高職院校教學管理工作的創新路徑探究

摘要：教學管理工作是高職院校的重要工作之一，對于促進高校全面發展，構建和諧校園具有重要作用。隨著新課改的推行，教育體制快速的深化發展，傳統的教學管理工作已經不適應高校的發展，需要加強高校教學管理工作的創新，通過采用新的形式和方法，促進教學管理工作的進步。本文通過對高職院校教學管理工作的問題進行分析，探究管理工作的創新路徑，以期對我國高職院校教學管理工作的發展起到一定的推動作用。

關鍵詞：高職院校;教學管理工作;創新

隨著時代的快速發展，創新已經成為時代發展中更加重要的存在，為了能夠建設創新型國家，增強國家的綜合國力，就需要注重對于創新型人才的培養。因此，在高職院校的教學管理工作之中，需要加強創新路徑的探究，尋找新的培養方案，這是培養創新型人才中重要的一步。

一、教學管理工作的特點

在大部分的高職院校中，教學管理工作主要是由教務工作者進行負責，包含著學生學習和上課各個方面的管理。由于高校的教學管理工作是一個十分復雜的工作，因此擁有許多特點。第一，繁雜性。教學管理工作需要對學生學習、上課、實習實訓等各個方面進行管理，不僅包括師資建設、學籍、專業、課程等，同時還需要對復雜的檔案進行處理，任務十分繁瑣，具有繁雜性的特點。第二，服務性。通過進行教學管理工作，能夠有效地進行學校、學生和教師之間的管理，教學管理工作服務于學校、學生以及老師，為學生和老師帶來便利。第三，連續性。教學管理工作是一個連續的過程，從學期初就已經安排了教師的課程選擇以及時間安排等工作，學期中開展各種活動，學期末完成考試安排等，形成了一個連續的過程，有序并連續的進行。第四，指導性。教學工作開展的目的，就是通過對整個教學過程進行指導，從而實現有序的管理，需要教育工作者具有一定的目的性開展教育工作的指導。

二、當前我國教學管理工作的問題

（一）管理缺乏創新

對于目前我國許多高職院校來說，在進行教學管理工作的開展時，一味采用傳統的管理方式和手段，導致管理方式落后，影響了教學管理工作的開展。同時，在教育管理工作進行的過程中，由于具有較強的繁瑣性，工作內容大多較為重復，在面對問題時，一味的遵循上級的指示，采用固有的方法，導致教學管理的工作人員工作積極性低下，缺乏一定的創新精神和創新意識，很難開展教學管理工作的創新。

（二）缺乏對管理工作的全面認識

教學管理工作具有較強的連續性和服務性，搭建學校、學生和教師之間工作開展的橋梁，為學生和教師工作的開展提供服務。同時，對于教務管理的工作來說，需要面向全部門的師生之外，同時還需要協調各系部內部門之間的關系，大家互相溝通的橋梁。但是對于部分高職院校來說，各系部之間缺乏溝通，管理工作不到位，對教學管理工作缺乏全面的認識，不利于工作的開展。

（三）缺乏專業的管理人才

對于大部分高職院校來說，所聘請的教學管理工作人員，往往是以應屆畢業生為主。由于應屆畢業生尚未走向社會，同時心里也存在著一定的不成熟性，缺乏進行教學管理工作的經驗，導致工作人員很難完成教學管理工作的開展，或者處理方式不當。對于教學管理隊伍來說，內部的工作人員往往專業跨度較大，同時人數較多且冗雜，很難形成專業的工作團隊，導致教學管理工作很難有序開展。

（四）缺乏相應的獎勵及培訓機制

由于大部分高職院校的教學管理工作人員往往是以應屆畢業生為主，在進行教學管理工作時，往往由于缺乏工作經驗或者專業跨度較大等原因，導致工作能力較差。因此，就需要定期對工作人員進行培訓，從而提高管理隊伍的整體水平，促進管理工作的開展。但是對于當前許多高職院校來說，尚未建立完善的培訓機制，缺乏對于管理工作者的培訓。

