關于非物質文化遺產進校園的思考

邵小圣

摘要：非物質文化遺產是我國寶貴的文化資產，是我們民族文化的重要組成部分，是我們民族的靈魂和勞動人民智慧的結晶。當今社會不斷發展，涌現出了很多現代的文明，使得我國的非物質文化遺產受到了很嚴重的沖擊。由于受地域空間的限制和傳承方式的影響很多非物質文化遺產面臨著技術流失、后繼無人的威脅。所以我們考慮要讓這些非物質文化走進校園，增強學生們對民族文化的認知，培養他們的愛國熱情，使我們的非物質文化遺產得到更好的傳承和發展。

關鍵詞：非物質文化遺產;走進校園

引言：

2003年10月通過的《保護非物質文化遺產國際公約》指出，非物質文化遺產涵蓋了五個方面：1、口頭傳說和表述，2、表演藝術，3、社會風俗、禮儀、節慶，4有關自然界和宇宙的知識和實踐，5傳統的手工藝。我國有地大物博、幅員遼闊、人口密集、少數民族眾多的特點，所以有著非常豐富的非物質文化遺產，例如，剪紙、皮影戲、京劇、書法、古琴、針灸等等，總數量位居全世界第一，每一樣都值得去深究和學習。

一、非物質文化遺產進校園的意義

高中階段到了樹立學生們人生觀和價值觀的關鍵時刻，對于非物質文化遺產的學習，能夠幫助他們更好的了解我國的民族文化和風情，幫助他們注意我們日常生活中的非物質文化元素，例如到了清明節，他們就會意識到這是我們的文化遺產，看到了電視上的戲劇表看，他們也會知道，這是我們的寶貴的文化遺產。有了一定的感情認知，也就有了一定的學習基礎和保護的能力，慢慢的喜歡上這些文化。

非物質文化遺產的學習，還能夠豐富學生們的學習生活，平時在課堂上語數外的學習，讓他們覺得枯燥乏味，沒有吸引力。加入這些非物質文化遺產的學習以后，豐富了他們的知識結構，讓他們接受這些文化的熏陶，培養他們傳承的興趣，為他們以后更好的學習和掌握打下基礎。例如現在越來越多的學生開始進行古樂器的學習，還有很多學生喜歡上了下象棋，穿古代的服飾，這些都是良好的傳承的表現。

二、非物質文化遺產進校園的策略

1、選擇合適的項目

非物質文化遺產進校園我們要選擇合適的項目，讓對民族文化的學習和我們的教學相融合，達到好的教學和學習效果。例如在音樂的教學過程中，我們可以選用一些跟民間戲曲有關的教材，比如比較有名的京劇，其中包含的文化很深邃，分為不同的唱腔，同時有生、旦、凈、丑等不同的行當，還有很多種臉譜，它有一套比較完整的表演手段和表演方法，把唱、念、做打各種技能發展到了很高的水平，有很豐富的知識值得我們去學習。現在很多流行音樂也與戲曲相結合，取到了非常好的效果，也燃起了人們紛紛學習戲曲的熱情。再比如我們的相聲，也是比較好的學習項目。每年春晚優秀的相聲作品為我們提供了很多的歡樂，還有現在有很多非常著名的相聲團體，他們結合現實生活和現代化的元素，也為我們提供了非常多的優秀作品，值得我們學生去學習。

在美術課的學習過程中，我們也可以引入對非物質文化遺產的學習。現在的美術課程都非常注重學生的動手能力，我們可以把傳統的剪紙作為非常好的學習項目。剪紙自誕生以來，被廣泛的運用到了我們的日常成活當中，比如，張貼畫、擺襯用品、刺繡的底樣、還有在印刷行業用途也很廣泛，通過剪紙的學習可以讓學生更好的了解這些民間藝術形式，理解人們通過剪紙對生活中的美好愿望的表達。在美術課中，老師同樣可以引入雕刻和民間繪畫的學習，讓學生了解更多美術方面的非物質文化遺產。

我國還有很多的非物質文化遺產都可以引入到我們的課堂教學中，例如我們的民間文學，民間舞蹈等等，老師可以組織相關的學習活動，讓學生們進行多方面的了解。

2、加大宣傳的力度

對非物質文化遺產的學習，離不開我們的宣傳活動，有了好的宣傳，才能營造良好的學習氛圍。 學校應該加大對非物質文化遺產學習的宣傳，提高老師和學生對這些文化的學習和保護意識。例如學校可以設置相關的宣傳欄，張貼相關的宣傳畫，舉辦相關的表演和討論活動，提高學生的認知和加深這些民族文化在學生心中的形象，擴大師生學習的號召力。

3、積極進行課程改革

在非物質文化遺產的教育中，學校要不斷吸取新的教學理念，利用現代新的科學技術，不斷對課程進行改革，讓民族文化更好的融入到教學中。在教學的過程中， 我們也要不斷發掘新的非物質文化遺產形式，根據地域的不同，積極的接受當地優秀的文化，為我們教學所利用。

結語

教育要追求學生的全面的發展，非物質文化遺產進校園，既能滿足學生自身發展的需求，也是我們民族文化得到繼承和發揚的有效途徑。我們要利用好校園這一便利的教育環境，實現我們對非物質文化遺產的宣傳和保護工作，弘揚我們的民族精神，提高我們的民族凝聚力和自信心，讓年輕一輩的學生們，做到心中有愛，心中有國，時刻抱著一顆中國心。

參考文獻

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