能力培育下數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新研究

齊玲華

摘 要：在數(shù)學(xué)能力培育下，對(duì)于中學(xué)生而言，全面培育學(xué)生群體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，具有重要的價(jià)值與作用。新時(shí)代背景下，唯有全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。正是因?yàn)槿绱耍罅康臄?shù)學(xué)教師開始探索如何提升能力培育下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新研究。本文借助于文獻(xiàn)研究法等，全面探索了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新策略，以此為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展與不斷提升提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;能力培育

引言：新時(shí)代背景下，對(duì)于中學(xué)生而言，唯有全面增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的全面發(fā)展，才能夠充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，積極借助于信息化方式，全面立足于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，是全面培育中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效路徑，也是不斷促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新發(fā)展的有利措施。

一、全面增強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新發(fā)展的意義

在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，全面增強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，不斷培育中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，具有較強(qiáng)的價(jià)值與意義。首先，在能力培育的引導(dǎo)下，對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間與范圍都在不斷的增加與擴(kuò)寬，因而，唯有完善中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，全面培育中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，才能夠進(jìn)一步引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自身的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)思考能力，以此促進(jìn)中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面培育。其次，中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是思維拓展，能力提升，素質(zhì)培育的重要基礎(chǔ)，而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，對(duì)增強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平具有重要的支撐作用，從這個(gè)角度出發(fā)，可以看出，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，可以逐步提升中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值彰顯與作用發(fā)揮，有助于推動(dòng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升。最后，全面促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，有助于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的全面優(yōu)化。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新策略

在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，想要全面培育中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，需要積極采取以下創(chuàng)新教學(xué)策略，具體包括：

（一）依托信息化教學(xué)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師要積極引入信息化教學(xué)模式，借助于微課教學(xué)、慕課教學(xué)等新型教學(xué)方式，延伸中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課后的零碎時(shí)間，積極學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而逐步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以積極開展微課教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到一個(gè)個(gè)微課視頻中，充實(shí)到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中，以全新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以問題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)微課視頻，并針對(duì)微課視頻的教學(xué)內(nèi)容開展深入的思考與探索，以此鍛煉中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。其次，教師可以借助于信息化教學(xué)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)體系中融入圖片賞析、視頻觀賞、語音資料等，以此作為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的輔助教學(xué)資源，以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、相互合作、相互探索，從而全面培育中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。最后，教師還可以借助于信息化教學(xué)，積極打造翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生在課前開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課上開展交流討論，以此給予中學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，給予中學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此增強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，在能力培育下，想要全面培育中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，需要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)中學(xué)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不知不覺中全面增強(qiáng)。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念，在教學(xué)中，全面培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此打造中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)體系。另一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)觀念，將培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中滲透對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

在能力培育下，增強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值彰顯與作用發(fā)揮，有助于推動(dòng)中學(xué)生的自我發(fā)展與思維提升，推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的全面發(fā)展。在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，想要全面培育中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，需要借助于信息化教學(xué)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師可以積極推進(jìn)微課教學(xué)，以全新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以問題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)微課，并針對(duì)微課的教學(xué)內(nèi)容開展深入的思考與探索，以此鍛煉中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互交流、相互合作、相互探索，從而全面培育中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此打造中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)體系，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]闕曉琳.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力教學(xué)研究[D].武漢理工大學(xué)碩士論文.2017.05.01.

[2]沈昊.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與培養(yǎng)研究[D].蘇州大學(xué)碩士論文.2015年.

[3]高天婧.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育信息化論壇.2018.9.

[4]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.2007：3.

[5]劉國利.淺談培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略[J].中國教育技術(shù)裝備.2013.

[6]李本友，呂維智.微課的理論與制作技巧[M].中國輕工業(yè)出版社2015.（05）：1-2.