“云”說小學體育課線上教學

張曉紅

因疫情影響，體育課也不得不從線下轉到線上，無論對于老師還是學生來說這都是一個不小的挑戰，那么教師如何在核心素養背景下開展有效的線下教學就顯得尤為重要，本文從培養學生體育學科核心素養角度出發，對如何開展線下教學進行重點探討，旨在培養學生居家體育學練的意識，從而增強學生體質，促進學生身心健康發展，提升體育學科素養。

隨著教育教學的改革，學科核心素養越來越受到教師們的關注，如何培養學生的學科核心素養也成為一線教師備受關注的問題，目前因受疫情影響，室外集體體育課開展受到了限制，因此基于核心素養背景下如何開展有效的小學體育課線上教學顯得尤為重要，培養學生如何進行居家鍛煉也更加重要，基于此，筆者進行了如下教學策略實施研究。

1 巧設技能教學，提高學生運動能力，促進學生體質發展

體育學科核心素養的提出，對技能教學也提出了新的要求，江蘇省中小學教學研究室編寫組編寫的《科學的預設 ?藝術的生成》教學叢書中把小學體育技能教學主要分成了走、跑、跳、投、球類、技巧、兒童舞蹈、游戲等，那么在線上如何根據不同水平段的學生開展這些技能教學呢，考慮到空間、場地、安全等因素，筆者用A4紙設計了如下幾個教學案例：

教學準備：用A4紙或者廢舊的報紙，折成寬約4厘米的紙條，約4-6平米平整場地一塊。

教學設計：將若干紙條擺成跑道的造型，低年級的學生可以進行多種形式的走走跑跑、模仿各種動物跳練習、爬行等的練習，中高年級的學生可以進行起跑、立定跳遠等的練習。

教學設計：可以進行跳格子、擲準游戲，一人參與，全家參與，評價方法可操作，便于執行。

案例3

教學設計：可以利用這些紙條進行各種姿勢投擲或者“踏石過河”等游戲。

2 重視理論學習，豐富學生體育知識，規范學生體育行為

無論是2014版的新課程標準還是現在的2017版，都對體育理論知識的教學提出了一定的要求，但是，受傳統思想的影響，平時教師們還是比較忽視理論知識的，然而受疫情影響，從面對面的線上教學到現在的“聞聲不見人”的線下教學，也是我們教學理論教學的一個很好的契機，通過調查發現，線上理論知識的教學效果比技能教學的效果更好，畢竟線上的理論知識教學無論是教學內容還是評價手段都更好實施、更好操作，那么如何有效的進行理論知識也是我們一線教師需要思考的問題，筆者覺得可以從以下幾個方面入手：第一、充分利用信息技術手段，隨著科技的發達，現在電子產品普及率非常高，很多軟件開發的功能也都很全面，比如，微信公眾號（體育老師、體育營地、校園體育與教學等等）里面有很多和體育有關的理論知識，內容豐富全面，緊跟時代，教師可以選擇一些內容推送給學生，供學生學習;第二、電視，居家隔離，學生們接觸電視的機會也變多了，家長每天可以找些時間和學生一起觀看體育頻道，通過觀看一些體育運動比賽，讓學生對體育賽事有更多的了解，學習比賽形式和方法。

3 深挖生活“教材”，培養學生體育情感，提升學生體育品格

學生體育情感的培養和體育品格的提升一直都是一線教師們非常關注的問題，但是線上教學因為受空間的限制，有些教學手段和方法沒有條件開展，比如，合作教學、比賽教學等，還有器材場地等等，面對這些“硬件”問題，筆者覺得可以從以下幾點入手：首先，合作學習，上課時，可以邀請家人一起參與，或者可以利用鏡子進行，或者可以通過直播連麥、視頻功能和老師或者同學一起進行，關于比賽，除了和家人比賽，還可以通過連麥或者視頻和老師、同學進行;其次，關于場地器材問題，因為居住環境和條件不同，每一位學生都面臨著各種各樣的場地器材問題，筆者認為除了通過改變家庭物品布置之外來創造良好的上課環境外，還可以通過積極改造生活用品來“制造”體育課學習所需要的器材，比如，你用廢紙制作投擲物，利用礦泉水瓶制作力量練習的輔助器材等等。

綜上所述，無論是線上教學還是線下教學作為一名體育教師都應該關注學生的體育學科素養的培養，教學課程的不斷改革，也給我們一線教師指明了方向和目標，疫情目前雖然還處在防控階段，學生的學習也還處在受影響階段，但是只要我們一線教師依舊保持一顆初心，利用一切可以利用的資源，我們一定能上好每一節體育課，學生體育學科素核心素養的養成一定能夠得到保證！

（作者單位：江蘇省淮安市天津路小學）