文化傳承視角下革命歷史檔案的開發利用

齊潔穎?吳曉月

摘要：革命歷史檔案是開展紅色旅游的基礎條件。我國有著悠久的歷史文明，記載歷史的各類檔案數量也非常之多，但各種原因導致大量歷史檔案損毀，很多珍貴的歷史檔案流失到了國外或者是散落在民間，收集和管理都存在很大的困難，所以加強對歷史檔案的收集和管理已經是迫在眉睫。如果不加以重視，將會永遠丟失這一珍貴的歷史文化資源，這對研究我國歷史文明和傳統文化也是非常不利的。本文就文化傳承視角下革命歷史檔案的開發利用展開探討。

關鍵詞：文化傳承;革命歷史檔案;教育意義

引言

革命歷史檔案凝聚了中國共產黨人和廣大人民群眾的精神財富，具有較高的價值內涵，將其優勢與思政教育相結合，有助于進一步促進思政教育教學效果得以提升。

一、革命歷史檔案文化傳承的具體表現

（1）推動了地方的歷史文化建設。目前，許多地區十分重視對革命歷史檔案的開發。深入挖掘某一地方的革命事跡和英雄人物，并對事件背后的革命精神進一步拓展，能夠成為當地文化創新的素材。比如電影《西柏坡》，電視劇《井岡山》《延安頌》等，都是根據革命歷史檔案記載中國共產黨在革命根據地實際情況，再結合新時期的時代精神創作的紅色影視劇。通過影視劇的傳播，增加了革命圣地的歷史厚重感和文化魅力。（2）弘揚了優良的革命文化。革命歷史檔案中蘊含有艱苦樸素、百折不撓、堅定的革命信念等一些崇高的革命精神，還培育出了延續至今的優良革命傳統。這些記錄作為我們優秀的精神食糧，深入挖掘其內涵，并結合時代特征賦予其新的內涵，則必將成為中華民族前進道路上的燈塔。（3）提升了紅色旅游的文化性。革命歷史檔案是開展紅色旅游的基礎條件。紅色旅游和革命歷史檔案在時間、主體上面有著高度的一致性，而且在內容上則有高度的相似性。因此，革命歷史檔案和紅色旅游在信息和空間上是存在相互依存的關系。革命歷史檔案和紅色旅游高度融合后，許多地方不僅能夠充分利用本地區的自然環境和革命遺跡開發旅游業，還能夠讓旅游者深度體驗革命精神，借助革命遺跡開展形式多樣的檔案開發活動。

二、文化傳承視角下革命歷史檔案的開發利用

（一）建立歷史檔案的數字化管理系統和數據庫

歷史檔案數字化管理平臺主要是指管理檔案的數字系統。歷史檔案數字化管理系統主要包含檔案數據存儲、文字檔案管理、圖片檔案管理、檔案下載、檢索查詢、瀏覽查看以及用戶管理這八個方面。除了建立數字管理系統以外，還需要建立歷史檔案數據庫。一是梳理征集的歷史檔案，歷史檔案本身有其特殊性，在拆封歷史檔案的過程中要有明確的標注，對于頁碼和內容的缺失要標注清楚，這樣可以有效避免后面進行數字處理的時候出現混亂。在采用數字處理技術以后，同樣需要貼上卷宗或者是封面，這樣有利于后面的保存及查詢。二是對歷史檔案實施數字化處理。要根據當地檔案館數字化基礎條件，采取不同的數字化標準和技術方案，還要注意數字化檔案后期的共享問題。三是要對歷史檔案分類和編輯。數字化管理平臺下，用戶直接通過前臺操作，前期的分類和編輯必須要保證清晰、無差錯，以保證后續檢索的方便性、快捷性和準確性，提升歷史檔案利用的效率。在這個過程中，根據歷史檔案大都是繁體字和毛筆書寫情況，系統在識別這些文字的時候存在困難，應該采用人工輸入的方式來統一做成PDF版本，以保持檔案內容的原始性，減少錯誤，方便用戶的使用和后期的開發利用。

