高考改革新方案對山東省高中化學學科的影響及對策研究

摘 要：伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷升級，社會對人才的考察和需要也在不斷變化。為了滿足經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，實行高考改革已經(jīng)成為當下教育發(fā)展和人才轉(zhuǎn)型的必由之路。我國的高考改革新方案已經(jīng)在個別地區(qū)進行了試用，全面實施高考改革的政策也正在籌備當中。本文將研究高考改革對山東高中化學的影響，并提出相應對策。

關(guān)鍵詞：高考改革;新方案;山東省;高中化學

在中國高考改革新方案的試點城市，高考的學科變成了六選三或者七選三的模式，高中化學這一必考學科，變成了學生的選考科目。高考從以前的固定模式，轉(zhuǎn)變成了靈活的、可選擇的模式，應試教育逐漸改變了以往的弊端，向素質(zhì)教育邁進。這種新方案的實行，必然會對高中化學的教學產(chǎn)生影響，所以我們應該根據(jù)新政策，分析當前高中化學的學科情況，研究新的教學策略。

一、山東省高中化學學科教學與考試現(xiàn)狀

1.高考試題動向

在近些年來，由于受到高考改革新方案的影響，山東高中在高考試題中不斷求創(chuàng)新，所涉及到的題型改變了以往單調(diào)、高難度、固定模式的局面，不斷地增加新的題型和內(nèi)容。高考改革是以素質(zhì)教育為風向標，旨在考查學生綜合素質(zhì)的變革，在考試中更加重視學生運用知識解決實際問題的能力。在這種精神的指導下，山東省高考化學題目與生產(chǎn)生活密切結(jié)合，題型更加常見，主要從學科的應用和發(fā)展方面出題。

2.教師教學工作

在化學教學當中，很多老師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，過分重視化學理論知識，對于實驗方面比較輕視，學生缺乏自己動手的機會。這種情況實際上也受到了學校教學條件、升學率政策等影響。大部分的老師在化學講課中，應用傳統(tǒng)的講課方式，沒有做到與時俱進，教學方法和教學思想都比較落后。

3.學生的學習態(tài)度

通過對高中學生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的學生都是本著應付的態(tài)度上化學課，只有一少部分的學生喜歡化學課。另外在化學學習時間上，絕大多數(shù)學生所用時間都比較短，對于錯題也不夠重視，缺乏學習方法和學習動力。出現(xiàn)這種情況，很大程度上都是由于課堂教學枯燥乏味、知識傳授方式比較傳統(tǒng)造成的。

二、高考改革新方案對山東省高中化學的影響

1.考試內(nèi)容更加靈活

通過觀察近幾年山東省高考化學試題，在命題方面，山東省的命題方向和知識點考察與全國卷逐漸靠攏。相比較于以往，命題者更加著重考察學生的研究能力和實驗能力，考查學生對化學知識的綜合運用能力。這幾年的考試試題與化學生產(chǎn)、生活、環(huán)境、科技等方面結(jié)合比較密切，考察的方式也更加靈活。這種考試的變化在未來會更加明顯，考試與實踐將會密切結(jié)合，綜合考察學生素質(zhì)和能力。

2.試題難度適中

在近幾年山東高考化學試題中，試題的難度側(cè)重于選拔功能，題目之間有明顯的難度梯度劃分，題目的設計更加科學合理。從整體上看，試題難度的搭配更加符合不同學生的情況，題型更加靈活，考察的方向更加明確，立意準確，可以考察出不同學生的水平。學生在做這種題的時候，能夠有一個從簡單到復雜的過渡，有利于正常發(fā)揮，反應出最真實的水平。

三、應對高考改革新方案的策略

1.開展分層次教學模式

高考改革的新方案正在逐步改變以往一考定終身的局面，給了學生更多地選擇權(quán)。面對這種形勢，學校應該提供分層次教學，開展走班制度，不斷完善課程體系。在面對高考改革新局面的時候，化學的學習變成了可選擇的，學生會根據(jù)自己的喜好進行選擇，所以學校應該引進更多優(yōu)秀的教師，增加學習場地的建設。

2.開展更加靈活的教學方式

面對高考改革的新局面，學生有了選擇學科的主動權(quán)，如果學生不喜歡化學課，老師就無法留住學生。所以老師在化學教學中，應該從學生入手，找到一些學生比較感興趣的內(nèi)容，靈活掌握課堂。另外，老師自身要扎實專業(yè)知識，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集教學材料，課堂教學中可以適當采用多媒體教學，在課堂中增加新的教學元素。

3.創(chuàng)造化學教學實驗場地

化學是一門以實驗為基礎的學科，大部分的內(nèi)容都要依靠實驗來進行教學，這種教學方法不但更加豐富有趣，而且學生在實驗中所獲得的知識也是更加牢固的。但是在以往的教學中，由于受到了教學成本的約束，很多學校都沒有實驗的條件，即便是有的學校建立了化學實驗室，也沒有充分利用起來。針對這樣的情況，學校應該引入更多優(yōu)秀的教師，輔助學生做化學實驗，在保證學生安全的前提下，更多地利用實驗進行教學。

4.培養(yǎng)學生的學習能力

對于教師來說，不但要讓學生有學習的動力，還要讓學生有學習的能力。首先，學生應該建立學習計劃，為自己在學習方面設立目標，科學規(guī)劃學習時間。比如一些愛好化學學科的學生，他們希望能夠在大學畢業(yè)之后，進入環(huán)境、制藥、食品等行業(yè)，這就是很好的學習目標。學生應該多和家長、老師進行溝通，探討未來職業(yè)的規(guī)劃，找到發(fā)展目標，確定需要重點學習的學科，然后制定合理的學習計劃，找到自身的不足，并努力改正，有目標地去學習。

四、結(jié)束語

高考政策是各個地區(qū)教學的風向標，現(xiàn)在高考改革已經(jīng)成為定勢，所以高中的教學就要抓緊實現(xiàn)新的教學政策。現(xiàn)在高考的新方向就是更加側(cè)重于素質(zhì)教育，對學生的考察形式、考察內(nèi)容也更加豐富多樣。本文分析了當前山東省化學的教學和考試現(xiàn)狀，分析了高考改革對山東省化學考試的影響，并提出應對高考改革的對策。

參考文獻

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[3]宋文杰.高考改革新方案對山東省高中化學學科的影響及對策研究[D].西北大學，2016.

作者簡介：姓名：姚霞，出生：1971年02月，性別：女，民族：漢，籍貫：吉林省撫松，職稱：中級，學歷：大學本科，單位：山東省濟南第一中學，研究方向：中學化學教學。