都起著推進作用。此項目，也為“音樂專業”學生提供了“家門口”的創業實訓基地，即能夠在實踐中獲得經驗，也能夠在經驗中進一步進行實踐，最終達到提高自身專業的技術、教學能力、與人溝通技巧、以及構建創新創業商業思維模式的目的。這對于我們整個的校園精神文化建設有著推動意義，為學生創新創業發展創造了一個有益的環境。

課題基金：阿壩師范學院2018年質量工程創新創業一般項目：《歌舞青春In阿師》課題編號：201807133

作者單位：阿壩師范學院 音樂舞蹈學院