課外閱讀習慣在小學語文教學中的培養

莊藝穎

摘要：當下課外閱讀教學已經成為小學語文教學的主要內容，注重在課外閱讀中激發學生學習興趣，滿足學生學習需求，從而不斷健全學生的知識網絡，拓寬學生的眼界。在新課程改革和素質教育的大背景下，小學語文課外閱讀活動已經受到越來越多的關注。基于此，本文從小學語文教學中培養課外閱讀習慣的重要性和策略兩個方面進行了深入分析。

關鍵詞：課外;閱讀習慣;語文教學

在小學語文教學階段，許多小學生的認字能力有限，正處在語文知識的學習階段。過課外閱讀可以讓小學生通過自主探究和練習，不斷解決課外閱讀中遇到的各種難題，不斷積累語言知識，培養學生語文能力。當今社會各個方面都離不開閱讀來獲取信息，閱讀作為語文教學的重要組成部分對于人們獲取知識、提高能力具有重要意義。形成良好的課外閱讀習慣可以學生樹立終身學習的正確理念，在未來的發展過程中，通過課外閱讀不斷用知識武裝自己，讓學生受益一生。

1 課外閱讀習慣培養的重要性

1.1 小學語文教學和閱讀現狀

雖然良好課外閱讀習慣的培養對學生的終身發展具有重要意義，但是在當下小學語文教學中，仍然存在諸多問題，不利于學生良好課外閱讀習慣的培養。首先，小學語文教師往往在語文教學過程中更注重學生語言文字能力的掌握、課內閱讀和寫作知識的學習，受課堂時間的限制，教師很大程度上會忽視課外閱讀習慣的培養和指導。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在課外閱讀中，學生可以不斷增長見識，提高語文知識涵養，積累寫作素材，增強對文學的興趣。由于缺乏小學語文教師的文本指導，其實很多學生對課外閱讀充滿了興趣，但是由于缺乏閱讀方法和指導，往往不能對課外閱讀內容融會貫通，閱讀效率不高。同時也有許多學生沒有形成良好的課外閱讀習慣，認為課外閱讀就是在浪費時間，對閱讀缺乏足夠的興趣，這不利于學生語文素養的培養和學生的全面發展。

1.2 課外閱讀習慣培養的意義

課外閱讀習慣的養成有利于讓小學生在閱讀中不斷增強語言方面的能力和素養，同時可以涵養學生的性格。在課外閱讀中可以促使小學生主動集中注意力沉浸在書籍描繪的故事和講述的道理中，接受文化的熏陶和知識的洗禮，不斷增強自我管理和自我控制意識。人們在不斷的成長中會隨著知識的積累和閱歷的加深對這個社會有更深、更廣的了解，每個人也都有自己感興趣的事物。在課外閱讀中可以大大激發學生的閱讀興趣，從而不斷提高學生的閱讀能力。閱讀是寫作的基礎，在閱讀中學生往往能夠獲得更多的真知和故事，獲取更強的情感體驗，積累更多的寫作素材，這樣學生在寫作表達過程中就可以在課外閱讀潛移默化的熏陶中不斷增強寫作能力，寫出更好、更深刻的文章。

2 課外閱讀習慣在小學語文教學中的培養策略

2.1 為學生選擇適宜的課外讀物

培養小學生課外閱讀習慣，提高小學生閱讀能力過程中最重要的一環是選擇適宜學生閱讀刊物。小學生在學習階段好奇心較強，對許多動物都充滿了興趣，但是他們受到認知和閱歷的限制，往往不能自己選擇適宜的課外讀物。所以教師在教學過程中可以為學生推薦適宜學生閱讀的課外讀物，讓他們能夠真正在閱讀中提高文字語言能力，在浩瀚無垠的書海中感受文化的魅力，在天馬行空的描繪中激發學生想象力，也讓學生不用行萬里路就能知天下事。那些適宜的課外閱讀讀要注重符合學生現有的認知發展水平，同時有效在學生學習特點和性格特點的基礎上滿足學生閱讀興趣富含趣味性。

比如《小王子》《魯濱遜漂流記》《西游記》等都是適宜小學生閱讀的課外讀物。在閱讀中，可以讓小學生在《小王子》中感受到作者描繪的孤獨寂寞和對金錢關系的批判，促使他們用真善美的眼光去面對這個世界。讓小學生在《魯濱遜漂流記》中學習魯濱遜的樂觀、堅毅的精神，在《西游記》中感受作者對傳統封建的批判。

2.2 積極舉辦課外閱讀活動

教師是學生知識的傳授者，也是學生學習的引導者。小學語文教學過程中，教師可以結合學生學習興趣，積極組織課外閱讀活動讓全體學生積極參與進來，在和學生溝通合作交流中充分展示自己的讀書體會，和他人分享閱讀心得。這種交流互動中可以大大激發學生的學習主動性，促使他們積極利用課余時間閱讀課外讀物，不斷增長自身見識。

比如教師可以舉辦課外詩詞朗誦、讀書故事會等，讓他們在實踐中感受到閱讀的好處和知識的魅力。在這種活動的舉辦中，可以讓學生結合讀物中的內容，進行自主思考和想象，不斷擴大知識范圍，掌握閱讀方法。

2.3 向學生傳授正確的閱讀方法

師者，所以傳道授業解惑者也。教師具有教書育人的責任和使命，所以在小學語文課外閱讀教學中，教師要向學生傳授正確的閱讀方法，幫助他們在課外閱讀學習中少走彎路，提高閱讀質量和效率。比如教師可以鼓勵學生在閱讀過程中養成良好的閱讀習慣，不動筆不讀書，在讀書的同時通過記錄的方式加深對文章內容的理解和印象。針對不同的閱讀書目，要采用不同的閱讀方法，所以教師在教學中也要不斷充實自身，增強自身素養，促使學生在正確閱讀方法的指導下正確閱讀。

3 總結

習慣的養成對小學生文字語言的學習、知識的拓展和寫作能力的提高等具有重要意義。所以教師在教學過程中要通過為學生選擇適宜的課外讀物、積極舉辦課外閱讀活動、向學生傳授正確的閱讀方法等在小學語文教學中培養學生課外閱讀習慣，為學生未來的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1] 袁怡婭.淺談閱讀習慣在小學語文教學中的培養[J].科學大眾（科學教育），2020（02）.

[2] 姜領弟，徐淑霞.淺析在小學語文教學中培養學生課外閱讀興趣的策略[J].中國校外教育，2014（35）.

（作者單位：福建省晉江實驗小學）