三、教學管理工作的創新路徑

（一）加強對工作人員的培訓

由于管理工作人員缺乏一定的專業知識和工作經驗，在進行教學管理工作時，往往會降低教學工作的笑臉。因此就需要加強教學管理工作人員的培訓，提高工作人員的素質和能力，從而促進教學管理工作的開展。在日常工作中，需要工作人員注重進行科學管理，采用現代的管理理念進行工作的開展。同時也需要提高工作人員的溝通能力，從而實現各系部之間以及師生之間的溝通，構建交流的橋梁。并且隨著時代的發展，信息化技術和多媒體技術水平的提高，需要提高對工作人員的要求，培養工作人員掌握先進的科技手段，進行教學管理，從而實現工作的整體創新。

（二）建立人員競爭機制

為了能夠保證教學管理工作的有序進行，促進工作水平的提高，就需要創新管理機制，通過構建人員競爭機制，提高工作水平，從而促進教學管理工作的創新。對于教學管理工作來說，需要對工作人員制定工作質量的標準和目標，從而能夠使工作人員更加落實，樹立責任意識。通過建立人員競爭機制，對工作人員實行獎懲劣罰制度，從而更好地對工作人員進行激勵，同時實現內部競爭，保證工作人員工作的熱情。通過定期對工作人員進行業績考核，對業績較好的工作人員實行獎勵，同時業績較差的工作人員實行處罰，從而提高管理工作的質量。

（三）構建現代化管理體制

隨著信息化時代的到來，信息技術和計算機技術快速發展，因此，在教學管理工作過程中，可以采用先進的信息技術和計算機技術，從而提高教學管理工作的效率。通過運用信息技術，對工作進行信息管理，利用網絡資源共享和信息交換等優勢，從而提高數據整理和運輸的效率，通過網絡技術，也能夠及時對重要資料進行備存，防止重要資料的丟失。同時，利用監控技術，能夠及時地對教學管理工作進行監控，發現管理工作中存在的問題，及時進行督促，保證教學工作的開展。通過現代化技術，能夠及時與教務處進行溝通，保障各種教學工作的開展。同時，還可以利用QQ和微信等聯系方式，組建教學管理群組，及時對教師或學生進行任務的下達，從而促進工作的有效開展。

（四）進行規范化科學化的管理

傳統的教學管理模式已經不再適應當前高校發展的需要，因此，需要建立新的規范化、科學化的管理方式?？茖W化管理有利于提高教學管理質量，促進教學管理工作的有序進行，同時還有利于人才建設的培養，發揮管理工作的優勢和長處，實踐教學管理模式的創新。通過規范化、科學化的管理，能夠優化校企之間的合作，保證校企之間的聯系，既可以使學校應屆畢業生快速找到工作，也能夠為企業提供大量的人才，實現共贏。

四、結語

教學管理工作是高職院校教學的重要工作之一，能夠促進教學工作的開展，保證學生有序地進行學習。探究高職院校教學管理工作的創新模式，能夠提高高職院校教學管理工作的質量和效率，提高高職院校人才培養質量和整體辦學水平，從而推動高職院校的發展更加符合新時代高職教育的要求。

參考文獻：

[1]周玲.高職院校教學管理工作信息化探析[J].高教學刊，2020，（31）：140-142.

[2]陳潔.高職院校教育教學管理工作的優化策略研究[J].教育教學論壇，2020，（35）：347-348.

[3]李姍姍.如何搞好高職院校旅游酒店管理教學工作[J].環渤海經濟瞭望，2020，（6）：187.

[4]林繁昌.擴招背景下高職院校教學與學生管理工作的思考[J].科教文匯，2020，（23）：125-126.

[5]汪桂珍.新時代高職院校教學管理改革工作探析[J].教育教學論壇，2020，（21）：175-176.

[6]王海梅.高職院校二級分院教學管理工作探索[J].產業與科技論壇，2020，19（8）：258-259.

作者簡介：

喬子昂，男，湖北生態工程職業技術學院信息機電學院教師，長期從事計算機教學和教學管理研究工作。

作者單位：湖北生態工程職業技術學院