（二）挖掘、利用傳統檔案文化，應該牢固樹立安全意識

要通過制定《安全保密制度》，設定嚴格規范的數字化加工、審核、移交流程與監督機制，確保歷史檔案安全轉換成數據形態。歷史檔案數字化及網絡平臺建設，不僅促使傳統檔案重煥生機，使檔案館室變得更加開放，更加貼近人民群眾，貼近生活，也使檔案工作方式發生重大變化，檔案工作人員從抄抄寫寫、裝裝訂訂繁鎖的手工勞動中解脫出來，將主要精力用于信息處理、存儲、數據分析挖掘，網絡平臺建設，開發檔案文化產品，搞出更多更好的創造性勞動。從這個意義上說，利用現代信息技術對傳統檔案文化保護傳承，是檔案工作的一次技術改革。

（三）將革命歷史檔案資料編入授課教材

高校思政教育主要依靠學校開設的思政課程來進行，若要將思政教育與革命歷史檔案有機融合，有必要深入挖掘革命歷史檔案更具價值的教學內容。高校的思政理論課使用的教材都是國家教育部依據教學大綱統編，而各高校的教育特色及情況各不相同，因此，高校可以依據辦校特色等適當增加一些具有本土特色的內容對原有教材進行補充。各地方高校在保證國家規定的教材授課時間、課程設置的情況下，結合當地實際情況編寫本土教材。除了縮寫本土教材，還可以將革命歷史檔案直接應用于課堂的授課中。例如，思政理論課教學中，可以將革命歷史檔案作為事例或者是論據來論證課堂上學生難理解的觀點和論點。結合思政課程教學重點和難點，適當安排檔案內容講解，可以增強學生對思政理論的理解。例如，在思政課上講到毛澤東思想中的“星星之火，可以燎原”時，可以穿插革命歷史檔案資料中記載的紅軍長征的史實。教師結合該歷史事件進行講解，學生對長征的背景及時間有了更為全面的了解，同時，對思政課程的教學重點理論知識了然于心。總之，革命歷史檔案與思政理論課的結合，使得教學模式得以優化，教學理論與實際生活得以有效銜接，課堂氛圍更富趣味性，思政課程的教學水平也由此得到顯著提升。

三、革命歷史檔案開發利用的拓展與延伸

第一，要為廣大民眾提供文化產品，實現對大眾消費傾向的正確引領。文化產品是表現出創意性的一種藝術產品，而文化產品表現出來的最好的狀態則是真、善、美的統一。在這三個要素之中，真是基礎，也就是用事實說話，客觀而真實。革命歷史檔案的真實性特性賦予當代文化產品創作者更強的自信心。隨著革命歷史檔案的進一步解封，越來越多的革命事件、革命人物被人們所熟知，而國家文化部門和檔案部門也經常聯合創作，充分利用革命歷史檔案資源，創作了一大批革命主題的影視作品，向廣大民眾推送了一大批精彩的文化產品。第二，將其納入社會主義核心價值體系，促進人民群眾思想的升華。對中國共產黨領導的中國革命的體認，是社會主義核心價值觀的重要內容，而革命歷史檔案則是圍繞這一體認展示給人們的最生動教材。社會主義核心價值體系規定的內容是對革命傳統的繼承與發展，可歌可泣的中國革命斗爭史就是一部震撼人心的畫卷。人們通過接觸革命歷史檔案，實現更多的精神交流，使得精神境界得到升華。革命歷史檔案的存在將現代人和中國近代革命斗爭史緊緊聯系在一起，為廣大民眾搭建了自我改造和自我提升的平臺，進一步完善了社會主義核心價值體系，在建設的過程中表現出直接的效應性。

結語

我國的歷史檔案記錄著中華民族發展的歷程，是祖先留給我們的優秀文化遺產，對研究歷史事件、歷史人物、編纂史志等方面有非常重要的影響，所以加強歷史檔案的開發與利用具有特殊的意義和價值。

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作者單位：西柏坡紀念館