高校思政進課堂的研究與實踐

梅研

摘要：思想政治教育是高校的重點教育內容，對培養學生的綜合能力起著極其重要的作用。如何將高校思想政治教育有效地引進課堂，探究思政教育進課堂的方法和途徑，是高校教師理思考和研究的重要課題。本文基于對思想政治教育進課堂的重要性和必要性的分析，以《會計基礎》教學為例，提出了有關思政進課堂的元素和教學實踐的方法。

關鍵詞：思政;元素;方法

1.思政進課堂的重要性和必要性

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求全面推進高校課程思政建設。2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，從黨和國家事業發展的全局出發，深刻闡述了新時代辦好思想政治理論課的重大意義，明確提出了推動思政課改革創新的重大要求。

改革創新高校思政課的方式方法，不斷改進教學理念、教學方式，提高親和力、針對性，鞏固高校意識形態陣地，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是高校在新時代履行新使命的重要任務;讓所有課程與思政課同向同行，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，普及法律法規、傳授科學理論、弘揚傳統文化，分享給學生生活經驗、精神力量，是引導學生自強、自信、陽光的基礎，是激勵學生愛國、敬業的關鍵課程。

近年來，進行課程思政建設研究較多，發表了大量的文章和案例，但在實施過程中，還存在著不系統、思政與課程結合不夠密切等問題，對課程思政建設關鍵要素的把握還不夠準確，“啃”下思政硬骨頭，對高校大學生意識形態的構建十分必要。

2.《會計基礎》課程特點分析

《會計基礎》是會計專業的入門課程，堅持以應用為主旨構建教學內容，理論知識以適用、夠用為主，突出實踐技能教學，啟發學生運用會計的思維方式，對建立學生優秀的會計品質和專業意識十分重要，是思政與會計專業結合的關鍵課程。

2.1理論性

該課程介紹了會計的對象、會計要素及構成、會計核算的七種基本方法、會計工作組織與管理等會計的基本理論和基礎知識，是一門以會計核算方法為主的課程，是會計專業后續課程的理論基礎，具有很強的理論性。

2.2實踐性

熟練的會計操作技能和業務處理能力對一名合格的會計人員而言是至關重要的。《會計基礎》以會計憑證的填制與審核、登記會計賬簿、財產清查、編制資產負表及利潤表的會計工作流程為主線培養學生規范的操作技能，具有很強的實踐性。

2.3關聯性

會計工作與社會經濟各環節有著密不可分的關系，從而與稅法、經濟法、金融、投資及理財等各門經濟管理類學科相互關聯。該課程教學需要啟發學生運用會計的思維方式分析各種關聯信息，充分發揮會計的經濟管理作用。

2.4前導性

通過該課程的學習，能使學生系統的理解會計的基本理論和基礎知識、掌握會計核算的基本方法和基本技能、具有會計的基本思想和良好的會計品質、具有從事會計工作最基本的能力，從知識、能力和素質三個維度為后續課程的學習奠定堅實的基礎，具有很強的前導性。

3.思政進課堂的方法與實踐

弘揚“尚德為先，誠信為本”的專業文化，結合《會計基礎》授課內容特點，融入了“誠信”、“擔當”、“節約”主題元素，并在疫情期間和學生分享各行各業的努力和付出，引導學生的愛國熱情和責任意識。

3.1選擇合適的思政教育主題元素

按照教學設計梳理的主線，將挖掘出的育人元素有機融入到教學之中，做到專業課程與思政課程同向同行，相得益彰。

第一章走進會計，在講解會計目標內容時，結合會計信息的意義和作用，讓同學們認識到自己工作的重要性和影響，認識到自己通過核算工作輸出的財務信息，對會計信息使用者決策的影響，認識到公允的會計信息的重要性，將誠信教育的主題引入教學過程。

第五章、主要經濟業務的核算，選擇的是“節約”、“擔當”的主題。講解生產成本核算業務，涉及材料、人工、相關費用的核算，引入“節約”主題，樹立節約的意識;講解差旅費報銷流程知識點時，要求學生樹立服務公司意識，知曉財務人員要以公允、客觀的態度核算每一筆業務，嚴格遵守會計準則，有嚴謹的工作作風和敬業精神，養成良好的職業習慣。

3.2選擇合適的案例、新聞、事件等話題

例如，引入娛樂明星趙薇萬家文化事件、引入疫情期間院士、醫護人員、義工等案例、引入國家對疫情投入的新聞等，引導學生樹立正確的價值觀。

引導學生有正確的價值取向，做有責任、有當當的大學生和工作者。

3.3組織小組活動進行話題討論

例如，結合疫情期間國家的稅收優化政策，結合2019年增值稅稅率變化知識點時，關注我國稅收制度變遷和國家、百姓財富快速增加，融入減稅降費對于減輕企業稅費負擔，增強國家經濟實力從而惠及民眾的重要意義。讓學生更直觀感受新中國成立以來和改革開放以來我國發生翻天覆地的變化，祖國繁榮昌盛，增加學生對我國制度自信和道路自信。引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

參考文獻：

[1]《論提高高校思政課課堂教學活動效果的方法和途徑》，長春理工大學學報，劉教東，2011.12.

[2]《高校思想政治理論課實踐教學的途徑和方法》，湖北第二師范學院學報，邢增鑾，2012.12.